師德師風 師資隊伍建設總結

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1、師德師風 師資隊伍建設總結 　　第1篇：師資隊伍建設總結云南省曲靖農業(yè)學校經貿事務學部 　　云南省曲靖農業(yè)學校 　　經貿事務學部師資隊伍建設情況 　?。?012年9月1日） 　　教師是學校的重要資源, 鍵。工作，是加快學校發(fā)展，當前，的師資隊伍。 　　經貿事務學部現有教師近602人，高級講師7人，講師810多人。我積極抓住國家中等職業(yè)教育改進修培訓、企業(yè)實實踐教學能力提高等措施不斷加師德高尚、專業(yè)理論水平在教育教學工作中起骨干示范作用的“雙師型” 　　首先是高度重視教師隊伍的質量建設。學部緊緊圍繞我?！皣沂痉缎灾新殞W校建設農村經濟綜合管理專業(yè)建設”項目深入開展研究，按照“教、學

2、、做一體化”人才培養(yǎng)方案及職業(yè)綜合能力為目標 　　 　　云南省曲靖農業(yè)學校經貿事務學部的課程體系的要求，以《云南省曲靖農業(yè)學校骨干名師隊伍建設實施辦法》為指導，對全體教師按“合格教師→骨干教師→學科帶頭人→學術技術帶頭人→名牌教師”的梯隊培養(yǎng)，確定了2名專業(yè)帶頭人，6名專業(yè)核心課程支撐教師，采用“傳、幫、帶”的方式安排高級講規(guī)模穩(wěn)中有升的實際，的實施，我們高度重視教師隊伍的質量建設，千方百計提升教師教育教學工作水平，廣《出納與收銀實務》、到企業(yè)就專業(yè)建設方案進 　　云南省曲靖農業(yè)學校經貿事務學部其次是通過安排專業(yè)帶頭人到國內院校進修學習、培訓、學術研討與交流活動等舉措，提升其引領專業(yè)建設

3、與發(fā)展的綜合素質。使專業(yè)帶頭人在人才培養(yǎng)方案設計、課程體系構建等方面理念領先，具有國際視野，具有較高的科研水平及組織管理能力，能為云南緊緊圍繞建設綠色經濟強省、務，成為該專業(yè)領域內的名師。金陵職業(yè)中專的專業(yè)建設研討會，王奇林老師、京召開的示范校建設專題培訓研討會。交流學習。下一步，業(yè)的學習，我們相信，增強《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（努力打造專兼結合的高素質“雙師型”教師隊兼職教師規(guī)模。聘請的兼職教師中，一部分作為班主任兼職教師，一部分作為校內兼職實訓和從事教學教師，一部分作為學生在校外企業(yè)頂崗實習階段的指導教師。我們結合學部具體情況，制定兼職教師的 　　云南省曲靖農業(yè)學校經貿事務學部

4、任職標準，建立健全兼職教師業(yè)績考評制度。完善兼職教師選拔、聘用等管理制度。每學期開學前，學部主任徐吉云老師均親自主持對專兼職教師及學部班主任進行崗前培訓。他結合學校和學部工作要求，緊緊圍繞專業(yè)建設的各個環(huán)節(jié)設置培訓項目，提高了大家對本專業(yè)的認群的職業(yè)標準，提高專業(yè)技術應用能力、同時，學部還組織聘請具有實作能力的企業(yè)專家、人到校對教師進行培訓。校為學部老師進行物流專業(yè)專題講解，校做實習就業(yè)的講解，理人員到校進行專門指導。《云南省曲靖農業(yè)學校教育綜合為了一切學生，為了學生的一化對班主任的激勵約束措施，通過營造一個有利于班主任健康成長的良好氛圍，結合班主任專業(yè)化隊伍建設，建立起了一支優(yōu)秀的班主任隊伍

5、，在學校班主任考核工作中，屢次受到表彰。 　　云南省曲靖農業(yè)學校經貿事務學部誠然，建立一支一專多能， 新老結合、專兼結合、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質的師資隊伍，是一項艱巨、復雜、系統(tǒng)的工程，這需要我們立足長遠，有計劃、有步驟地針對學校和學部的實際情況，采用切實可行的方式方法，并腳踏實地、堅持不懈地為之努力，才能一是要更加重視師德建設，樹立全員育人意識，精研業(yè)務，提高教師隊伍質量。教育是愛的藝術，愛是教育的基石，沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。一方面我們要在制度上規(guī)范教師的師德，同時要精研業(yè)務，不斷提高教師的育人水平。隨著知識經濟時代的到來，終身學習已經成為生活和工作的重要內容，我們需要及時

6、補充新的知識，吸收新的信息，才能與時俱進，才能永葆活力。只有學習才能增強我們的能力，優(yōu)化我們的素質，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。 　　二是要堅持開展好常規(guī)研究，把落實教學常規(guī)的組織和管理，作為提高教師教學能力的前提和保證。我們認識到：教學常規(guī)管理工作是一項既細致又復雜的教學組織活動，是學部教學管理中最基本、最經常的管理活動，是全面貫徹國家職業(yè)教育方針、政策的根本保證。教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要。我們需要繼續(xù)做好示范性學校農村經濟綜合管理專業(yè)建設工作，認真研究，積極投入到精品課程開發(fā)中，

7、保質保量完成相關任務；繼續(xù)做好教學常規(guī)工作，認真制定教學計劃，及時備課和批改作業(yè)， 　　云南省曲靖農業(yè)學校經貿事務學部開展聽課評教活動并及時反饋給教師，不斷交流總結，以實現教學水平的更大提升。我們相信：在學校的正確領導下，有學部全體教師的共同努力，學部的師資隊伍建設工作一定能夠在原有基礎上再上臺階、再創(chuàng)輝煌。 　　第2篇：師資隊伍建設總結天津市電子計算機職業(yè)中等專業(yè)學校2012-2013學年教師隊伍建設工作總結 　　天津市電子計算機職業(yè)中等專業(yè)學校 2012-2013學年教師隊伍建設工作總結 　　教師是學校的重要資源, 教師隊伍的質量，是辦好職業(yè)教育的關鍵。加強職業(yè)教育教師隊伍建設是提

