幼兒園大班教案《水中倒影》（通用）

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1、幼兒園大班教學(xué)計劃《水中倒影》 太攀課《水中倒影》適用于以大班為主題的科學(xué)教學(xué)活動，讓孩子在生活中體會水中倒影的美感，對倒影產(chǎn)生興趣，在水中發(fā)現(xiàn)物體的現(xiàn)象和變化觀察和探索，并愿意大膽嘗試，并與您的同齡人分享您的想法，看看幼兒園班級《水中倒影》的教學(xué)計劃。 活動目標(biāo)： 1.觀測和探索過程中水中物體的現(xiàn)象和變化。 2.在生活中的水中感受反思的美，并對反思產(chǎn)生興趣。 3.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的感受。 4.與同事積極交流您的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)您進一步探索事物變化的愿望。 繁重而艱巨的活動： 觀察水中物體的現(xiàn)象和感知變化。 了解反思的特征，知道反思是反向的（都是圖像翻轉(zhuǎn)） 活動準(zhǔn)備：

2、 經(jīng)驗準(zhǔn)備：增強兒童對水的興趣和認識；了解孩子對猴子釣魚月亮故事的熟悉程度； 環(huán)境準(zhǔn)備：猴子圖片一張，《猴子撈月》圖片兩張，反思卡一張；黑色大垃圾袋蓋在水箱上，綁住邊緣，然后倒入約3cm深的水（根據(jù)孩子的數(shù)量準(zhǔn)備水箱，建議使用4-5人的大型水箱， 2-3人）；籃子，毛絨玩具，泡沫塊，書籍，蠟筆盒，水彩筆（根據(jù)工作人員準(zhǔn)備）；風(fēng)景照片的倒影PPT五，三對倒影和錯誤圖片；毛巾，托盤（備用拖把） 活動程序： 首先，這個故事很有趣，引起人們對水中倒影的關(guān)注 （1）展示圖片，《猴子撈月》故事已導(dǎo)入。 關(guān)鍵問題： 1.猴子在河里看到的月亮發(fā)生了什么？ 簡介：水中的月亮實際上是天空中月亮的反

3、思。 （材料說明：我們的班級對《猴子撈月》的故事非常熟悉，因此在本節(jié)中，我使用兩張圖片，一張單詞卡和非常簡單的單詞來引導(dǎo)話題） （現(xiàn)場互動：當(dāng)我問一個問題時，孩子們立即想到“是倒影”，當(dāng)我完成總結(jié)時我出示了倒影卡。然后我使用了一個關(guān)聯(lián)：水中真的有倒影嗎？讓我們一起看看。成功輸入以下主要鏈接） 二，集體觀察，對水中倒影的感知，水中倒影的秘密 （1）觀察知覺。 1.水箱中的水面是什么？您在水面上看到了什么？ 孩子們互相觀察和交流 摘要：水箱中的水像鏡子一樣平靜?？吹剿渲車鞣N物體的反思真的很有趣。 （材料說明：在本次會議中，準(zhǔn)備材料是關(guān)鍵。經(jīng)過多次嘗試，我們發(fā)現(xiàn)，如果水直接放在水

4、池或桶中，反思效果就比較模糊。如果先放置黑色垃圾袋，然后倒水，將其清晰可見。為方便孩子們觀察，我們用建造室中使用的大周轉(zhuǎn)箱和小豌豆替換了洗臉盆和水桶，這使水面更寬了并且在教練之前教室里的光線比較強。陽光直射不到的地方，這樣您就可以更清楚地觀察到。） （現(xiàn)場互動：當(dāng)孩子們走到水箱旁邊時，他們說：“有反思，水中會有反思?！比缓笪议_始說，“我看見了自己?！蔽铱吹搅宋易约旱氖帧蔽铱吹搅舜昂煛薄拔铱吹搅舜皯簟薄眽Ρ凇薄疤旎ò迳系臒簟边@時，一群孩子的腳碰到了水箱的邊緣，水抖了搖一點，另一個當(dāng)孩子看到這很新穎時，他開始拍攝水箱的邊緣，我立即問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”孩子回答：“反思消失了”，我問： “發(fā)生了

5、什么事？”孩子回答：“水流了，反思消失了。然后我請其他孩子試一槍看看會發(fā)生什么。當(dāng)我分享交流時，我首先問了預(yù)設(shè)的問題，然后我采取了幼兒現(xiàn)象。問一個問題：您剛剛發(fā)現(xiàn)了什么？然后我問了一個情況：您想玩反思游戲嗎？操作材料區(qū)域并過渡到下一個鏈接。） （2）作戰(zhàn)探索 1.介紹材料 操作提示：請拍照并看一下孩子們。他們會在水面上思考嗎？然后去玩，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 2，兒童操作，老師觀察并引導(dǎo)聽取幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密 3.分享和分享 關(guān)鍵問題：您的演奏方式如何？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 摘要：當(dāng)水面平靜時，您可以看到反思。當(dāng)水面波動時，反思將不清晰。當(dāng)光線很強時，反思會明亮而清晰。當(dāng)光線微弱時，反思變暗

