新版5年級(jí)科學(xué)下冊(cè)平時(shí)復(fù)習(xí)第2單元鞏固練習(xí)題匯編匯編

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1、 新版5年級(jí)科學(xué)下冊(cè)平時(shí)復(fù)習(xí)第2單元鞏固練習(xí)題匯編匯編 五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元《 》復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)題 學(xué)生姓名 完成質(zhì)量等級(jí)【 】 家長(zhǎng)檢查后簽字 2單元第一課《 》 一、學(xué)習(xí)后的收獲： 1、有多種方法可以產(chǎn)生熱：——①曬太陽(yáng)、泡溫泉、烤火、取暖器、空調(diào)…（外界物質(zhì)給予 ）②吃熱的食物（外界物質(zhì)吃進(jìn)身體產(chǎn)生 ）③跑步等運(yùn)動(dòng)（血液循環(huán) ）。 2、加穿衣服、蓋被子可以使身體（ ）

2、起來(lái)，但并不是給身體增加了（ ）。 二、單項(xiàng)訓(xùn)練： （一）填空【2題】 1、食物和運(yùn)動(dòng)都能夠給我們提供（ ），衣服和被子不能產(chǎn)生（ ），作用是（ ）。 2、冬天穿的羽絨服具有良好的（ ）作用。搓手會(huì)感覺(jué)熱起來(lái)是因?yàn)椋? ）產(chǎn)生了熱。 （二）選擇【4題】 1、不能直接給我們帶來(lái)熱的方法是（ ）【A衣服 B烤紅薯 C暖氣 D陽(yáng)光】 2、不會(huì)產(chǎn)生熱量的事物是（ ） 【A燃燒的木頭 B毛衣 C太陽(yáng) D熱水】 3、冬天應(yīng)該穿顏色較

3、（ ）的衣服才會(huì)感覺(jué)暖和。 【A深 B淺】 4、用羽絨服把溫度計(jì)包起來(lái)，10分鐘后溫度計(jì)的刻度會(huì)（ ）【A上升 B下降 C不變】 （三）判斷【4題】 1、多穿幾件衣服讓人感覺(jué)熱起來(lái)了，是因?yàn)槊考路加袦囟?。? ） 2、毛衣產(chǎn)生的熱量比襯衣多。（ ）3、暖水瓶具有保溫作用，所以里面的熱水在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不會(huì)冷卻。（ ） 4、用衣服將一杯冷水包裹起來(lái)，10分鐘后冷水的溫度升高了。（ ） （四）簡(jiǎn)答【2題】 1、多穿衣服身體怎么會(huì)覺(jué)得熱起來(lái)了呢？請(qǐng)解釋其中的原因。 答：衣服本身不能 ，其作用是 。既

4、阻止身體的熱量（ ）出去，又阻止外面的冷空氣（ ）人體。 2、可以用哪些方法讓身體暖和起來(lái)？請(qǐng)說(shuō)出理由。 答：①曬太陽(yáng)、取暖器、空調(diào)、烤火、泡溫泉……這是外界物質(zhì)給予的熱量 ②吃食物——這是外界物質(zhì)吃進(jìn)身體產(chǎn)生熱量 ③跑步等運(yùn)動(dòng)——這是血液循環(huán)加快 ④加穿衣服、蓋被子可以使身體（ ），衣服和被子本身（ ）生熱，其作用是（ ）。 （五）完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究：“衣服會(huì)給身體增加熱量嗎？” 研究的問(wèn)題 （

5、 ）嗎？ 實(shí)驗(yàn)材料 溫度計(jì)、字典、毛衣 實(shí)驗(yàn)方法 ①先用溫度計(jì)分別測(cè)出（ ）和（ ）折疊起來(lái)的溫度；②再用毛衣把（ ）包裹起來(lái)，測(cè)出10分鐘后（ ）的溫度；③比較三次的溫度變化。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 三次測(cè)得的溫度（ ）變化 我的解釋 衣服（ ）生熱，只能（ ）；衣服既阻止身體的熱量散發(fā)出去，又阻止外面的冷空氣進(jìn)入人體。 【雙休日】 五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)題 2單元第二課《 》 一、學(xué)習(xí)后的收獲：

