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1、我們家的貓教學設計教學目的：了解作者筆下貓的特點，體會作者對貓的感情，激發(fā)學生熱愛生活的情感，教育學生愛護小動物。學習本課9個生字，理解古怪、盡職、閉息凝視、生氣勃勃、無憂無慮;等詞語；會用勇猛;、生氣勃勃;造句。了解本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述的方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：有關貓可愛和性格古怪的具體描寫，從中體會作者對貓喜愛的感情。教學難點：體會作者對貓喜愛的感情。課前準備：錄像機、錄像帶、投影幻燈機和幻燈片。教學課時：三個課時。教學過程：第一課時（簡介作者，學習生字詞，初讀課文，分段，并概括段意）（具體過程略）第二課時導入。齊讀題目，問：我們家的貓是指誰
2、家的貓？（老舍）老舍先生家的貓怎么樣呢？我們先看一段錄像。學習第一段（1、2、3自然段）看完錄像，問：你覺得電視上的貓怎樣？（貪玩、活潑、漂亮、老實）剛才我們看的錄像是描寫大花貓的部分，也就是課文的第一大段。課文的第一大段用了一句話概括出大花貓的性格特點，你能用;畫出來嗎？（我們家的大花貓性格實在有些古怪）（板：性格古怪）學習第1自然段。默讀第1自然段。思考：大花貓性格古怪表現(xiàn)在哪里？請找出表示大花貓性格古怪的詞語。（板：老實、貪玩、盡職）哪些句子具體描寫了大花貓老實的？（說它老實吧，什么事也不過問。）什么叫無憂無慮;？（沒有憂愁，課文指大花貓成天睡大覺，什么事也不過問）。乖;這字我們平常是形
3、容誰的？（小孩）這里把大花貓當成小孩子，說明什么？（作者非常喜歡大花貓）這句子應該怎樣讀？（指名讀，自由讀）找出具體描寫大花貓貪玩的句子。（可是，它決定要出去玩玩不回家呢？）出示幻燈片：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？的確;什么意思？（確實、實在）這句話表面是老舍先生對貪玩的大花貓的責備，其實呀，這個句子流露出他對貓的喜愛，聽老師讀這句話。（范讀、自由讀、指名讀）（10）大花貓雖然貪玩，但它又是多么的盡職，用;劃出有關句子。（它聽到老鼠的一點響動）（11）屏息凝視;什么意思？（全班同學先做動作，再指名講什么意思）（出示幻燈，觀察貓;屏息凝視的神態(tài)）（12）非把老鼠等出來不可;
4、什么意思？說明什么？（說明貓捉老鼠很有決心，很盡職。）（13）如果你家有只這樣盡職的大花貓，你心里感到怎樣？（高興、喜歡）（指名讀這句話，生評）（14）為什么說大花貓的性格實在有些古怪？（因為大花貓既老實、又貪玩、既貪玩、又盡職，三者都很矛盾，令人難以捉摸）三個句子之間用了兩個轉折詞可是;，突出大花貓性格古怪，我們背誦的時候要注意。（15）分小組讀第1自然段。（16）小結學習方法：A、找出表示大花貓性格古怪的詞語；B、找出具體描寫的性格古怪的句子；C、有感情朗讀。5、學習第2自然段。用學習第1自然段的方法學習第2自然段。匯報預習情況：大花貓性格古怪的第二個表現(xiàn)可是什么？（板：高興、不高興）大花
5、貓高興時比誰溫柔可親;，具體表現(xiàn)在哪里？（用身子蹭你的腿自己解悶）貓是怎樣叫的？（妙、妙;）課文是怎樣描寫的？（出示幻燈：它不會豐富多腔叫喚變化多端）我們一起模仿大花貓的叫聲好嗎？（通過模仿理解豐富多腔;和變化多端;）。作者為什么能知道大花貓的叫聲有這么多種，變化那么大，還能寫得怎樣生動有趣呢？（長期觀察，喜歡貓）齊讀。還有那些語句最能表達作者對貓的喜愛之情？為什么？（在稿紙上踩印幾朵小梅花;，明明是貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是踩印幾朵小梅花;，這足可以證明作者是喜愛貓的。）指名讀，分男女生讀。6、自學第3自然段。大花貓性格古怪的第三個表現(xiàn)是什么？（板：怕、勇猛）大花貓勇猛表現(xiàn)在哪里？（不要說對付斗一斗）指導朗讀。齊讀第3自然段。概括說說大花貓性格古怪的三個表現(xiàn)？在第一段里找出最能表達作者對貓喜愛的感情的句子，并說說為什么？小結：文章通過生動具體的描寫，寫出了大花貓性格古怪，全文字里行間都流露著作者對貓的喜愛之情。第三課時（學習第二段，總結寫作方法，朗讀全文，完成練習）板：老實、貪玩、盡職大花貓高興、不高興怕、勇猛13我們家的貓小貓?zhí)詺?/p>
《我們家的貓》教學設計
