《新版基于樂(lè)學(xué)思想的《C++程序設(shè)計(jì)》課程多媒體課件開發(fā)匯編》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版基于樂(lè)學(xué)思想的《C++程序設(shè)計(jì)》課程多媒體課件開發(fā)匯編（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、新版基于樂(lè)學(xué)思想的C+程序設(shè)計(jì)課程多媒體課件開發(fā)匯編 摘要：教師應(yīng)從樂(lè)學(xué)思想出發(fā)，總結(jié)C+程序設(shè)計(jì)多媒體課件的開發(fā)方法，探討開發(fā)多媒體課件的必要性和可能性，在課件開發(fā)過(guò)程中落實(shí)使學(xué)生樂(lè)學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想。 關(guān)鍵詞：樂(lè)學(xué)；教學(xué)思想；多媒體；課件開發(fā) 中圖分類號(hào)：*文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：*文章編號(hào)：*-*-*-* 樂(lè)學(xué)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是有興趣地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。 當(dāng)代從事教學(xué)藝術(shù)論研究的南京師范大學(xué)教育科學(xué)研究院李如密教授與山東師范大學(xué)張志勇教授系統(tǒng)地對(duì)樂(lè)學(xué)思想進(jìn)行了研究。他們對(duì)樂(lè)學(xué)的思想淵源進(jìn)行了考述，對(duì)樂(lè)學(xué)思想教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐，總結(jié)了使學(xué)生樂(lè)學(xué)的教學(xué)策略。此外，渭南師范學(xué)院的張?zhí)煜步淌谝矊?duì)樂(lè)學(xué)思想進(jìn)行了較深入的研究。
2、 樂(lè)學(xué)一般是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，切身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的情趣和愉悅，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)?；跇?lè)學(xué)思想的教學(xué)旨在利用各種方法激發(fā)學(xué)習(xí)者的形象思維能力（右腦）和抽象思維能力（左腦），使左、右腦協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)主體的注意、記憶、想象、思維、情感、氣質(zhì)等心理活動(dòng)都處于積極狀態(tài)，從而使學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的效果。隨著教育技術(shù)和手段的不斷革新，尤其是信息化技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體課件成了貫徹樂(lè)學(xué)教學(xué)思想很好的工具。 樂(lè)學(xué)思想與多媒體課件 樂(lè)學(xué)思想可以運(yùn)用到各類課程教學(xué)中。運(yùn)用樂(lè)學(xué)思想教學(xué)，是開展大家公認(rèn)難度較大的諸如程序設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)的有效方法。運(yùn)用樂(lè)學(xué)思想指導(dǎo)C+程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，關(guān)鍵
3、在于基于樂(lè)學(xué)思想開發(fā)C+課程課件。之所以這樣說(shuō)，是基于程序設(shè)計(jì)課程與樂(lè)學(xué)思想之間的以下關(guān)系論證。 程序設(shè)計(jì)課程需要樂(lè)學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué) 程序設(shè)計(jì)課程的邏輯性強(qiáng)，算法抽象，語(yǔ)法知識(shí)豐富，編程細(xì)節(jié)繁多。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生畏難情緒和厭學(xué)心理，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。而樂(lè)學(xué)教學(xué)思想就是著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)，能提高課程的教學(xué)效果，是一種行之有效的方法。也就是說(shuō)，包括C+程序設(shè)計(jì)在內(nèi)的程序設(shè)計(jì)類課程需要樂(lè)學(xué)教學(xué)思想的指導(dǎo)。 樂(lè)學(xué)思想的貫徹需要多媒體課件作為載體 教學(xué)課件是針對(duì)具體學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容而開發(fā)設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件，是課程最主要的教學(xué)資源，是教師實(shí)施教學(xué)的直接工具。而課件開發(fā)的重要環(huán)節(jié)