8、高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量的基礎性工作，是加快學校發(fā)展，提升學校核心競爭力和綜合實力的動力之源。當前，國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設更是離不開一支高水平的師資隊伍。 　　我?，F有教師近 ？？人，其中市級學科帶頭人？？人，高級教師？？人，中級教師？？人，碩士研究生？？人，班主任教師？？人。作為第三批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，我校積極抓住這個千載難逢的良好契機，通過交流學習、進修培訓、企業(yè)實踐、企業(yè)引進、教學科研能力培養(yǎng)、實踐教學能力提高等措施不斷加強師資隊伍建設；著力打造一支結構合理、師德高尚、專業(yè)理論水平高、實踐教學能力強，在教育教學工作中起骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師隊伍；培養(yǎng)一

9、批高素質的中青年骨干教師、專業(yè)（學科）帶頭人、科研骨干隊伍和優(yōu)秀班主任隊伍。為此，我們主要做了以下工作： 　　一、完善制度，明確目標——突出教師隊伍建設重要地位 　?。ㄒ唬┩晟颇繕素熑沃贫? 　　學校將教師隊伍建設列入學校發(fā)展的總體規(guī)劃，以“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目建設方案”為指導，根據我校教師隊伍現狀，確立了內升外引的師資隊伍建設思路，并要求教師制定個人發(fā)展計劃，使教師明確自己的發(fā)展方向及各階段所要達到的技能水平。 　?。ǘ┩晟乒芾碡熑沃贫? 　　教師隊伍建設是一個長期工作，既要重管理，更要重服務。學校由人事部門統(tǒng)一管理教師隊伍建設。根據學校師資建設總體規(guī)劃有計劃

10、有步驟地選派教師參加各種培訓，為教師參加各類專業(yè)實踐牽線搭橋，提供便利。 　?。ㄈ┩晟平處熍嘤柂剟钪贫? 　　教師要提高實踐能力，需要付出辛勤的勞動，學校不斷完善教師專業(yè)培訓獎勵制度，使教師的努力得到認可。如鼓勵學科類教師向“雙師型”教師發(fā)展；對教師外出學習在課時上給予照顧；對獲得本專業(yè)中、高級技術等級證書的教師給 　　第3篇：師資隊伍建設總結上學期師資隊伍建設總結 　　“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。”新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心

11、投入課改，真正走進新課程。 　　一、領導重視，目標明確。 　　學校領導對師資隊伍建設工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。 　　我校在校領導的帶領下，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優(yōu)化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。 　　二、不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求。 　　1、內部挖潛，擇本校之能人，

12、訓本校之教師。 　　2、繼續(xù)進行“一人學習，眾人受益”式培訓。 　　3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請局教研室和校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。 　　三、以提高教育質量為主題，加速師資隊伍培訓。 　　1、加強教師培訓，積極引導廣大教師聚焦課堂，向課堂要效益: 　　（1）做好青年教師的培訓工作，通過教、研、訓等形式促進青年教師的盡快成長 　　（2）做好教研組長、備課組長的培訓，為校本教研的開展培養(yǎng)好領頭人，并充分發(fā)揮他們的帶頭和輻射作用； 　?。?）組織教師參加

13、揚中市優(yōu)質課評比、教學設計評比、教學案例研究，用多種手段，對各年齡段的教師進行再培訓，幫助教師克服在成長中出現的高原現象，引導他們關注和解決教學中的常態(tài)問題，進而優(yōu)化教學過程，提高課堂效益。 　　2、加強校本管理培訓，提高規(guī)范教學的校本管理能力，向管理要質量。 　　3、強化教學管理與教學研究工作，認真總結多年的成功經驗，全力打造“高效能、輕負擔、高素質”的教育品牌。 　　4、提升教育科研水平，夯實教研過程研究，發(fā)揮科研的先導作用，促進教師專業(yè)成長，塑造科研教師群體，以科研促實效，以科研促發(fā)展。 　　5、重視教師的繼續(xù)教育 　　教師的繼續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿

14、的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學習。 　　四、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。 　　1、加強新課程課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄及相關資料的收集。 　　2、立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展“實施新課程交流日”活動。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育

15、教學活動格局。 　　3、立足崗位培訓，著力打造名師。組織任課教師開展教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。開展教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動。 　　4、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。 　　5、注重日常教研活動的資料管理。學校要求教師嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、教育故事、心得體會等，并編輯成冊。 　　6、加強校本培訓的管理。 　　校本培訓要加

16、強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。 　　第4篇：師資隊伍建設師資隊伍建設 　　一、師德建設是提高教師隊伍質量的前提 　　1、堅持政治、業(yè)務學習制度，教師每雙周政治學習，單周業(yè)務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學習與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價，并列入教師考核項目，每學年教師完成政治、業(yè)務學習筆記各一本。 　　2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學年都要與所有老師簽訂〈師德師風協(xié)議書〉，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不體罰心罰學生，不

17、冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為，學校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴肅的處理。 　　在學習中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻精神，是我們學校加強師德建設的成功經驗。 　　二、精研業(yè)務是提高教師隊伍質量的關鍵 　　要提高學校的教育質量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。 　　(一)加強學習 　　讓學習成為教師的需要。隨著知識經濟時代的到來，隨著信息經濟的日漸迫近，終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容

18、。所以，我們學?？偸抢酶鞣N機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導教師要加強學習，及時“充電”。 　　讓學習成為學校的制度。我們對教師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯(lián)系。為了激勵和督促教師學習理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學反思談”，，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。 　　通過新思想、新知識、新方法、新技術的學習，教師普遍轉變了教育觀念，調整了自己的知識結構，優(yōu)化了自身素質，增強了教育的底蘊，提高了教育質量。 　　(二)加強研究 　　1、堅持開展好常規(guī)研究 　　

19、教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質量，充分發(fā)揮了集體的作用。 　　寫好教學反思和案例評析，讓教師在總結中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思，及時總結教學教程中的得失;還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，

20、以這樣的方式梳理自己一月以來的教學實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。 　　2、全力抓好教育科研 　　如果說科學技術是社會發(fā)展的第一生產力，那么教育科研就是學校發(fā)展的核心力量，工作總結《師資隊伍建設總結》通過開展教育科研，把學校工作中的問題專題化，課題化，增強工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。 　　這些年，我們先后編寫了《開心農場》校本教材，開展了《農村中小學學生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學

21、過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨干力量，為學校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。 　　三、建立激勵機制是提高教師隊伍質量的保證 　　建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊伍質量的有力保證。我們相繼建立了“教學質量獎勵方案”，擇優(yōu)外派學習制，青年教師優(yōu)質課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長師徒結對制。這些制度的建立健全，充分地調動了教師們參與學習、參與研究的積極性。 　　由于我們高度重視教師隊伍的質量建設，千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。 　　四、加強教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平 　　1、認真完成繼

