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1、
第三課 美術的節(jié)奏
課型：造型、表現(xiàn) 課時：2課時
教學目標：1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。
教學重點：對美術節(jié)奏的理解
教學難點：用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。
課前準備： 教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。
學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況，強調課堂常規(guī)。
二、感受節(jié)奏，導入新課
1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”
2、 2、看——兩幅繪畫作品
A 繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
B二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？
相同點：都能感受到節(jié)奏。
不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。
出示課題“美術的節(jié)奏”
4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……
5、師根據(jù)學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。
A大與小
B粗與細
C曲與直
D疏與密
三、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)
1、欣賞
3、課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》小組討論：
圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？
2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。
3、認識二方連續(xù)，四方連續(xù)
二方連續(xù)：指一個單位紋樣沿上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復排列。
四方連續(xù)：指一個單位紋樣沿上下左右四個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復排列，并無可擴展的紋樣。
四、學生作業(yè)：
1、講解設計四方連續(xù)圖案
A 設計紋樣（一個或兩個）
B 將紋樣剪下
C 劃出骨架
D 排列組
4、合
五、交流感受
交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。
六、布置回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。
美術的節(jié)奏 第二課時
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況，強調課堂常規(guī)。
二、復習，鞏固：
1、重復的感受是什么？
2、什么是二方連續(xù)，四方連續(xù)？
三、講授新課：
1、請學生展示上節(jié)課所做的紋樣，并讓其他同學指出優(yōu)點和不足
2、說一說自己設計的骨架有怎樣的規(guī)律？
3、講解作業(yè)步驟：
（1）請學生自己說一說
（2）教師給予適當提示，教師歸納總結并強調要點
四、學生作業(yè)練習：
1、學生設計、制作，教師巡視輔導，及時指出不足
2、作品展示，同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品，通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。
五、小結，布置下節(jié)課用具準備。
教學反思：
第三課美術的節(jié)奏
