蘇珊娜說(shuō)課稿《噢！蘇珊娜》說(shuō)課稿

《蘇珊娜說(shuō)課稿《噢！蘇珊娜》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇珊娜說(shuō)課稿《噢！蘇珊娜》說(shuō)課稿（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人音版小學(xué)義務(wù)教育課程說(shuō)課稿容里小學(xué)：莫昌宏噢！蘇珊娜說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、 老師們， 上午好 ! 我是容里小學(xué)的音樂(lè)教師莫昌宏，今天，我在這里給大家?guī)?lái)的是人音版小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)第三課噢！蘇珊娜 ，我根據(jù)新課標(biāo)的理念，精心設(shè)計(jì)了本課的教案與大家共同探討。整個(gè)教案，我是按以下 4 個(gè)方面進(jìn)行的說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程首先進(jìn)行的是說(shuō)教材噢！蘇珊娜是一首典型的美國(guó)西部音樂(lè)風(fēng)格的歌曲。全曲共有六個(gè)樂(lè)句，旋律輕快流暢，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達(dá)了對(duì)朋友真誠(chéng)的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，可使孩子們從中感受到美國(guó)西部音樂(lè)的風(fēng)格，學(xué)會(huì)珍惜朋

2、友、珍惜友誼。本課的教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲噢！蘇珊娜2、學(xué)跳邀請(qǐng)舞學(xué)生學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生多以形象思維為主，好奇心強(qiáng)、 模仿力極強(qiáng)?；趯?duì)教材的理解和分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)旋律模唱、樂(lè)句問(wèn)答、動(dòng)作記憶等形6 部分：分別是課前準(zhǔn)備、式，流暢自如地完成歌曲演唱，表達(dá)歌曲情感。能力目標(biāo)：用簡(jiǎn)單的動(dòng)作跟隨音樂(lè)舞蹈，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲噢！蘇珊娜的演唱，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)輕松、自由的音樂(lè)情緒。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：表現(xiàn)出對(duì)朋友的友誼，表達(dá)出歌曲的歡快情緒本課的教學(xué)難點(diǎn)是：唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏。為歌曲編伴奏和邀

3、請(qǐng)舞。教學(xué)理念及教法、學(xué)法的選擇新課標(biāo)提出： 音樂(lè)課應(yīng)以 “學(xué)生發(fā)展為本 ”，以音樂(lè)審美為核心，以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂(lè)與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與體驗(yàn)、情境 陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽(tīng)中有創(chuàng)，邊聽(tīng)邊動(dòng)，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐 。本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為自然導(dǎo)入、探索感知、歌曲學(xué)唱、學(xué)跳邀請(qǐng)舞、拓展延伸、課

4、堂小結(jié)。首先是課前準(zhǔn)備1、制作多媒體課件2、準(zhǔn)備琴、曲譜卡片、薯片盒、牛仔帽、自制打擊樂(lè)第二個(gè)環(huán)節(jié)是聆聽(tīng)為主，自然導(dǎo)入（約分鐘）首先播放英文版噢！蘇珊娜曲調(diào)，教師用熱情、自由的舞蹈帶動(dòng)學(xué)生的情緒，師生邊走邊跳、自由進(jìn)入教室。然后教師問(wèn)： “聽(tīng)了這首歌你的心情是怎樣的？”學(xué)生暢談感受。最后教師引導(dǎo)： “這么輕松好聽(tīng)的音樂(lè)讓人真的很想動(dòng)起來(lái)，好！大家跟我一起動(dòng)起來(lái)吧！”伴隨噢！蘇珊娜的旋律模仿教師動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，初步了解歌曲的結(jié)構(gòu)形式：（上肢動(dòng)作律動(dòng)）aa aa ba ba（ 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，初步了解樂(lè)句這一要素，這一環(huán)節(jié)又是激發(fā)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，自然導(dǎo)入課堂教學(xué)的起始

5、環(huán)節(jié)。）第三個(gè)環(huán)節(jié)是探索感知（約 0 分鐘）首先感受音樂(lè)的節(jié)奏1、聽(tīng)老師為歌曲伴奏。（ 1） 2/4 0跺腳拍手（高）（ 2） 2/4 0跺腳拍手（低）（在關(guān)注音樂(lè)的同時(shí)關(guān)注節(jié)奏的變化，通過(guò)高低不同的手勢(shì)來(lái)區(qū)分）2、嘗試用以上聲勢(shì)和著歌曲伴奏進(jìn)行活動(dòng)。3、探索運(yùn)用自制“小鼓”伴奏。教師引導(dǎo)學(xué)生敲擊手中的薯片盒，試著敲擊不同位置，模仿聲勢(shì)音色。4、教師隨著學(xué)生敲奏，即興清唱主題旋律一，并引導(dǎo)學(xué)生跟唱，教師出示旋律卡片后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生視唱本旋律。2/4 123 5 5 6 5 3 1 23 3 2 22其次是采用樂(lè)句問(wèn)答游戲?qū)W唱旋律二、三教師和學(xué)生采用一問(wèn)一答的形式進(jìn)行旋律接龍游戲，完成旋律二、