6、1、熱水塑料袋放入冷水中會(huì)（ ）；2、冷水塑料袋放入熱水中會(huì)（ ）；3、水在加熱的過(guò)程中，體積（ ），重量（ ）。 二、單項(xiàng)訓(xùn)練： （一）簡(jiǎn)答【2題】 1、為什么裝水時(shí)，水壺里的水不能裝的太滿？ 答：水在變熱過(guò)程中（ ）會(huì)增加，裝太滿的話會(huì)（ ）出來(lái)，造成危險(xiǎn)。 2、將一小袋熱水放入冷水中，它會(huì)上浮嗎？為什么？ 答：會(huì)（ ），因?yàn)橥w積的（ ）比（ ）要輕，所以熱水要（ ），冷水要（ ）。 （二）填空【3題】 1、水的溫度升高后，其重量（ ），

7、體積（ ）。 2、將熱水裝入一個(gè)密封性良好的塑料袋中，然后將塑料袋放入冷水中，其沉浮情況是（ ）。 3、將冷水裝入一個(gè)密封性良好的塑料袋中，然后將塑料袋放入熱水中，其沉浮情況是（ ）。 （三）選擇【5題】 1、同樣重量的50℃的熱水和10℃的冷水比較，（ ）【A熱水的體積大 B冷水體積大 C體積一樣大】 2、冷水加熱后體積增加，重量（ ）。 【A增加； B不變； C減小】 3、50毫升熱水冷卻后，體積（ ）50毫升。 【 A大于； B小于； C

8、等于】 4、將盛滿水并用氣球皮密封起來(lái)的試管加熱后，發(fā)現(xiàn)氣球皮向外凸起，這說(shuō)明（ ）。 【A水的體積增大了； B水的重量增大了； C水的體積減小了； D水的重量減小了】 5、相同體積的50℃的熱水和10℃的冷水比較（ ） 【A兩者一樣重 B熱水重 C冷水重】 2單元第三課《 》 一、學(xué)習(xí)后的收獲： 1、許多液體都有（ ）的性質(zhì)。2、為什么這些瓶子里的液體都不裝滿？——因?yàn)橐后w具有（ ）的性質(zhì)，不裝滿是為了防止液體在瓶?jī)?nèi)、罐內(nèi)、盒內(nèi)（

9、 ）引起包裝破裂而溢出來(lái)。 二、單項(xiàng)訓(xùn)練： （一）填空【2個(gè)題】 1.水受熱時(shí)體積 ，受冷時(shí)體積 ，我們把水的體積的這種變化叫做 。 2.實(shí)驗(yàn)室使用的溫度計(jì)就是利用 的原理制成的。 判斷【8個(gè)題】 1.常溫下水受冷時(shí)體積變小，受熱時(shí)體積變大。（ ） 2.通過(guò)對(duì)水和油的熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察，我們得出了所有的液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（ ） 3.煮稀飯時(shí)，水會(huì)大量的溢出來(lái)，這是最明顯的熱脹冷縮現(xiàn)

10、象。（ ）。 4．水結(jié)冰后體積增大了，所以水在任何情況下都是熱縮冷脹的。（ ） 5．通過(guò)今天的研究可知：所有液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)（ ） 6．常用的溫度計(jì)是利用液體有熱脹冷縮的性質(zhì)制成的 （ ） 【雙休日】 五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)題 7．用水壺?zé)瑹_(kāi)時(shí)會(huì)溢出來(lái)，說(shuō)明水受熱后變多了 （ ） 8．容器裝液體，不裝滿是為了防止液體受熱后體積脹大 （ ） 選擇【5題】 1.往杯里倒入熱開(kāi)水，等會(huì)冷卻后，液面（ ）。【A.會(huì)上升一點(diǎn)B.會(huì)下降一點(diǎn)C.不變】 2.下列現(xiàn)象是液體的熱脹冷縮原理造成的是（ ）?！続.水管

11、凍裂 B.沸水外溢C.河水結(jié)冰】 3、冷水加熱后體積增加，重量（ ）。【A增加； B不變； C減小】 4、50毫升熱水冷卻后，體積（ ）50毫升?！続大于； B小于； C等于】 5、將盛滿水并用氣球皮密封起來(lái)的試管加熱后，發(fā)現(xiàn)氣球皮向外凸起，這說(shuō)明（ ）。 【A水的體積增大了； B水的重量增大了； C水的體積減小了； D水的重量減小了】 簡(jiǎn)答【2題】必須記憶 1、為什么啤酒或飲料瓶的啤酒、飲料都不會(huì)裝得太滿？ 答：因?yàn)橐后w具有的性質(zhì)，不裝滿是為了防止液體受熱時(shí)體積膨脹后將瓶子脹破而溢出來(lái)。 2、什么叫做