4、是教學(xué)設(shè)計(jì)。要貫徹樂(lè)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)的興趣，就要以樂(lè)學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)此教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)的多媒體課件也就成為樂(lè)學(xué)思想的載體。 多媒體課件具備貫徹樂(lè)學(xué)思想的基礎(chǔ) 多媒體課件具有教學(xué)信息載體的多樣性、教學(xué)信息組織的超文本性、教學(xué)信息表現(xiàn)的交互性、教學(xué)過(guò)程的可診斷性等特點(diǎn)。從信息的角度看，多媒體課件的信息表達(dá)元素主要有文本、靜圖、動(dòng)畫、音頻和活動(dòng)視頻等多種類別。從技術(shù)集成的角度來(lái)看，多媒體課件可以集成音頻、視頻、超文本、數(shù)據(jù)壓縮和解壓縮、媒體同步、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種技術(shù)。 多媒體課件的以上特性，可以為課件教學(xué)設(shè)計(jì)所利用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以綜合運(yùn)用音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫等形象生動(dòng)的信息，展示抽象的程
5、序算法、復(fù)雜的程序運(yùn)行流程，可以營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，可以游戲、練習(xí)等多種方式方便地開展教學(xué)評(píng)價(jià)，采取激勵(lì)措施進(jìn)而使學(xué)生的注意、記憶和思維等處于積極狀態(tài)，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。而這與樂(lè)學(xué)思想是相一致的。因此，多媒體課件具備了貫徹樂(lè)學(xué)思想的基礎(chǔ)。由于多媒體課件有了樂(lè)學(xué)思想的指導(dǎo)，從而可使課件具備思想性和趣味性。 貫徹樂(lè)學(xué)思想，開發(fā)多媒體課件 經(jīng)過(guò)研究并結(jié)合樂(lè)學(xué)的教學(xué)策略，筆者的課程團(tuán)隊(duì)提出了在程序設(shè)計(jì)課程中貫徹樂(lè)學(xué)思想的策略：（1）結(jié)合學(xué)生的需要，選用實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。這些教學(xué)內(nèi)容的選取要遵循新穎原則、實(shí)用原則、有趣原則等。（2）教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式多元化、多樣化，以充分發(fā)揮左、
6、右腦的功能，尤其是右腦的功能。（3）教學(xué)方法多樣化，以能營(yíng)造快樂(lè)情緒和氛圍為主旨。（4）在教學(xué)過(guò)程中采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，形成合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，促使學(xué)生產(chǎn)生積極、愉悅的情感體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的目的。 根據(jù)以上策略，結(jié)合課件開發(fā)的基本方法，筆者的課程團(tuán)隊(duì)按照以下流程進(jìn)行了課件開發(fā)：（1）選擇適合本門課程教學(xué)的一兩個(gè)主項(xiàng)目，即針對(duì)本課程選擇了計(jì)算器及計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考試系統(tǒng)兩個(gè)項(xiàng)目（基于教學(xué)內(nèi)容趣味性的選取策略）。（2）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)要求，將學(xué)習(xí)項(xiàng)目分解成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)案例，每個(gè)或每幾個(gè)學(xué)習(xí)案例完成課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)學(xué)習(xí)單元，根據(jù)實(shí)際情況的需要，靈活補(bǔ)充各
7、類案例。（3）將每個(gè)學(xué)習(xí)單元做成教案（Word形式）。要求教案體現(xiàn)樂(lè)學(xué)教學(xué)思想，內(nèi)容詳細(xì)，案例選擇合適，教學(xué)設(shè)計(jì)合理。具體方法見下文以“循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)教學(xué)課件”為例進(jìn)行的課件開發(fā)說(shuō)明。（4）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，將課件分為理論課型課件和實(shí)驗(yàn)課型課件。（5）抓住典型教學(xué)案例，將相應(yīng)的教案做成PPT形式的課件，作為課件的模板。（6）根據(jù)需要，為課件制作一些多媒體小程序，以交互、音視頻、動(dòng)畫的形式輔助教學(xué)。（7）以典型課件為模板，用類似的方法開發(fā)出本門課程的其他課件。 在開發(fā)課件的過(guò)程中，為了貫徹樂(lè)學(xué)思想，我們還運(yùn)用了以下方法或原則：（1）教學(xué)方法使用案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。（2）案例趣味化。
