(部編四年級語文教材分析（張立琴）

《(部編四年級語文教材分析（張立琴）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(部編四年級語文教材分析（張立琴）（53頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、韶 華 遠 去 時 光 未 歇 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 單 元 人 文 主 題 語 文 要 素一 自 然 之 美 邊 讀 邊 想 象 畫 面 ， 感 受 自 然 之 美 。二 策 略 單 元 ： 提 問 閱 讀 時 嘗 試 從 不 同 角 度 去 思 考 ， 提 出 自 己 的 問 題 。三 留 心 觀 察 體 會 文 章 準 確 生 動 的 表 達 ， 感 受 作 者 連 續(xù) 細 致 的 觀 察 。四 神 話

2、 故 事 了 解 故 事 的 起 因 、 經 過 、 結 果 ， 學 習 把 握 文 章 的 主 要 內 容 。感 受 神 話 中 神 奇 的 想 象 和 鮮 明 的 人 物 形 象 。 五 習 作 單 元 ： 把 一 件 事 寫清 楚 了 解 作 者 是 怎 樣 把 事 情 寫 清 楚 的 。六 童 年 生 活 學 習 用 批 注 的 方 法 閱 讀 。通 過 人 物 的 動 作 、 語 言 、 神 態(tài) 體 會 人 物 的 心 情 。七 家 國 情 懷 關 注 主 要 人 物 和 事 件 ， 學 習 把 握 文 章 的 主 要 內 容 。八 古 代 故 事 了 解 故 事 情 節(jié) ， 簡 要

3、 復 述 課 文 。 單 元 人 文 主 題 語 文 要 素一 田 園 生 活 抓 住 關 鍵 語 句 ， 初 步 體 會 課 文 表 達 的 思 想 感 情 。二 科 普 閱 讀 時 能 提 出 不 懂 的 問 題 ， 并 試 著 解 決 。三 與 綜 合 性 學 習 結 合 ：現(xiàn) 代 詩 初 步 了 解 現(xiàn) 代 詩 的 一 些 特 點 ， 體 會 詩 歌 的 情 感 。四 動 物 朋 友 體 會 作 家 是 如 何 表 達 對 動 物 的 感 情 的 。 五 習 作 單 元 ： 按 游 覽 的順 序 寫 景 物 了 解 課 文 按 一 定 順 序 寫 景 物 的 方 法 。六 兒 童 成

4、長 學 習 怎 樣 把 握 長 文 章 的 主 要 內 容 。七 人 物 品 質 從 人 物 的 語 言 、 動 作 等 描 寫 中 感 受 人 物 的 品 質 。八 中 外 經 典 童 話 感 受 童 話 的 奇 妙 ， 體 會 人 物 真 善 美 的 形 象 。四年級下冊 教材以“人文主題”和“語文要素”雙線結構并列呈現(xiàn)（不包括特殊單元）。 “人文主題”體現(xiàn)豐富的人文內涵（課文有情，有趣，有理）。語文要素是明線。 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 導語 交流平臺實踐活動 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編

5、版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 編 排 特 點 及 教 學 建 議02 目錄 三“習作教學”版塊四“口語交際”版塊一“單元導語”版塊二“閱讀教學”版塊 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議五“閱讀策略單元”版塊 目錄 一“單元導語”版塊 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 注意“三位一體”的閱讀意識精讀 略讀課文類型 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊

6、教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 課外閱讀略讀精讀 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 目錄 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議二“閱讀教學”版塊 倡 導 大 量 閱 讀01 培 養(yǎng) 自 主 閱 讀 的 習 慣 和 能 力02目 錄 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四

7、年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 01 倡 導 大 量 閱 讀課 內 拓 展 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 01 倡 導 大 量 閱 讀 提 示文 體 特 點 閱 讀 神 話故 事 的方 法 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 01 倡 導 大 量 閱 讀 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材

8、解析及教學建議 鐘老 師 02培 養(yǎng) 學 生 主 動 閱 讀 的 習 慣 和 能 力提 問 題 解 決 問 題 學 習 批 注 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 鐘老 師 02培 養(yǎng) 學 生 主 動 閱 讀 的 習 慣 和 能 力 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 鐘老 師 02培 養(yǎng) 學 生 主 動 閱 讀 的 習 慣 和 能 力 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教