12、熱脹冷縮？ 答： 2單元第四課《 》 一、學(xué)習(xí)后的收獲： 1、氣體受熱以后體積會(huì)（ ），受冷以后體積會(huì)（ ）。 2、熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部（ ）的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。怎樣解釋物體的熱脹冷縮現(xiàn)象？——常見(jiàn)的物體都是由（ ）組成的，而微?？傇谀抢锊粩嗟兀? ）著。物體的熱脹冷縮和（ ）運(yùn)動(dòng)有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了（ ），微粒之間的距離（ ），物體就（ ）了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)（ ），微粒之間的（ ）縮小，物體就（

13、 ）了。 3、與水相比，空氣的熱脹冷縮有什么特別的地方？——空氣的熱脹冷縮變化得（ ），體積變化也比水（ ）。 二、單項(xiàng)訓(xùn)練： 填空【3題】 1、氣體受熱后體積會(huì)（ ），受冷后體積會(huì)（ ）。常見(jiàn)的物體都是由（ ）構(gòu)成的。 2、一般情況下，氣體的熱脹冷縮的本領(lǐng)比液體和固體的熱脹冷縮的本領(lǐng)（ ）。 3、一個(gè)壓癟而沒(méi)有裂口的乒乓球放在（ ）中會(huì)重新鼓起來(lái)。 判斷【4題】 1、氣球鼓起來(lái)的原因一定是空氣受熱膨脹了。（ ） 2、許多氣體和

14、液體都會(huì)熱脹冷縮。（ ） 3、隨溫度升高，微粒運(yùn)動(dòng)的速度加快，微粒之間的距離增大。（ ） 4、瓶?jī)?nèi)空氣是否熱脹冷縮，我們無(wú)法觀察。（ ） 選擇【3題】 1、主要利用氣體熱脹冷縮原理的現(xiàn)象是（ ） 【A熱氣球升空 B把癟了的乒乓球放入熱水中 C溫度計(jì)的液柱受熱后上升】 2、給空燒瓶安裝一個(gè)帶彎玻璃管的橡膠塞，在管中滴幾滴紅墨水，當(dāng)把燒瓶放入熱水中看到紅墨水滴（ ）。 【A向外移動(dòng) B向內(nèi)移動(dòng) C不會(huì)移動(dòng)】 3、同一個(gè)小皮球，（ ）季節(jié)拍打時(shí)彈得較高。【A夏 B冬 C春】 簡(jiǎn)答【

15、2題】 1、怎樣解釋“熱脹冷縮”現(xiàn)象？ 【雙休日】 五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)題 答：常見(jiàn)的物體都是由（ ）組成的，而（ ）總在那里不斷地（ ）著。物體的 熱脹冷縮和（ ）有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了（ ），微粒之間的（ ）增大，物體就（ ）了；當(dāng)物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)（ ），微粒之間的（ ）縮小，物體就（ ）了。 2、為什么夏季車胎的氣不能充得太足？ 答：空氣有（ ）的性質(zhì)，如果夏天車胎內(nèi)的空氣充得太足，空氣受熱體積快速

16、（ ），就容易（ ），引發(fā)不安全事故。 2單元第五課《 》 一、學(xué)習(xí)后的收獲： 1、許多固體和液體都有 的性質(zhì)，（ ）也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的?！颈热纾海? ）和（ ）；4℃以下的（ ）是冷脹熱縮的。】 二、單項(xiàng)訓(xùn)練： 填空【4題】 1、鐵橋通常都架在（ ）上，是因?yàn)殇撹F造的橋在溫度變化時(shí)會(huì)（ ）。 2、夏天用尺子測(cè)得鋼條的長(zhǎng)度，其讀數(shù)比真實(shí)值（

17、 ），是因?yàn)殇摋l（ ）的緣故。 3、大多數(shù)金屬都會(huì)（ ），有兩種金屬則是熱縮冷脹的，它們是（ ）和（ ）。 4、平時(shí)我們常看到，兩根電線桿之間的電線在夏天繃得（ ），是因?yàn)槭軣幔? ），在冬天繃得（ ），是因?yàn)槭芾洌? ）。 選擇【3題】 1、一條夏天長(zhǎng)30米的銅線，冬天的長(zhǎng)度是（ ）?！続大于30米 B等于30米 C小于30米】 2、冬天你的鋼筆帽擰不開(kāi)了，正確的解決方法是把鋼筆放到（ ）【A熱水

