《春天的暢想》教學(xué)設(shè)1

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1、春天的暢想教學(xué)設(shè)計新的教育理念倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本。因此在設(shè)計本課時，我著重強調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究。讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中拓展。以各種美術(shù)活動為引線，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，順應(yīng)學(xué)生的生甥、心理發(fā)展及情感需要，循序漸進地傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。實施過程中，立足于面向全體學(xué)生，拓展思維，張揚個性，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)整合意識，知識多元化意識。充分運用多元化的評價體系，如自評、他評、師評、生評，小組評，集體評。教學(xué)設(shè)計說明教學(xué)內(nèi)容：初中美術(shù)教材第二冊第二單元春天的暢想教學(xué)目標： 1情感目標：通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，更加

2、熱愛我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。 2. 認知目標：通過學(xué)生討論，觀察、品味自然景象與藝術(shù)品，欣賞課件中春天的影像，讓學(xué)生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生機。 3. 技能目標：能夠用語言表述春天，用畫筆或電腦描繪春夭，用雙手剪裁出春天，用心靈感悟、升華春天。重點和難點： 重點：讓學(xué)生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語言表述春日景象，弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。 難點：了解美術(shù)作品中的春天，同時讓學(xué)生運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課（2分鐘） 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們置身在一個什么季節(jié)里？ 生：春天。 師：在這個春天的季節(jié)里，就讓我們一起來放飛想象

3、的翅膀，去感受著天、體驗春天、探究春天好嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)。：春天的暢想活動一：感受春光，了解春天。（板書） 二、師生活動（12分鐘） 師：春天來了，我們的周圍正悄悄地變化著，大自然正沐浴在春的懷抱里，請欣賞屏幕錄像（展示課件一，關(guān)于初春的景象）。 學(xué)生欣賞，教師適時地做著解說。 看完錄像后，師問：“同學(xué)們，根據(jù)你看到的和想到的，誰想說一說，春天里大自然出現(xiàn)了那些變化，那些征候？大家可以放飛想象，到大自然中去尋找答案？”（同學(xué)們討論回答） 師：剛才說的是同學(xué)們看到和想到的自然景象，大家都是用自己的語言來表述的，非常好，同學(xué)們再想一想：你學(xué)過或閱讀過哪些描寫春的文章，作家是怎樣描寫春的，能否舉

4、上一兩個例子。給大家兩分鐘時間討論、思考，看哪一個同學(xué)說得最好。 請舉手的學(xué)生回答，教師要不斷鼓勵大膽發(fā)言，表揚回答有個性的同學(xué)，鼓勵不敢舉手的同學(xué)參與進來。抓住切入點朱自清的春，看作家是如何描寫春的，讓學(xué)生體會春的音韻 師：同學(xué)們想一想：對于春的暢想、贊美，還可以通過哪種形式來抒發(fā)？ 生：用歌唱形式。 師：對極了，掌聲鼓勵。我們知道有那些歌唱春天的歌曲？ 生：小燕子春天在那里春之歌春天來了春天的故事（同學(xué)們爭先恐后地數(shù)說著。） 師：同學(xué)們回答得非常好，我們班不乏會唱歌的同學(xué)，哪一個同學(xué)起來唱一首你喜歡的關(guān)于春的歌曲？ 這一環(huán)節(jié)，學(xué)生出于害羞等原因，不敢起來唱，教師要動員、鼓勵他們積極參與，大

5、膽表現(xiàn)。學(xué)生起來唱，老師首先參與進來，雙手打拍合唱，號召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮。 師：剛才我們從文學(xué)、音樂兩方面暢想了春天，那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢？展示課件如下： 七嘴八舌： 欣賞課本中的美術(shù)作品，作品都是用什么形式來表現(xiàn)的？ 通過欣賞討論美術(shù)作品，想一想，自然和藝術(shù)（美術(shù)）有什么關(guān)系？ 師：首先讓我們來看第一個問題，請同學(xué)們欣賞課本之后回答。 生：中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙 教師及時鼓勵、表揚回答積極的同學(xué)。 第二個問題難度較大，讓同學(xué)們討論，發(fā)揮集體的智慧。如若還不行，教師可提示如下：我們都喜歡看電視，有時看到辛酸處，我們也跟著主人公傷心、

6、流淚，這是為什么？主人公的遭遇在實現(xiàn)生活中有沒有？“有”也就是說，劇中的情節(jié)現(xiàn)實中是有的，它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白：藝術(shù)來源于自然，取材于生活，藝術(shù)美是對現(xiàn)實美的集中概括。 通過這樣的探究，討論，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。 通過對美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點所在，為了很好地克服難點，教師即興表現(xiàn)幾個春的小品。教師示范國畫和水彩畫，教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生：春天的主要色調(diào)是什么？為下一節(jié)課做好鋪墊。 學(xué)生欣賞，領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法，加強了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生，不要被教師的示范框住思維，目的是發(fā)揮個人所長、個人風(fēng)格，

7、體現(xiàn)個性。 三、自主與合作練習(xí)（18分鐘） 師：好，下面我們按自愿原則，組合小組，也可自己個人一組，用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。 展示深件： 各顯神通： 通過自由組合，討論交流，小組成員間達成共識，確定意圖和主題，用國畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進行表現(xiàn)練習(xí)。 師：如果你能自己獨立完成更好，我們鼓勵電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺的電腦上一顯身手。 教師巡回指導(dǎo)，走進學(xué)生當中，與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn)，并且隨時幫助學(xué)生解決疑難，鼓勵大膽創(chuàng)新。 四、合作評價與探究（6分鐘） 請完成作品的小組的同學(xué)到前面解說自己的創(chuàng)意，并且把作品展示在黑板上，其他各級同樣如此，最后請同學(xué)們相互討論，

8、各抒己見，互評作品，讓學(xué)生暢所欲言，都參與進討論中。并且讓他們提出改進意見：你認為怎樣修改會更好？這樣綜合同學(xué)們的意見，發(fā)揮集體的智慧，供各小組參考、修改、提高。（作業(yè)中有鉛筆畫，國畫，彩筆畫，剪紙，等等。） 五、小結(jié)及拓展（2分鐘） 教師用激勵贊賞的語言總結(jié)、表揚。最后拓展：一年之計在于春，春天是一個充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，在座的同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。 最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好，按時上交。借用時節(jié)，開門見山，直接導(dǎo)入課題。根據(jù)課程標準要求，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以學(xué)生生活經(jīng)驗為切入點。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。 讓學(xué)生聯(lián)系到自然，這個問題一個學(xué)生

9、很可能回答不全，讓其他同學(xué)補充，盡量調(diào)動更多的同學(xué)參與進來。通過學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現(xiàn)課改的整合意識，豐富擴大了知識面。與音樂整合，合拍應(yīng)唱，使每一個同學(xué)都參與進來，培養(yǎng)參與意識，更有助于活躍課堂氣氛。通過學(xué)生回答，也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。集體討論，探究，發(fā)揮集體的力量。教師示范是必要的，“雙基”不能丟，但不能以此局限學(xué)生的思維，要張揚個性，允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚，不如投之以漁。 體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué)，可自己畫，集體畫，小組畫，電腦畫等，發(fā)揮個人所長，運用自己喜歡的形式來表現(xiàn)，百家爭鳴。自評、他評、師評、集體評，評價中有合作、合作中有探究，開發(fā)了知識的縱橫度。 升華春天，拓展知識面。