22、續(xù)教育的學習任務，提高知識、業(yè)務水平。按照我市繼續(xù)教育工作會議精神，及有關配套文件，認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據，建立制約、獎勵機制。 　　2、加強全員培訓的力度，根據教學實際的需要，學校領導按計劃對全體教師進行培訓，構建全員參與的培訓體系。本學年，我校組織全體教師參加全員網絡培訓和遠程繼續(xù)教育培訓，全體教師都能積極參與，學以致用。 　　五、加強骨干教師隊伍建設 　　1、學校重視，把骨干教師隊伍建設作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規(guī)劃。營造氛圍，提高

23、全體教師思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。 　　2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件 　　(1)堅持每學年開展“青年教師教學比武競賽活動”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動、風采杯課堂教學評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。 　　(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓班，并要求參加學習者把好經驗帶回校，傳給教師，寫一篇學習心得體會，作一節(jié)匯報課或專題輔導。通過壓擔子促進骨干教師的成長。 　　(3)為骨干教師搭設展示的平臺。積極爭取市、地級上課機會，把專家請進學

24、校為骨干教師做重點指導。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強烈的進取心。 　　(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經驗與全體教師共享。 　　(5)指導青年教師學會做自我發(fā)展設計，教師根據自己的實際情況，制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學年“自我發(fā)展計劃”，轉換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。 　　六、加強領導、落實責任、確保投入 　　組建教師隊伍建設領導機構，由校長任教師隊伍建設第一責任人，任教師隊伍建設領導小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管

25、領導任組員。把教師隊伍建設列入重要議事日程，制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。 　　加大教師隊伍建設投入，每年籌措兩萬元的教師專項獎勵基金，通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，實現教師充分而自主、全面而有個性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚教師的個性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價值。 　　面對學校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強教師的隊伍建設，以改革為契機，以新課程教育為動力，以發(fā)展為目標，以科研為先導，以實驗為依托，在素質教育生機勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫“特色辦學，和諧育人”的動人詩篇。 　　柳格鎮(zhèn)初級中學 　　第5篇：師資隊伍建設

26、師資隊伍建設 　　一、師資選拔流程 　　1、入門面試：入門面試考核教師基本理論知識、傳授知識的能力、理解能力以及動手實操的能力，分為筆試、實操和試講。教師必須先通過入門面試才能繼續(xù)進行以下流程。時間：一天 　　2、自學習：老師需要自學寶馬技術導入培訓IBT所有教材和在線學習網絡課程WBT自學程序。并撰寫自學報告。為了驗證自學效果還需要通過在線測試。時間：一個月 　　3、參加寶馬技術導入培訓IBT: 老師通過IBT自學測試是參加培訓的前提。 老師要以培訓助教的身份參與IBT培訓。老師如果有可能在指導下可以承擔1個模塊的培訓。時間：15天 　　4、經銷商實習： 　　老師需要按照經銷商作

27、息時間和管理規(guī)定進行實習。并撰寫實習報告。深入了解一線企業(yè)員工的工作，并努力提高自身的理論知識和動手能力。時間：3個月 　　5、 校內實習：老師在學校布置培訓場地，設施和設備。根據實際情況進行培訓演練，車輛實踐練習。時間：一個月 　　6、資質認證：老師將參加理論考試、試講、實踐考試等多個認證環(huán)節(jié)。只有通過認證才能實施IBT或者學徒工培訓。時間：1天 　　二、師資考核內容 　　（一）簡介 為保證BMW 培訓的質量，培訓學院每年都會進行培訓師的評估。將根據評估結果規(guī)劃培訓師在BMW 培訓系統(tǒng)中的級別和發(fā)展方向。 總結培訓師優(yōu)勢及不足, 并給出個人發(fā)展計劃。 q 　　（二）模塊及比重 　

28、　1、學員滿意度：30% （1）紙質反饋表（總體印象/ 能力/ 表達能力/ 說服力） 講師課前準備充分 　　培訓當日提前到達教室，迎接學員 　　指導學員按標準填寫簽到表 　　講師組織培訓結構清楚，邏輯性和目標性 　　涉及的培訓內容及信息講解正確，操作標準 　　所有設施設備已經調試完畢，能完全滿足課程需求 　　以學員為中心，關注學員的反應 　　講師擁有豐富的技術知識，能有效解答學員的疑問 　　能指導學員按標準流程操作 　　能耐心指導學員，直到學員真正學會 　　活動結束后，能指導學員進行設備教室復位 　　培訓師營造了良好的培訓氛圍（調動氣氛、掌控場面) 培訓內容與工作相關

29、 　　培訓滿足了學員對該培訓的期望 （2）電話回訪主要評價指標： 培訓結構清楚，邏輯性目標性強 培訓內容與實際工作相關 　　培訓內容是有用的，也是有趣的 　　培訓的時長，信息量和深度適當 　　培訓師營造了良好的培訓氛圍（調動氣氛，掌空場面） 　　培訓師講解清晰易懂 　　培訓師對學員表現了足夠的關注和互動 　　培訓師做到了理論聯(lián)系實際 　　2、專業(yè)能力：50% 培訓傳遞能力 專業(yè)知識 　　實際操作（如涉及） 業(yè)務聯(lián)系 培訓媒體使用技巧 課程設計（如涉及） 　　3、培訓師行為 ：20% 培訓籌備 培訓課堂管理 課后反饋文檔 培訓師著裝 　　三、師資后續(xù)培養(yǎng)規(guī)劃 　　培訓師在

30、通過認證后可參加培訓師培訓技巧培訓、新車培訓、課程升級、課程研討等多項培訓，以提高培訓師的各項能力。在經過一段時間的授課后，若培訓師能達到更高的水平，還可參加寶馬更高級的培訓師認證，即機電工培訓師、技師培訓師、高級技師培訓師。有廣闊的發(fā)展空間。 　　第6篇：師資隊伍建設城關小學師資隊伍建設舉措 　　建設一支高素質的教師隊伍，關注學生的全面發(fā)展，一直是我校追求的目標。為了進一步提高我校教師的綜合素質，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校提出了努力優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍，提供必要的條件，形成人人奮發(fā)向上的競爭機制，并通過“樹樣子、引路子、搭臺子、壓擔子”等多種途徑，采取一些切實有效的措施，扎扎實實、堅持