18、中 B室外 C冰箱里】 3、帶孔的金屬片放在酒精燈上加熱，金屬片小孔直徑會(huì)（ ）?！続增大 B減小 C不變】 判斷【5題】 1、所有的物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（ ）2、空氣熱脹冷縮的本領(lǐng)比固體液體都強(qiáng)。（ ） 3、觀察銅球的熱脹冷縮時(shí)，可用手摸一下銅球是否已經(jīng)熱了。（ ） 4、有經(jīng)驗(yàn)的架線工人在夏天架設(shè)電線可松一些，冬天架線時(shí)則可以緊一些。（ ） 5、水泥路面每隔一段距離都有整齊的縫隙，這就是防止路面因自己的熱脹冷縮而拉得來(lái)四分五裂。（ ） 實(shí)驗(yàn)分析【1題】 銅球沒(méi)有加熱時(shí)，它可以順利通過(guò)銅環(huán)，但它被加熱后就（ ）通

19、過(guò)銅環(huán)，這說(shuō)明銅球受熱膨脹，（ ）變（ ）了；如果再把銅球放入冷水中一會(huì)兒，它又（ ）通過(guò)銅環(huán)了，這說(shuō)明銅球受冷收縮，（ ）變（ ）了；這實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：銅球具有（ ）的性質(zhì)。 2單元第六課《 》 一、學(xué)習(xí)后的收獲： 1、知道了熱在金屬中傳遞的方向和過(guò)程？①——熱傳遞的方向：熱總是從的部分傳向的部分，或者從的一端傳向的一端。②——加熱金屬條的中間，熱從向左右兩端傳遞；離熱源越，熱傳遞的時(shí)間越，粘在上面的火柴棍最掉下來(lái)；離熱源越遠(yuǎn)，熱傳遞的時(shí)間，粘在上面的火柴棍掉下來(lái)。

20、 【雙休日】 五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)題 2、什么叫熱傳導(dǎo)？——通過(guò)，將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法。 二、單項(xiàng)訓(xùn)練： 判斷【4題】 1、當(dāng)物體的溫度相同時(shí)，就不能進(jìn)行熱傳遞。（ ） 2、用酒精燈在金屬條的中部加熱時(shí)熱只能向金屬條的一端傳遞。（ ） 3、金屬鋁的傳熱能力比塑料的強(qiáng)。（ ） 4、離金屬條加熱的部分越遠(yuǎn)，熱得越快。（ ） 填空【4題】 1、在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，通過(guò)觀察蠟融化的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)：熱總是沿著金屬片由（ ）向（ ）傳播的。

21、 2、通過(guò)（ ），將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做（ ）。 3、熱傳遞主要通過(guò)（ ）（ ）（ ）三種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。 4、溫度不同的兩個(gè)物體相互接觸，熱就會(huì)從溫度（ ）的物體傳遞給溫度（ ）的物體，直到兩物體的溫度（ ）為止。 選擇【4題】 1、將木勺、不銹鋼勺、塑料勺同時(shí)放在一個(gè)盛有熱水的燒杯里，10分鐘后用手摸三個(gè)小勺，感覺(jué)最熱的是（ ）。

22、 【A木勺 B塑料勺 C不銹鋼勺】 2、冬天我國(guó)北方地區(qū)房子里的暖氣片應(yīng)安裝在房間的（ ）?！続上方 B中間 C下方】 3、（ ）是熱的不良導(dǎo)體。 【A不銹鋼勺 B竹筷 C鐵絲 D銅線】 4、在金屬條的中間部分加熱，熱傳遞的方向是（ ） 【A向一側(cè)傳遞 B向兩個(gè)方向傳遞】 2單元第七課《 》 一、學(xué)習(xí)后的收獲： 1.不同的材料傳遞熱量

23、的不同，金屬材料傳遞熱量比較，塑料和木頭等材料傳遞熱量比較。 2.像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的，像塑料和木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的。 3.同樣都是金屬的銅、鋼、鋁，但是它們的導(dǎo)熱性能也是的.傳熱速度最快的是，其次分別是和。 二、單項(xiàng)訓(xùn)練： 我會(huì)填【3題】 1.不同的物體傳熱（ ）不一樣，容易傳熱的物體一般是（ ）材料制成的。 2.導(dǎo)熱性能好的物體稱為（ ），導(dǎo)熱性能差的物體稱為（ ）。導(dǎo)熱性能好的物體散熱（ ），導(dǎo)熱性