9、材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 鐘老 師 02培 養(yǎng) 學 生 主 動 閱 讀 的 習 慣 和 能 力提出問題問題分類篩選有價值的問題 嘗試解決 對 前 面 所 學綜 合 運 用教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 鐘老 師 02培 養(yǎng) 學 生 主 動 閱 讀 的 習 慣 和 能 力 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 鐘老 師 02培

10、養(yǎng) 學 生 主 動 閱 讀 的 習 慣 和 能 力 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 鐘老 師 1.理 解 與 交 流朗 讀 默 讀 體 會 表達 特 點理 解 課文 內 容 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 2.積 累 與 運 用篇 章 、 段 落 、詞 句 的 積 累 背 誦摘 抄 小 練 筆等 題 型有 特 色 的句 式 與 段式 的 仿 寫 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級

11、語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 目錄 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議三“習作教學”版塊 注意“閱讀”和“表達”兩大主線緊密相連 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 習作呈現(xiàn)方式每冊獨立編排一個以培養(yǎng)習作能力為主線的習作單元安排在閱讀單元中的習作訓練想象作文 加強應用文的練習記實作文 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四

12、年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 突 破 既 有 的 模 式 ， 突 出 綜 合 能 力A 注 重 基 本 寫 作 方 法 的 引 導B 寫 作 方 法 和 技 能 訓 練 的 設 計 編 排 照 顧 到 教 學 順 序C讓 老 師 能 夠 落 實 ， 克 服 隨 意 性D避 免 應 試 式 的 反 復 操 練E 中心突出 簡 明扼 要可 操作 性“習作教學”版塊 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 習作的變化 教材培

13、訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 2 明確目標要求，體現(xiàn)發(fā)展梯度3 凸顯交際功能，培養(yǎng)讀者意識4 養(yǎng)成修改習慣，培養(yǎng)自主意識5 鼓勵分享交流，提高習作水平1 精選習作內容，激發(fā)寫作動機 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 在理解內容、積累語言方面不作更多要求貼近兒童實際，便于學生仿寫提供片段練習或實踐活動，讓學生試著用學到的方法練一練 在充分獲得感性認識的基礎上，掌握一定的方法，進行習作練習。

14、對本單元學習到的一些方法或要求進行梳理和提示 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 A由 讀 到 寫 C聯(lián) 系 學 生 生 活 經 驗 B 閱 讀 中 感 受學 習 表 達 的 方 法 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教學習作單元，盡可能聯(lián)系學生的已

15、知，學生的生活經驗，加強語文能力的綜合運用。 對中年級學生，能寫清楚就非常了不起了，不要拔高要求。中年級記事，最基本的就是事情發(fā)展的順序，重點是把過程寫清楚。 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 跳出傳統(tǒng)思維 培養(yǎng)習作能力各項內容作為整體 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 目錄 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文

16、上冊、下冊教材解析及教學建議四“口語交際”版塊 重 在 運 用 閱 讀 方 法 去 重 新 建 構主 動參 與 4體驗1 練習2驗證3 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 目錄 一 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議“閱讀策略單元”版塊 閱讀策略的認識與辨析 閱 讀 策 略 預 測 ： 讀 者 根 據(jù) 線 索 去 猜 測 。預 測 的作 用 激 發(fā) 閱 讀 興 趣充 分 發(fā) 揮 想 象預

17、測 注意 方 面 要 根 據(jù) 一 定 線 索 有 依 據(jù) 地 猜重 點 不 是 猜 對 與 否 ， 而 是 在 不斷 的 假 設 、 驗 證 中 ， 進 一 步 理解 文 本 內 容 。 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 文 本 提 供 了 預 測 的 依 據(jù)根 據(jù) 文 本 提 供 的 線 索 預 測 ， 如 通 過 題 目 、 插 圖 、 文 本 內 容 里 的 一些 線 索 ， 預 測 文 本 的 主 要 內 容01 通 過 閱 讀 文 本 前 面 的 內 容 ， 理 解 預 測 后