31、不懈地開展校本教研活動的策略。 　　一 指導思想：堅持以“教師發(fā)展為本，教師有效學習為中心”作為我校教師教育改革隊伍建設的基本理念。進一步更新教師的思想觀念，使校本教研要立足于解決教師發(fā)展中的問題，使校本教研創(chuàng)建教師群體和個體發(fā)展的最佳途徑，滿足教師自身發(fā)展需求，完善知識結構，提高教育教學水平、內涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。 　　二 目標任務：掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學習新知識，努力爭做名優(yōu)教師的高潮。為積極提高全校教師的文化素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧幸福學校奠定一個扎實的基礎；以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實現教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展；以創(chuàng)新為動力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進教師專業(yè)化

32、發(fā)展，努力建設一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強，并能適應現代教育要求的師資隊伍；培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學方法和教學效果，有較強的教科研能力和應用現代教育技術能力的骨干教師、教學能手、學科帶頭人、專家型教師。 　　三 主要措施： 1．制定教師培養(yǎng)制度 　　為了落實學校教師隊伍培養(yǎng)目標，促使廣大教師盡快由經驗型向科研型,由傳統(tǒng)型向開拓型，由教書匠向教育家轉化，成為復合型教師；為了建設一支師德好，素質高的名師隊伍，不斷提高教育質量和教育幸福指數，特制定本制度。 　　（1）學校成立教師培養(yǎng)計劃工作領導小組 組長：謝陽紅 　　副組長：丁大萍 林裕民 謝文英 丁家來

33、 　　成員：曾金水 易蔚珍 潘昌榮 嚴梅 孫琴莉 林潔 （2）主要任務：研究教師所存在的基本問題，包括對教師進行個體與群體的分析，尋找教師成長的基本規(guī)律，總結教師培養(yǎng)的經驗；研究教師成長的基本理論，歸納教師培養(yǎng)的工作方式，形成對名師培養(yǎng)的科學方式和工作體系。 　?。?）教學工作的基本要求：教學工作計劃的制定、編寫，備課及教案編寫，課堂教學的實施，作業(yè)布置與處理，課外輔導，復習指導及編撰試卷，教學反思和工作總結。 　　2．加強師德教育，樹教師典型 　?。?）把師德建設作為一項重要的實事工程來抓，組織教師學習國家教委頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》，制定本校的教師職業(yè)

34、道德規(guī)范要求。 　?。?）把師德建設同師資隊伍的培養(yǎng)、考核、晉升結合起來，真正落實師德一票否決制。 （3）樹立我校教師的先進典型，弘揚身邊的先進事跡，每學期表彰一批優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，充分發(fā)揮教師人格力量。 　　3.“育”名師，讓名師“上臺唱戲” 　?。?）學校每學期進行名師示范課堂教學，介紹教育教學經驗，展示教育教學成果和學術成果，發(fā)揮名師的引領作用，不斷提升教師教育教學的品位。 　?。?）組織名優(yōu)教師“送教下鄉(xiāng)活動”，為他們創(chuàng)造外出講學條件，使這些教師在社會也獲得良好影響，進一步提高這些教師的知名度，讓這些教師逐步在校內、縣內“有名”，使之“墻內開花，園中香，墻外也能香”。 　

35、?。?）開展“先鋒杯”課堂教學競賽，發(fā)現好“苗子”，不斷擴大“名師”的后備隊伍。通過多渠道“育”名師，形成一個“名師”群體，出現“百花齊放春滿園”的景象，創(chuàng)造幸福校園的氛圍。 　　4.實施“青藍工程”，讓名師培扶青年教師 　?。?）實施“青藍工程”，名優(yōu)教師為指導老師，具體負責青年教師的培養(yǎng)。 　　（2）師徒關系確定后，舉行"拜師儀式"，由教導處組織。青年教師和指導老師要簽定責任書。 　　（3）指導老師要對自己徒弟全面負責，從政治思想、師德風范、教學業(yè)務等方面認真?zhèn)?、幫、帶，要堅持聽徒弟的課，及時提出改進意見。指導老師要認真審閱徒弟的教案。 　?。?）青年教師要虛心向指導老師學習，學

36、習名優(yōu)教師的思想覺悟、奉獻精神和愛崗敬業(yè)精神，在教學業(yè)務方面及時請教，要堅持聽指導老師的課，及時糾正自己的問題，以使自已盡快提高，迅速成才。 　?。?）青年教師積極參加學?；蚩h、市組織的教學比賽活動。本學期， 郭九生、劉建榮、曾德蘭老師獲縣小學語文教師素養(yǎng)大賽一等獎，郭慧英老師獲小學英語教師立體式說課一等獎，劉鳳娟老師獲市英語說課二等獎，郭琳老師獲市班主任活動課優(yōu)秀獎。 　?。?）開展青藍工程課堂教學競賽，加強對骨干教師的培養(yǎng)評選工作并給予雙方獎勵。其中，段育華指導張海英，劉瓊華指導謝澍莉獲校一等獎。 　　5.建設名師工作室，培養(yǎng)名師團隊 　　目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來，易蔚珍

37、、孫麗英5個名師工作室，并分別有自己的工作室團隊。名師工作室除定期召開理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍等教育教學研討活動外，工作室還要結合學科特色建立自己的網頁，使網頁成為教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向全校乃至全市全省小學教師。使名師工作室成為青年教師培養(yǎng)的發(fā)源地，優(yōu)秀教師的集聚地和名師的孵化地。進一步挖掘名師蘊含的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊，建立起以特級教師、優(yōu)秀教師為主的名師體系，建設充滿靈性教育智慧的名師工作室團隊，使名師工作室成為對骨干教師培養(yǎng)的重要基地。 　　當然，師德建設并非一朝之功。展望未來，我任重而

38、道遠。我們將不斷反思，查找問題，努力使師德建設再上一個新臺階。 　　第7篇：師資隊伍建設二、師資隊伍建設 　　1．“雙帶頭人”培養(yǎng) （目前僅張玉霞一人，還缺4名） 　　培養(yǎng)2+3名具有人才培養(yǎng)模式改革與課程體系改革能力、較高職業(yè)教育能力、較強科研能力、引領團隊建設及社會服務能力的專業(yè)雙帶頭人。 （1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃； 　　需要修改 　　（2）專業(yè)雙帶頭人資歷及教科研成果等相關證書及資料； 　　缺 專業(yè)雙帶頭人履歷表（模板）（本科以上學歷、中級會計師、5年以上專業(yè)教學、勝任3門以上學科，參與的教研教改課題，公開發(fā)表教研教改論文） 　　缺 專業(yè)雙帶頭人的相關證書 　?。?）專業(yè)