8、（3）反復(fù)強(qiáng)化，步步推進(jìn)。（4）課件多媒體化，盡可能加上合適的音頻。（5）變抽象為直觀，算法流程圖像化，運(yùn)用動(dòng)畫模擬法。（6）課件系統(tǒng)化、規(guī)范化。 下面以“循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)教學(xué)課件”的開發(fā)為例，說(shuō)明如何體現(xiàn)以上方法或原則。 1.在教案首頁(yè)中專辟“教學(xué)思想”一欄，使用“在屏幕上劃線”教學(xué)案例，如表1所示。 2.使用如圖1所示的案例和如圖2所示的練習(xí)與拓展練習(xí)，循序漸進(jìn)。 3.在課件中將循環(huán)結(jié)構(gòu)流程圖用Flash制作，并嵌入PPT課件中，如圖3所示。 4.制作For循環(huán)結(jié)構(gòu)游戲小程序，用來(lái)反復(fù)訓(xùn)練For語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，使學(xué)生熟練掌握運(yùn)用For語(yǔ)句設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的方法。 我們采用VC+制作了循環(huán)結(jié)
9、構(gòu)程序?qū)W習(xí)小游戲ForStudy。游戲的任務(wù)是根據(jù)題目要求完成程序填空。在游戲設(shè)計(jì)中，每一個(gè)練習(xí)的每一行程序都有可能作為填空行，可使游戲者熟練掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)程序編碼與書寫的目的。游戲界面截圖如圖4和圖5所示。 筆者的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用樂(lè)學(xué)思想，開發(fā)了C+程序設(shè)計(jì)課程多媒體課件，為每個(gè)教學(xué)單元精心選擇了案例，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了Flash動(dòng)畫，對(duì)教案進(jìn)行了規(guī)范化和系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，對(duì)課件進(jìn)行了多媒體化和形象化設(shè)計(jì)，并開發(fā)了部分小游戲。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入學(xué)習(xí)、研究樂(lè)學(xué)思想及其貫徹方法，為C+程序設(shè)計(jì)課程的樂(lè)學(xué)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)本門課程教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。同時(shí)，將教學(xué)思想融入課件開發(fā)中的研究也是一種創(chuàng)新
10、，可以避免素材型課件的產(chǎn)生，保證課件的質(zhì)量。 參考文獻(xiàn)： 1張?zhí)煜?論“樂(lè)學(xué)思想”J.理論導(dǎo)刊，202x（11）. 2周彩霞，楊晶.樂(lè)學(xué)教學(xué)藝術(shù)探析J.教育理論與實(shí)踐，202x（9）. 3張志勇，李如密.關(guān)于樂(lè)學(xué)教學(xué)的策略研究J.教育研究，1990（10）. 4周文君，劉柱鴻，徐暢.樂(lè)學(xué)思想在程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中的應(yīng)用研究J.軟件導(dǎo)刊，202x（10）. 5張劍平.現(xiàn)代教育技術(shù)理論與應(yīng)用M.北京：高等教育出版社，202x. 6林瑾.多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)與要素把握J(rèn).福建電腦，202x（7）. 7李勇帆.多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作M.長(zhǎng)沙：國(guó)防科技大學(xué)出版社，202x. 作者簡(jiǎn)介： 劉柱鴻（1972），男，湖南永州人，湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授，主要從事計(jì)算機(jī)職業(yè)教育、課程建設(shè)與教育技術(shù)研究。 周文君（1983），女，湖南永州人，湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院講師，主要從事職業(yè)教育工作。 徐暢（1982），女，湖南長(zhǎng)沙人，湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院講師，主要從事職業(yè)教育工作。
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