6、且模糊。 （材料說明：考慮到材料的大小，顏色和方便性，我們選擇了水彩筆，蠟筆，不同形狀的泡沫塊，彩色封面書和毛絨玩具。兒童毛巾手擦） （現(xiàn)場互動：孩子們開始用各種材料拍照，搖晃水箱，用手撥水等，然后談?wù)撍麄冏约旱陌l(fā)現(xiàn)……一個孩子告訴我，“反思是黑暗”，所以我立即將其扔給其他孩子：“您認為反思是什么顏色？”這可能會引起懷疑，有人說它是黑色，有人說它是彩色的，有人說它與原始的一樣。同樣，然后我進入了共享交流。在交流過程中，我改進了孩子們的發(fā)現(xiàn)，例如：年幼的孩子（1）：我在水上發(fā)現(xiàn)了這本書，在水里也發(fā)現(xiàn)了同一本書-回應(yīng)：水在思考與幼兒幾乎完全相同幼兒（2）：我用手觸摸反思，并且反思發(fā)生了扭曲響應(yīng)

7、：當(dāng)水面起伏時，反思會發(fā)生變化。 幼兒（3）：我發(fā)現(xiàn)水的表面通常被反思，我用手將其打破了-問：您發(fā)現(xiàn)了嗎？其他幼兒補充說：過了一會兒，反思變回了……抬起：猴子終于明白，當(dāng)水面平靜時，可以看到反思。當(dāng)水面波動時，反思將不清晰，請等待其平靜下來。當(dāng)反思恢復(fù)時，事實證明，平靜的水面更可能產(chǎn)生反思。 幼兒（4）：我發(fā)現(xiàn)反思有時是黑色的，有時是彩色的-問：反思什么時候看起來暗而模糊？什么時候可以清楚看到原始顏色？幼兒（5）：平放在水面上的是黑色，斜放在水面上是有色的-演示：是嗎？看看是不是這種情況？猴子不明白，這是怎么回事？幼兒（6）：是因為有光，所以有色.增強功能：當(dāng)光線較強時，水中的反思明亮，當(dāng)

8、光線較弱時我們可以清楚地看到事物的原始顏色，水的反思是深色的，顏色非常模糊，并且原始的反思與光的強度有關(guān)。） 第三，欣賞水中的倒影，不斷發(fā)現(xiàn)倒影的秘密 （1）玩PPT欣賞 關(guān)鍵問題： 1.橋的反思與橋的反思有什么區(qū)別？ 摘要：橋的反思與橋的方向不同。相反，看起來更暗。 2，繼續(xù)玩PPT，欣賞風(fēng)景的倒影，講解優(yōu)美 （房屋和樹木在水中反思，湖變得更加美麗，水中的反思也是如此美麗。） （材料說明：水中的倒影具有淡淡，寧靜的美感，因此我從互聯(lián)網(wǎng)上下載了很多水的倒影，并選擇了具有非常清晰的倒影和不同內(nèi)容的代表性圖片來制作PPT，包括石拱橋。有五所房屋，人，山和樹林，還有傍晚的夜光。其他照

9、片放置在個性化的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，讓感興趣的孩子再次欣賞。 （現(xiàn)場互動：了解反思的特征是此事件的挑戰(zhàn)點。因此，我將石拱橋的圖片放在第一幕中。當(dāng)我問：“孩子們回答：反思較淺-響應(yīng)：反思較暗；橋梁頂部到達底部-響應(yīng)：反思已完全反轉(zhuǎn)；水草應(yīng)較長，反思向下-回應(yīng)：方向不同，孩子們通過觀察和表達快速理解反思的特征，我將它們一個一地玩，并配以優(yōu)美的句子，例如：日落，日落時的反思是像詩歌一樣，孩子們看著大自然帶來的神奇之美，驚嘆不已，不僅給孩子們帶來了美好的享受，而且使孩子們學(xué)會了欣賞美和熱愛生活。和自然。 （2）識別水中的反思并進一步了解反思圖像的翻轉(zhuǎn) 關(guān)鍵問題： 小猴子帶來了三幅畫。它說這是水中的倒影

10、。你說什么？讓孩子談?wù)撛?，最后輸入x或√。 （材料說明：這是一個小游戲，靈感就來自于5-6歲 《學(xué)習(xí)活動》 操作材料包。我選取了天鵝的圖片，分別剪輯成三幅倒影圖，一副正確的，一副是上下疊加的，一副上下左右相反的，游戲圍繞幫助小猴區(qū)分對與錯來展開，為后續(xù)區(qū)角延伸利用操作材料包區(qū)別對與錯以及畫倒影作了充分的鋪墊。） （現(xiàn)場互動：孩子們觀察很仔細，表述也很精確，有的說：第二幅錯了，因為倒影是要倒過來的，它沒有倒過來；有的說：第三幅錯了，天鵝的頭應(yīng)該都是在左面的。） 區(qū)角延伸： 1、除了水面上有倒影，生活中還有什么地方也會有倒影呢？ 2、科探區(qū)投放水箱、其他玩具材料，可以繼續(xù)探究 3、5-6歲操作材料包 《水中倒影》 小百科：倒影是光照射在平靜的水面上所成的等大虛像。成像原理遵循平面鏡成像的原理。