39、雙帶頭人主持該專業(yè)建設、工學結合課程模式開發(fā)的相關材料； 　　缺 會議照片，缺 專業(yè)建設會議紀要（模板），缺 工學結合課程模式開發(fā)任務表（模板） 　?。?）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)新教師、參與培訓及社會服務等工作的相關材料； 　　缺 專業(yè)雙帶頭人培訓新教師照片、缺 培訓記錄表（模板）、缺專業(yè)帶頭人參與培訓及社會服務等工作的相關材料（如教案、課件、被培訓人員簽到表、照片、視頻等） 　?。?）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)和指導學生的記錄和案例。 　　缺 專業(yè)雙帶頭人課堂教學及實訓教學照片（照片要拍到學生），缺專業(yè)雙帶頭人教學信息反饋表（模板） 　　EX（1）專業(yè)雙帶頭人主持省或市級課題開發(fā)的立項書或結題材

40、料； 　　缺 立項書、結題材料 　　EX（2）專業(yè)雙帶頭人發(fā)表的論文 　　缺 發(fā)表論文復印件 　　2．骨干教師培養(yǎng) （確認7名骨干教師，不可與專業(yè)雙帶頭人重復） 　　通過國內進修、企業(yè)鍛煉、崗位培訓及社會服務等方式培養(yǎng)具有一定的職業(yè)教育能力、職業(yè)意識能力、創(chuàng)新能力、社會服務能力、科研及專業(yè)技術能力等并在教學中起到指導、示范、骨干作用的3+4名骨干教師。 　?。?）骨干教師培養(yǎng)計劃； 　　需要修改 　?。?）骨干教師資歷及教科研成果等相關證書及資料； 　　（馮義新、婁新、張鐵莊、張玉霞、高鳳玲、李跟升、李艷紅、夏俊英8人） 　　缺 骨干教師履歷表（模板）（大專以上學歷、教師獲

41、獎情況） 　?。?）骨干教師參加各級分類培訓的相關資料和證書等； 　　證書與資料要統(tǒng)一，列出7名 　　證書：巴益穎、李桂香、李艷紅、陶貴銀、劉英華、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、陶貴銀、張玉霞 　　資料（照片）：巴益穎、孟榮艷、裴鳳旭、夏俊英 　　資料（總結）：劉英華、李桂香、孟榮艷、裴鳳旭、陶貴銀、夏俊英、楊志文 　?。?）骨干教師培養(yǎng)和指導學生的相關資料； 　?。ê位劬?、婁新、張玉霞、邊秋月、陳佳欣、丁明慧、吉明凱、靳亞楠、李靜、林安、王文雅、王楠、吳征、姚彩麗、張建、張穎、張晟、甄玉瑩18人） 　　缺 骨干教師課堂教學及實訓教學照片（照片要拍到學生），缺骨干教師教學信息反饋表（

42、模板） （5）骨干教師優(yōu)質課、示范課證書； 　?。ò鸵娣f、李艷紅、劉曉軍、孟榮艷、牛立剛、張玉霞6人） 　　人數不足 　　（6）骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務社會的相關資料；（孟榮艷、巴益穎、崔鳳麗、馮義新、高鳳玲、谷曉琳、靳穎麗、劉小軍、孟祥伶、夏俊英、張玉霞11人） 　　人數不足、缺骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務社會的照片、缺：骨干教師校外實踐總結（模板）——CLEAR 　?。?）骨干教師技能比賽獲獎證書及相關榮譽證書。 　?。▕湫?人） 　　人數不足、缺證書掃描件 　　EX（1）骨干教師主持或參與教科研課題研究工作的相關材料 　　缺 骨干教師課題研究申報表、研究成果 　　3．“雙

43、師型”教師隊伍建設 　　在專業(yè)原有“雙師型”教師隊伍基礎上，繼續(xù)培養(yǎng)2+2名“雙師型”教師，構建一支教學水平高、專業(yè)技能強的“雙師型”教學團隊， 　?。?）“雙師型”教師培養(yǎng)計劃、制度文件； 　　需要修改 　?。?）師德培訓計劃、師德培訓內容、師德培訓總結； 　　培訓計劃涵蓋培訓內容，缺 師德培訓簽到表、缺 師德培訓記錄 　　培訓總結：（陶貴銀、馮義新、劉春梅、付麗、牛利剛、楊帆、劉曉軍、孟祥伶、張艷杰、張輝靖、薛麗麗、劉英華、張艷、張玉霞、李跟升、白立紅、裴鳳旭、夏俊英、王福忠、查小玉、巴益穎、路昕怡22人） 　　只有觀看2013感動中國的培訓總結，缺 教育政策法規(guī)學習教育、班

44、主任理論知識和技能、教師必須具備的十大美德三個培訓的被培訓人總結。 　　（3）教師獲得的相關職業(yè)資格證書； 　　缺 雙師型教師取得的相關職業(yè)資格證書 　　（4）教師到各類企業(yè)事業(yè)等單位實踐鍛煉的相關記錄； 　?。蠘s艷1人） 　　缺 雙師型教師到企業(yè)單位實踐的照片，缺 雙師型教師企業(yè)實踐記錄（模板） 　?。?）開發(fā)專業(yè)核心課程的課件； 　　（6）參加各級分類培訓的學習筆記或證書； 　?。ɡ罟鹣?、孟榮艷、巴益穎3人） 　　缺 學習筆記 　?。?）參加公開課、示范課、引路課、說課、課件相關資料及獲獎證書； 　?。ǘ瓡s、高春娟、高鳳玲、李跟升、李艷紅、劉曉軍、婁新、孟榮艷、牛

45、立剛、裴鳳旭、裴鳳巖、張玉霞、王福忠、張 艷14人） 　　缺 獲獎證書 　?。?）學校技能節(jié)教師技能比武相關資料。 　　確定雙師型人選，核對材料 　　4．兼職教師隊伍建設 　　在原有兼職教師隊伍基礎上，再聘請2+3名既具有一定的專業(yè)理論基礎又具有豐富的會計工作實踐經驗的老會計為兼職教師，承擔會計專業(yè)課程實驗、綜合實訓的指導，參與專業(yè)建設。 　?。?）兼職教師聘任證書及相關資料； 　　缺 兼職教師聘任證書及照片 　?。?）兼職教師參與專業(yè)建設相關記錄；缺 兼職教師參與專業(yè)建設會議記錄 　?。?）兼職教師承擔教學任務的課程表、教案、成績單等相關資料。 　　缺 兼職教師教學課程表

