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1、2021年小學(xué)班主任教授教化 工作總結(jié)范文
作為人民教師，我們身上的責(zé)任就是讓自己的學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，作為一名班主任，不僅要讓學(xué)生成才，更多的是關(guān)切學(xué)生如何成人，在這一年的工作里，我學(xué)到了許多 ，對(duì)于如何更好的教導(dǎo) 學(xué)生，我做出了如下的總結(jié)：
一、愛(ài)就是眷注、愛(ài)就是贊助
盡管一個(gè)班內(nèi)幾十個(gè)孩子的性格迥異，天賦不盡相同，但上帝是公平 的，在某些方面，每小我 身上確定 都 被付與 了超出 他人的能力 。有熱情爽朗 的，如歌；有生動(dòng) 好動(dòng)的，如舞；有敏感聰慧 的，如詩(shī)；有多才多藝的，如畫(huà)。
但有時(shí)我們經(jīng)常會(huì)埋怨 ，某某學(xué)生，是要長(zhǎng)相沒(méi)長(zhǎng)相，要智力沒(méi)智力，也沒(méi)什么運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、
2、美術(shù)方面的潛能，怎么越看越一無(wú)是處呢？有這樣想法的先生 ，是因?yàn)槟銢](méi)走近他，你并不了解他，他身上的閃光點(diǎn)還沒(méi)有被挖掘出來(lái)。
身為班主任，更不克不及 有這樣的想法，你需要去眷注、去贊助 、去引導(dǎo)自己的每一位學(xué)生，讓他們至少要做到：當(dāng)面對(duì)生活時(shí)，要微笑著說(shuō)：“太好了”；當(dāng)面對(duì)艱苦 時(shí)，要勇敢的說(shuō)：“我能行”；當(dāng)與人相處時(shí)，要主動(dòng)地說(shuō)：“我?guī)湍恪薄?
二、愛(ài)就是懂得 、愛(ài)就是尊重
我們經(jīng)常會(huì)發(fā)明 ，一些年輕教師、尤其是剛卒業(yè) 的青年教師，與學(xué)生的關(guān)系通常會(huì)對(duì)照好，很受學(xué)生的迎接 。學(xué)生有什么快活 、憂? 的事，都愿意向他們?cè)V說(shuō)。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單 ，這是因?yàn)樗麄兎讲?卒業(yè) ，身上還帶有學(xué)生的影子，
3、能夠站在學(xué)生的角度，更好的去懂得 、尊重學(xué)生，容易走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感觸感染 學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，這樣他們就更容易與學(xué)生形成一種朋友關(guān)系。
而我們有些先生 ，就是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的懂得 不敷 ，又沒(méi)有進(jìn)行很好的溝通，有時(shí)的一些做法，明明是為了學(xué)生好，而學(xué)生卻不領(lǐng)情，反而把我們的“好心當(dāng)成驢肝肺”。
三、愛(ài)就是信任、愛(ài)就是勉勵(lì)
相信每一個(gè)學(xué)生的能力，是我們正常實(shí)施教導(dǎo) 的前提，決不克不及 主不雅 的認(rèn)為某某學(xué)生已經(jīng)到了無(wú)可救藥、一無(wú)是處的田地 ，而放棄 對(duì)他的治理 ，漠視他的存在，甚至在言語(yǔ)和行為上歧視他。有許多 時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)閯e人藐視的眼光或者是一句嘲笑 的話語(yǔ)，而變得再也不敢在別人面
4、前年夜 聲歌唱 、大聲 講話、揭橥 自己的不雅 點(diǎn)。
美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為：一個(gè)沒(méi)有受過(guò)鼓勵(lì) 的人僅能施展 其能力的20-30%，而當(dāng)他受過(guò)鼓勵(lì) 后，其能力可以施展 80-90%。所以我們不要吝嗇，給學(xué)生一個(gè)勉勵(lì) 的眼神，一句確定 的話語(yǔ)，他或許就會(huì)還你一個(gè)很年夜 的驚喜?！坝|摸童心，讓教導(dǎo) 閃動(dòng)著生命的色彩，讓生活充斥 教導(dǎo) 的靈性。”
四、愛(ài)就是耐心、愛(ài)就是寬容
當(dāng)先生 的見(jiàn)過(guò)的學(xué)生太多了，容易犯一種職業(yè)病，動(dòng)不動(dòng)就把幾個(gè)孩子放一塊對(duì)照，比著比著，有些孩子越來(lái)越出類(lèi)拔萃，有些孩子可就越來(lái)越?jīng)]自信了。和同事們聊起來(lái)，不僅是對(duì)自己的學(xué)生，就是對(duì)自己的孩子也這樣，因?yàn)槲覀円?jiàn)過(guò)的勤學(xué) 生
5、實(shí)在太多了，就總是拿著別人的優(yōu)點(diǎn)去和自己孩子的缺點(diǎn)做對(duì)照。
這樣一來(lái)就對(duì)自己的孩子越來(lái)越?jīng)]耐心，越來(lái)越斤斤計(jì)較，給孩子更多的是指責(zé)、否定 ，而很少在某些方面確定 他們。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)和孩子起一些不需要 的沖突，我們就會(huì)一臉迷惑的說(shuō)：“怎么管得了別人的孩子，就是不會(huì)管自己的孩子呢？”
五、愛(ài)就是無(wú)私、愛(ài)就是公平
有人說(shuō)“每個(gè)孩子都是失落 落人間的天使，只不過(guò) 是在墜落的歷程 中把同黨 折斷了，先生 就是為天使縫補(bǔ)同黨 的人?！泵總€(gè)學(xué)生都盼望 成為一個(gè)先生 、同學(xué)眼中的勤學(xué) 生，都盼望 獲得 先生 的注意、重視，都希望受到平等的待遇。一個(gè)學(xué)生，如果在整個(gè)受教導(dǎo) 階段，始終處于尊嚴(yán)被漠視、權(quán)力被剝奪 的處境。那么，他的思想和行為只能在屈服 或抗衡的南北極 間游走，絕無(wú)機(jī)會(huì) 學(xué)會(huì)與他人平等、友好的相處。
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