18、面 故 事 的 發(fā) 展 情 節(jié)02 根 據(jù) 學 生 已 有 經 驗 和 相 關 知 識 預 測 ， 如 結 合 生 活 中 的 相 似 情 境 ， 對 文 本 的 故 事發(fā) 展 走 向 、 人 物 命 運 、 作 者 的 情 感 態(tài) 度 等 進 行 預 測 。03教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 閱讀策略單元的編排4*3 4 篇 課 文 聯(lián) 系 緊 密 ， 作 為 一 個 整 體 呈 現(xiàn) ， 突 出 訓 練 目 標 的 遞 進 性 與 發(fā) 展 性 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上

19、冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 別 光 顧 著 猜 測 故 事 結 尾 ， 忽 視 了 交 流 閱 讀 思 考 的 過 程 。 預 測 中 精 讀 課 文 的 教 學 方 法 ： 前 1 2篇 課 文 進 行 策 略 的 示 范 與 指 導閱 讀 策 略 精 讀 教 學 關 鍵 詞 ： 夯 實 知 識 ， 層 層 遞 進 提 供 表 達 范 例 ， 如 ： “ 我 讀 到 哪兒 ， 就 猜 到 因 為 基 于 學 生 真 實 的 閱 讀 經 歷 ， 引 導 回 顧 思 維的 過 程 ， 借 助 旁 批 中 學 習 伙 伴 的 思

20、 維 過 程 ，進 一 步 完 善 自 己 的 閱 讀 行 為 。 避 免 像 普 通 單 元 一 樣 教 課 文 ， 也 不 要 讓 學生 一 邊 讀 課 文 一 邊 讀 旁 批 ， 喪 失 閱 讀 興 趣 ，沒 有 思 考 空 間 。教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 鐘老 師 1 12 2 普通單元中的略讀課文重在“學習略讀，粗知文章大意”策略單元中的略讀課文重在運用特定的閱讀策略進行學習。策略單元課文前有閱讀提示，后有思考習題。思考習題以實踐運用為主。 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）

21、四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 鐘老 師 策略單元整體觀照下的運用方法在豐富的閱讀實踐中嘗試運用教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 鐘老 師 在豐富的閱讀實踐中嘗試運用 B 個體自讀和合作交流是略讀課文學習的重要方式 A略讀課是學生獨立閱讀的實踐訓練場C逐步實現(xiàn)課內由教師引導閱讀 向課外完全獨立閱讀的過渡教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊

22、、下冊教材解析及教學建議 鐘老 師 不 考 慮 策 略單 元 設 計 的特 殊 性01 等 同 于 普 通單 元 的 略 讀課 文 教 學02 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 鐘老 師 1-2篇 課 文 課后思考練習 3 4課進行策略的示范與指導，導語和課后思考練習題緊密圍繞本單元的閱讀策略展開 采用旁批、泡泡的形式，給學生閱讀提供扶助，幫助他們了解、梳理、掌握的閱讀策略 具有實踐性質，總結、綜合運用本單元學到的閱讀策略 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建

23、議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 閱讀策略單元的教學建議閱 讀 策 略 教 學 要 注 意 ： 教 學 目 標 層 層 遞 進 。01引 導 學 生 理 解課 文 的 內 容 03將 學 習 獲 得 的 閱 讀 策 略 ， 遷 移運 用 到 不 同 的 情 景 或 文 本 中 去02引 導 學 生 關 注 理 解 課文 內 容 的 思 考 過 程 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材培訓：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 結束語 你 的 手 中 是 許 許 多 多 正 在 成 長 中 的 生 命 ， 每 一 個都 如 此 不 同 ， 每 一 個 都 如 此 重 要 ， 全 部 對 未 來 充 滿 著憧 憬 和 夢 想 。 他 們 都 依 賴 你 的 指 引 、 塑 造 及 培 育 ， 才能 成 為 最 好 的 個 人 和 有 用 的 公 民 。 摘 自 新 加 坡 教 育 部 校 長 委 任 狀