46、、教案、成績單 　　5.班主任隊伍建設 　?。?）班主任隊伍建設方案； 　?。?）企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級管理記錄； 　　缺 企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級管理會議紀要（模板） 　　（3）班主任班級管理制度； 　　（4）班主任培訓記錄； 　?。?）班主任管理案例及經驗交流等活動記錄； 　?。?）“一幫一”結對子活動方案及相關資料； 　　（7）班主任班級管理目標考核結果。 　　第8篇：師資隊伍建設“十五”“211工程”建設項目論證報告：師資隊伍建設 　　（一）我校教師隊伍結構合理、穩(wěn)定，發(fā)展趨勢良好 　　1．我校教師的總量 　　我校教學教師3035人，科研教師

47、161人，從事學生思想政治工作人員246人，三類教師共計3442人。 　　2．我校教師的職務結構與素質情況 　　我校共有專任教師3035人，教授698人，占專任教師的23.00%，副教授1238人，占專任教師的40.79%，中級職稱810人，占教師總量的26.69%，助教及未定人員289人，占專任教師總量的9.52%，我校教師隊伍結構為標準的倒金字塔結構。教育部《高等學校〈教師職務條例〉實施辦法》（討論稿）中規(guī)定高等學校教師職務結構比例指導標準為：少數重點建設的高等學校，其教授、副教授占教師定編總數的比例可分別達到20%和40%，講師、助教的比例由高等學校根據實際情況自主確定。由此可以看出

48、，我校教授、副教授占專任教師的比例符合教育部規(guī)定的標準。 　　3．我校教師的學歷情況 　　我校教師隊伍的整體學歷水平呈現出良好的發(fā)展勢頭。目前我校3035名專任教師中，具有博士、碩士學位以及具有研究生學歷的教師人數與去年同期相比，明顯增加，本科及其以下學歷的教師顯著減少。從學位情況來看，博士由去年的465人增加到今年的519人，具有碩士學位的教師由去年的1178人增加到今年的1232人。從學歷情況看，具有研究生學歷的教師由去年的1551人增加到1624人。本科及其以下學歷的教師則由1463人減少到1300人。 4．教師隊伍的年齡情況 　　我校教師隊伍中，40歲以下人員1691人，占整個教

49、師隊伍的55.72%，40—60歲的教師1189人，占整個教師隊伍的39.18%，60歲以上154人，占教師隊伍的5.07%，整個師資隊伍的年齡結構為金字塔形，年齡結構比較合理。 　　5、我校教師隊伍中高層次人才情況 　　目前，我校有兩院院士17（含外聘14）人，百千萬人才工程（第 　　一、二層次）入選人員14人，有突出貢獻的專家30人，特聘教授8人，講座教授1人（目前我校有特聘教授、講座教授崗位11個），教育部跨世紀人才12人，高等學校優(yōu)秀青年教師教學、科研獎勵計劃入選人員8人，國家杰出青年基金獲得者3人，山東省拔尖人才131人，享受政府特貼專家460人，博士生導師424人。 　?。?/p>

50、二）主要做法 　　我校能形成一支結構合理、穩(wěn)定、整體水平高，發(fā)展勢頭好的教師隊伍，主要得益于新山東大學成立后新的學校領導集體首先把人才工程建設作為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的一項戰(zhàn)略任務。在人才觀念、運行機制、管理模式等方面進行了全方位革新，將過去以人事管理為主變?yōu)橐匀瞬刨Y源開發(fā)為主，將“身份管理”變?yōu)閸徫还芾恚ㄟ^人才層次細化、設崗競爭、動態(tài)考核等管理舉措，對學校師資隊伍進行全面整合，按照學科建設的需要分層次設置崗位，充分調動了教師的工作積極性和創(chuàng)造性。同時，為吸引人才、留住人才、用好人才打下了堅實基礎。 　　1．設置校聘關鍵崗位，加強高層次人才的使命感和責任感。 學校設立了校聘崗位500個，其中校

51、聘關鍵崗位為120個。校聘關鍵崗位集中了學校重點學科、優(yōu)勢專業(yè)的知名學者，是學校學科建設和發(fā)展的帶頭人。學校對關鍵崗位上的百余名學科、學術帶頭人直接管理和考核，為他們創(chuàng)造優(yōu)越的工作條件，配備科研助手或秘書，配備專用工作室或實驗室，優(yōu)先考慮其學科建設經費及出國進修和合作研究等。在職責要求上，不過分苛求過程，而是著眼于領導學科建設，著眼于出大成果、出精品。管理上的規(guī)范、方便、信息溝通上的直接、快捷，目標要求上的務實客觀，使這些崗位上的工作人員懷有強烈的使命感，全身心地投入工作，為學校的教學科研發(fā)揮著重要作用。山大醫(yī)學遺傳學研究所的青年教師龔瑤琴教授在遺傳基因研究方面頗有建樹，學校積極為她創(chuàng)造科研條

52、件，支持其每年去國外進行高層次合作研究，把握該學科前沿課題，鼓勵其潛心研究，出大成果。近年來龔教授在國際權威學術刊物Nature和Cell中發(fā)表了3篇論文。 　　2．對有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師重點培養(yǎng) 　　建設國內外知名的高水平大學，是一項可持續(xù)發(fā)展的長期任務。在進行人才工程建設方面，我校既立足當前，也著眼未來。學校著力從年齡40歲以下重點是35歲以下的年輕教師當中選拔一批具有良好的教學科研能力、最具希望進入該學科學術前沿和核心領域的年輕教師進行重點培養(yǎng)。在科研經費、出國進修、學習、訪問、合作交流方面全力地給他們創(chuàng)造條件。學校結合國家“百千萬人才工程”，教育部“跨世紀優(yōu)秀人才工程”，“x獎勵計