24、能差的物體散熱（ ）。 3、鋼、鋁、銅三種材料的傳熱性能由強(qiáng)到弱的順序是（ ）。 我會(huì)選【4題】 1.下列物體中傳熱能力最強(qiáng)的是（ ）。 【a、木勺 b、鋼勺 c、塑料勺】 2.廚房?jī)?nèi)的廚具中，與人體接觸的部分多用（ ）的材料制作的【a傳熱能力差 b傳熱能力強(qiáng) c金屬】 3.下列金屬中傳熱性能最好的是（ ）。 【a、鐵 b、鋁 c、銅】 4.空氣是（ ）。 【

25、a、熱的良導(dǎo)體 b、熱的不良導(dǎo)體】 我會(huì)辨【7題】 【雙休日】 五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)題 1.傳熱能力不同的材料在生活中有不同的用途（ ）。 2.氣體、液體、固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)（ ）。 3、物體的導(dǎo)熱性與物體的材料和形狀有關(guān)。（ ） 5、皮革、羽毛都是熱的不良導(dǎo)體。（ ） 4、熱傳遞只能在固體中進(jìn)行，不能在液體和氣體中進(jìn)行。（ ）6、熱的良導(dǎo)體傳熱快散熱也快。（ ） 7、為了增強(qiáng)熱傳遞，電飯鍋全都是利用容易傳熱的材料制成的。（ ） 2單元第八課《

26、 》 一、學(xué)習(xí)后的收獲： 1、熱的不良導(dǎo)體可以（ ）物體熱量的散失。 2、水和空氣是一種熱的（ ）。 二、單項(xiàng)訓(xùn)練： （一）填空【3題】 1、在大小差不多的“不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯”中，分別倒入同樣多相同溫度的熱水?！疤珶岵荒苣谩钡氖牵? ）杯，“一點(diǎn)兒不燙”的是（ ）杯。 2、金屬吸熱（ ），散熱也（ ）；塑料吸熱（ ），散熱也（ ）。 3、熱的不良導(dǎo)體，可以（ ）物體熱量的散失。 （二）選擇【3

27、題】 1、裝有同樣多相同溫度熱水的三個(gè)杯子，（ ）杯子中的水涼的快些?！続塑料 B陶瓷 C不銹鋼】 2、使杯中的熱水涼得慢一些的錯(cuò)誤做法是（ ） 【A揭開(kāi)杯蓋 B擰緊密封杯蓋 C杯外包毛巾 D杯子嵌入塑料泡沫里】 3、熱在固體中的傳遞方式是（ ），太陽(yáng)的熱是通過(guò)（ ）傳遞到地球上的，燒開(kāi)水是通過(guò)（ ）來(lái)傳遞熱的。 【A熱傳導(dǎo) B對(duì)流 C熱輻射】 （三）實(shí)驗(yàn)填空【1題】 開(kāi)始溫度 10分鐘后溫度 20分鐘后溫度 1號(hào)杯：無(wú)蓋的杯子 95℃ 65℃ 50℃

28、2號(hào)杯：杯子外包毛巾，無(wú)蓋 95℃ 95℃ 62℃ 3號(hào)杯：杯子嵌入塑料泡沫，無(wú)蓋 95℃ 95℃ 74℃ 4號(hào)杯：杯子嵌入塑料泡沫，加蓋 95℃ 95℃ 80℃ 1、保溫效果最好的是（ ）杯，保溫效果最差的是（ ）杯。 2、如果要研究“杯子有無(wú)蓋子”對(duì)保溫效果的影響。你選擇（ ）杯和（ ）杯。如果要研究“有無(wú)外包材料”對(duì)保溫效果的影響，你選折（ ）杯和（ ）杯。 3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得到哪些信息？【至少兩點(diǎn)】 答：①有蓋子的杯子的（ ）效果比沒(méi)有蓋子的好。 ②外包塑料泡沫的杯子比外包毛巾的杯子保溫效果（ ）。 選擇【3題】 1、傳熱性能好的材料保溫性能也一定好。（ ） 2、保溫杯能使熱水始終保持原來(lái)的溫度。（ ） 3、冰塊在保溫杯中比在無(wú)蓋水桶中融化快一些。（ ）