6、三的演唱。值得說(shuō)明的是，師生問(wèn)答應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，將有感情的演唱貫穿在這一環(huán)節(jié)中。2/412 3 5 5 6 5 3 1 23 3 2 212/44 4 6 6 6 5 5 31 2 最后是匯總視唱旋律卡片分為綠、淺綠、黃三種顏色，教師準(zhǔn)備與這三種顏色相匹配的若干小卡片，進(jìn)行聽(tīng)旋律貼卡片活動(dòng)，按照歌曲順序排列。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)主要完成對(duì)曲譜的學(xué)習(xí)。全曲雖然有八個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，但實(shí)際只有三個(gè)不同旋律反復(fù)出現(xiàn)。用綠色和淺綠色作以區(qū)分。這樣曲譜旋律變得形象而簡(jiǎn)單。教學(xué)中采用問(wèn)答游戲、敲敲唱唱等靈活多樣的教學(xué)形式，寓教于樂(lè)，使原本枯燥的“識(shí)譜技能訓(xùn)練”與“關(guān)注學(xué)生興趣”融為一體。 ）第四個(gè)環(huán)節(jié)是歌

7、曲學(xué)唱（約分鐘）1、介紹歌曲蘇珊娜的故事，明確本課的主題是“珍惜友情”！2、說(shuō)說(shuō)從課件中，你還知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注大量的背景圖片，及音樂(lè)）。3、學(xué)習(xí)用 lu 和 la 哼唱旋律。4、通過(guò)模仿拍小皮球啟發(fā)學(xué)生用輕松、富有彈性的聲音哼唱旋律。5、教師范唱，讓學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，學(xué)生可用動(dòng)作進(jìn)行參與。6、學(xué)唱歌詞并進(jìn)行演唱指導(dǎo)。7、欣賞黑鴨子合唱組合演唱的噢！蘇珊娜并指導(dǎo)學(xué)生用輕快、自然、和諧的聲音演唱歌曲。在欣賞完這首歌曲后，進(jìn)行一次同桌間的合作活動(dòng)，將學(xué)生分為三到四組，每組中同位兩人之間，一人唱，另一人用身體的任何部位采用任何形式均可，發(fā)出好聽(tīng)的節(jié)奏為同桌伴奏，聽(tīng)一聽(tīng)哪組配合的好。8、律動(dòng)

8、表演，用前面學(xué)過(guò)的動(dòng)作及伴奏邊跳邊唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)、看、唱、舞多種形式讓學(xué)生多角度的去體驗(yàn)感知音樂(lè)，使學(xué)生更準(zhǔn)確的把握歌曲的情感與風(fēng)格。）第五個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)跳邀請(qǐng)舞（約分鐘）1、學(xué)習(xí)課件中的西部牛仔的特色舞蹈動(dòng)作。（創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓孩子在故事中去感受歌曲的美，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的主題。這樣，不僅能促使孩子積極展開(kāi)想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。另一方面，我在課件演示中運(yùn)用大量的背景圖片，使孩子們從中體驗(yàn)到不同風(fēng)格的音樂(lè)形式及地方風(fēng)土人情?！懊绹?guó)西部牛仔”的這個(gè)形象、及學(xué)習(xí)特色舞蹈動(dòng)作，更能引起孩子們極大的興趣，為創(chuàng)編邀請(qǐng)物做了扎實(shí)的鋪墊。）2、表演邀請(qǐng)舞。學(xué)生可以用老師教

9、的動(dòng)作，也可以用自己創(chuàng)作的動(dòng)作來(lái)跳。學(xué)生自由選擇舞伴跳邀請(qǐng)舞。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松的舞蹈形式給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。 ）第六個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸（約 5 分鐘）1、觀看美國(guó)鄉(xiāng)村周末派對(duì)的圖片，聆聽(tīng)草帽歌感受美國(guó)鄉(xiāng)村自由、輕松的娛樂(lè)場(chǎng)面。2、音樂(lè) party 。大家一起跳起來(lái)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖： 欣賞相關(guān)音樂(lè)能開(kāi)闊學(xué)生的視野，音樂(lè) party又將課堂氣氛推向高潮，在這些活動(dòng)中學(xué)生間的距離進(jìn)一步拉近，讓學(xué)生更好的體會(huì)彼此間的友情。）第七個(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)：1、師：“今天老師和同學(xué)們?cè)谝魳?lè)和舞蹈中度過(guò)了一段輕松、快樂(lè)的時(shí)光，大家回去后可以把這首歌及邀請(qǐng)舞交給你的家人、朋友，愿大家結(jié)識(shí)更多的好朋友?！?、學(xué)生在音樂(lè)聲中和自己的好朋友手拉手跳出教室?？傊?，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過(guò)程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時(shí)受到了美的熏陶。在此，希望各位老師多提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！