53、劃”特聘教授、“省級拔尖人才”隊伍等優(yōu)秀人才工程的建設，認真做好新世紀優(yōu)秀人才的選拔、培養(yǎng)和管理工作。對優(yōu)秀青年教師從政策上鼓勵他們到國內外名牌大學學習深造，積極支持他們開展國際間課題合作，讓他們到國際學術舞臺上見世面、開眼界、長才干，努力培養(yǎng)他們在教學、科研方面的國際視野和競爭力。2000-2001年度，全校有100多人次短期出國考察或長期出國學習。 3．全面提高在職教師的整體素質 　　學校整體的發(fā)展，歸根結底有賴于在職教師總體水平和素質的提高。我校十分重視對現有教師進行在職或脫產進修、學習，提高他們的學歷層次，優(yōu)化他們的知識結構。一方面，學校出臺了《山東大學關于鼓勵在職職工報考研究生的通

54、知》，鼓勵教職工尤其是35歲以下青年教師積極、踴躍報考研究生。 　　根據學校師資隊伍狀況和學科梯隊建設情況，有計劃、有目的地選送一批有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煹絿鴥韧饷拼髮W進修、合作研究或在職攻讀學位。在2000-2001年度，參加考研或在職申請學位的教師達600多人。另一方面，為了適應教育的國際化競爭趨勢，積極開展教學技能培訓，培養(yǎng)青年教師的國際化意識。連續(xù)舉辦由外籍老師授課的ESEC英語學習班、WSK學習班及現代教育技術能力培訓班等，為青年教師采用雙語數學、出國深造、運用現代化教學手段創(chuàng)造條件。 　　4．對尖子人才長遠規(guī)劃 　　根據學校學科建設的長遠規(guī)劃，山東大學精心培養(yǎng)后備人才，特別重

55、視從海外和國內名校吸收一批優(yōu)秀畢業(yè)生到學校從事教學科研工作。展?jié)ｉL一再強調，我們要以百年大計的深遠眼光去培養(yǎng)優(yōu)秀人才，要著眼于培養(yǎng)自己的院士。對于尖子人才，學校主動為他們搭建舞臺，配備梯隊，幫助他們申請各種課題和資助項目，為他們的成長創(chuàng)造條件和環(huán)境。山大49歲的張運教授就是學校自己培養(yǎng)出的的中國工程院院士。他所產生的輻射效應是巨大的，不僅全面帶動了本科學的發(fā)展，創(chuàng)立了山東省心內科博士點，在國際上較早并在國內首先開展了超聲心動圖負荷試驗，而且?guī)С隽艘淮笈鷥?yōu)秀人才，已指導博士生29人和碩士生25人。 　　5．對引進人才分類管理 在人才引進方面，學校以開放的心態(tài)首先更新了傳統(tǒng)的人才觀念，把人才分

56、為兩類：一類是“為我所有、為我所用”的人才，一類是“不求所有、但求所用”的人才。學校設立了人才引進辦公室，成立了人才引進咨詢委員會和人才引進特別評審委員會，采取剛性引進和柔性引進相結合，感情吸引、待遇留人與事業(yè)吸引、崗位留人相結合的方式，建立起一支專兼結合、相對穩(wěn)定與合理流動相結合的高水平人才隊伍。 　　對于剛性引進的“為我所有、為我所用”的高層次人才，學校實行一人一議的個性化引進模式。根據學校發(fā)展的需要和高層次人才的特點和要求，以協(xié)議的方式將崗位職責、任務、達到的目標及所提供的條件確立下來，并且由學校人才引進特別評審委員會及時評聘相應的職稱和崗位。同時，積極為他們搭舞臺、建梯隊，力求引進一

57、個人才，發(fā)展一個學科，帶出一個梯隊，搞出一批成果。中科院巖土所的朱維申、李術才教授到山大工作后，學校根據其工作需要和學科發(fā)展的要求，很快成立了以他們?yōu)楹诵牡摹皫r石結構研究所”及研究中心，組成了梯隊，并給予了較大的經費支持，使他們馬上投入工作，研究所很快取得了成效。學校為引進的高層次人才全力開辟廣闊的發(fā)展空間，使英才充分發(fā)揮自己的能量和價值。 　　6．為廣大教師，尤其是青年教師創(chuàng)造良好的工作條件和寬松的學術氛圍，充分發(fā)揮他們的作用。 　　一是采取提供住房、科研啟動費、安家費、家屬子女工作上學等優(yōu)惠措施，積極延攬、引進高水平、高層次人才，對處在國際學術前沿的大師級優(yōu)秀人才，下大力氣爭取其來校工

58、作或做兼職教授；二是對學?，F有的兩院院士、x獎勵計劃特聘教授等學科帶頭人，學校為其配備好助手，創(chuàng)造良好的工作條件和寬松的學術環(huán)境，盡快形成高水平的學術群體，培養(yǎng)自己頂尖的頂尖的學術大師。三是選配好學科負責人，并注重發(fā)揮他們的作用。四是定期不定期舉辦學術講座和學術沙龍，努力創(chuàng)造寬松、濃厚的學術氛圍。 　　7．進行院系學科調整，為充分發(fā)揮教職員工的教學科研優(yōu)勢，調動教師的工作積極性和主動性創(chuàng)造條件。 　　學科建設，是一流大學建設的龍頭，也是引進人才、留住人才、用好人才的重要條件，新山大成立不久，學校就成立了院系學科領導小組及幾個專家組，通過充分調研，確立了院系學科調整方案。根據學科、專業(yè)設置現

59、狀，以及各校區(qū)地理位置、辦公條件、科研工作的實際情況，對院系進行重組整合，將原有的37個院系部調整組合為27個學院和2個教學部，使學科結構更合理，優(yōu)勢更突出，特色更明顯，為廣大教師和科研技術人員充分發(fā)揮專業(yè)特長創(chuàng)造了條件。 　　8．改善教職工生活條件，解除教職工后顧之憂，加強校園文化建設，為教職工創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境。 　　學?；ň拶Y建設一批職工宿舍，使教職工的居住條件大大改善；開通三個校區(qū)及生活區(qū)的交通車、班車；增加職工食堂花色品種，為職工生活提供方便。 　　同時，學校拔出?？蠲阑齻€校區(qū)和職工生活區(qū)的環(huán)境，增加綠化面積，加強校園文化建設，加強安全保衛(wèi)措施，為廣大教職工提供方便、溫

60、馨、安全、自由、寬松、舒適的工作環(huán)境和生活環(huán)境。 　?。ㄈ┙窈髱啄晡倚熧Y隊伍建設的主要目標及保障措施 　　1、主要目標 　　（1）壓縮學校事業(yè)編制數，總體規(guī)模控制在10000人以內，校本部的人員壓縮到7000人以下，教師比例數由現在的39.5%上升到50%以上。建成一支政治堅定、思想品德高尚、教風、學風嚴謹、學術思想活躍、愛崗敬業(yè)、積極承擔教學任務，在解決國民經濟和社會發(fā)展的關鍵問題中能做出重大貢獻，在社會上享有很高聲望，在整體素質方面居國內同類高校前列的教師隊伍。 　?。?）通過校內選拔、國內外引進,采取兼職、借聘等多種靈活的用人制度，吸引一流的高層次創(chuàng)造性人才，建立起一支8

61、00人左右的學術骨干隊伍。其中有20名能夠成為國際上有較大影響、有希望領導該學科進入國際先進水平的著名學者；有100名左右能夠擔任重點學科、重點實驗室的帶頭人、重大課題的牽頭人、名牌課程主講人、高新技術研究和成果轉化的負責人，成為國內著名的專家學者；有200名左右在國內有較大影響且有相當發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W術帶頭人；有500名左右能夠在教學科研中，承擔重任、創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績的骨干教師。同時，培養(yǎng)和建立一支200人左右的管理骨干隊伍。 　?。?）進一步改善師資隊伍結構，提高整體素質。每年有計劃地引進和選留50-70名博士畢業(yè)生充實到教師隊伍中來;制定相關政策和措施，如定向培養(yǎng)、委托培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)、出

62、國學習等形式，鼓勵年輕教師在職攻讀博、碩士學位；盡快安排沒有博士學位的中青年學術帶頭人和學術骨干接受博士階段的教育，使教師中具有博士學位的教師比例達到30％以上；改善學緣結構，科學制訂選聘教師計劃，使國內外著名大學的優(yōu)秀畢業(yè)生占到新選聘教師的50％以上；加大高層次中青年學科帶頭人和學術骨干的培養(yǎng)力度，使博士生導師和碩士生導師隊伍的平均年齡降低5歲，使高級職務教師的年齡結構趨于合理。 　?。?）加強高層次及中青年學科帶頭人和學術骨干的引進力度?！笆濉逼陂g爭取引進2-3名兩院院士；采取借調、短期合作研究，兼職等形式，聘請20名左右的中國科學院院士和中國工程院院士及國內外著名學者到校任職、任教或

63、開展實質性合作研究。積極創(chuàng)造條件，爭取我校“x獎勵計劃”特聘教授崗位增加到20個。師資隊伍特別是骨干隊伍在知識、能力、學位、職稱、年齡、學緣等結構上更趨合理。具有博士學位和碩士學位的教師分別占教師總人數的30%、80%，教師大多畢業(yè)于國內外名牌大學或有國外留學經歷，有相當一部分教師具有復合型知識結構，既具有深厚的理論基礎，又具有豐富的實踐經驗。 　?。?）不斷完善校內崗位聘任及津貼制度，確立崗位意識，加強崗位管理。營造崗位聘任能上能下，待遇能高能低，人員能進能出的氛圍和機制。教師實行崗位聘任制，明確各個層次、各種類型教師的職責、權利與待遇，根據“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則，較大幅度地提高學科

64、負責人和學術骨干以及其他骨干的待遇。規(guī)范聘任，嚴格考核，不斷優(yōu)化隊伍，使整個教師隊伍始終保持積極進取的態(tài)勢。逐步建立起既能留住人才，用好人才，又能吸引人才；能充分發(fā)揮各類優(yōu)秀人才潛能，又能使高層人才脫穎而出；既能使教職工傾心于學校發(fā)展事業(yè)，又能實現自身價值的用人機制和分配激勵機制。 　?。?）每年選派10-15名院長、副院長及其他教學科研管理骨干到國內外一流大學深造學習或合作研究，加快培養(yǎng)新一代教學科研管理骨干。 　　2、保障措施 （1）具體措施 　　1）組建創(chuàng)新學術團隊。打破本位主義，更新觀念，加強合作，集中全校的力量來建設重點學科、優(yōu)勢學科、名牌學科。以兩院院士和“x獎勵計劃”特聘教

65、授、杰出青年基金獲得者以及學術帶頭人為核心，以爭取承擔國家科技創(chuàng)新項目、青年科學家基金項目和“863”、“973”項目為重點，以培養(yǎng)兩院院士、“長江特聘教授”等杰出人才和孕育在國內外有重大影響的高層次創(chuàng)新性成果，在國家知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新中發(fā)揮重大作用為目標，組建10-15個學科交叉融合的、高層次人才資源和資產資源優(yōu)化配置的創(chuàng)新學術團隊。在國家知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新中發(fā)揮關鍵作用，培養(yǎng)和造就引領我校學科發(fā)展的杰出人才。 　　2）突出重點，實施“四百人才工程”，加強高層次人才隊伍建設。即：重點支持100余名已進入學校專業(yè)技術關鍵崗位的學科、學術帶頭人，爭取其中有人成長為兩院院士，若干名成為在國內具有

66、領先水平，在國際上有較大影響，有希望領導該學科進入國際先進水平的著名學者；重點培養(yǎng)100名年齡在45歲以下，有一定數量在35歲以下，有明顯學術優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術骨干，爭取其中有人成為“x獎勵計劃”特聘教授或青年科學家基金獲得者；重點引進100名學科建設發(fā)展急需的高層次人才，其中爭取引進兩院院士、“x獎勵計劃”特聘教授5-10名；重點選聘100名高層次人才來校兼職，其中選聘包括諾貝爾獎獲得者和兩院院士在內的著名學者40名，海外杰出青年學者60名。 　　3）加強教師培訓。制定“山東大學教師培訓計劃”，保證每年有5%的專任教師（150名左右）到國內或國外大學、科研機構進行為期3個月的進修或學術訪問，更新知識結構，提高自身素質，適應教學、科研工作的需要。設立人文社科類“山東大學青年教師成長基金”和理工醫(yī)類“山東大學科研預演基金”，以項目形式，加大對35歲以下青年骨干教師的培養(yǎng)、支持力度。 　　4）加強兼職教師隊伍建設。重視和發(fā)揮社會人才資源的作用，從海內外校友、企業(yè)家、政府工作人員、國內知名高校和海外著名學者中，聘請100名高層次人才，實質性參與教學和科研工作。通過雙導師制，共同指導