美術(shù)教案 (2)

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1、三年級(jí)美術(shù)課教案 王希賢 一、 課題：老師，您好 二、 教材說明 本課是湖教版三年級(jí)上冊(cè)第一課，圍繞“老師，您好“這個(gè)主題，安排了兩個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)：一是憑借觀察和記憶畫出教師的形象，表現(xiàn)師生之間的故事；二是設(shè)計(jì)制作尊師卡片。 三、 教學(xué)目標(biāo) 1、能抓住教師的形象進(jìn)行描繪，提高觀察能力。 2、能記憶或想像畫出師生之間印像深刻的故事，發(fā)展繪畫表現(xiàn)力。 3、初步掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法、步驟。并制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)心意 4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、畫一張自己最熟悉的老師畫像。 2、制作一張尊師卡片。 五、教

2、學(xué)過程 第一課時(shí) 1、課前談話：同學(xué)們，在我們的心目中，教師不僅是人類靈魂的工程師，是我們最貼心的大朋友，在學(xué)習(xí)和生活中，在朝夕相處中，教師已經(jīng)成為我們最信賴、最尊敬的人。在我們幼小的心靈中永遠(yuǎn)鐫刻著教師循循善誘、和藹可親的畫面，給我們剛剛起步的人生留下了一段最美好的記憶。 2、打開課本第2頁(yè)，板書課題：老師，您好。 3、分別觀察課文第2——3頁(yè)的每一幅圖畫，組織學(xué)生議一議，說一說：你看到了什么，請(qǐng)口頭描述一下 4、活動(dòng)一：師生互動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的老師形象特征并畫出來（具體步驟：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析）。 （一）講述發(fā)生在語(yǔ)文老師兼班

3、主任身上的事，引發(fā)學(xué)生記憶：昨天，也就是九月二日的上午，我們的一位女老師在烈日下，不顧額頭上滲出的顆顆汗珠，從學(xué)?？倓?wù)處為全班45名同學(xué)搬來各學(xué)科課本和練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本。大家猜一猜是誰(shuí)? “你是怎樣猜出來的？” “這位老師的外形有什么特點(diǎn)？ “你還知道他喜歡做什么？” “你能把這位老師的形象畫出來嗎？” “除了語(yǔ)文老師，你還喜歡哪位老師？ “你能描述一下他的外貌特征嗎？ “把你剛才描述的畫出來好嗎?” （二）學(xué)生各自給自己喜歡的老師畫像 （1）教師提示：要抓住老師突出的外貌特征，如五官、發(fā)式、著裝等）。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽地繪畫表現(xiàn)。 （3）學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)

4、 5、交流評(píng)析，總結(jié)下課。 第二課時(shí) 1、 認(rèn)識(shí)了解 （一）簡(jiǎn)介教師節(jié)的來歷。 （二）講述毛主席通過寫給湖南第一師范徐特立先生的信，表達(dá)尊師感情的故事，使學(xué)生受到感染和教育。 2 教師節(jié)就要到了，你打算用什么方式向最喜歡的老師表達(dá)敬愛的感情呢？ （一）送老師一句祝福的話？ （二）有什么東西可以承載著同學(xué)們的祝福送到老師的身邊呢？揭示課題：尊師卡片（板書）。 3活動(dòng)二：教師節(jié)就要到了，做一張卡片送給自己最喜歡的老師，表達(dá)自己的心意(具體步驟：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流)。 （一） 組織學(xué)生觀察課本第4頁(yè)上面的圖畫。 （1） 誰(shuí)能說一說卡

5、片一般由哪幾部分組成?(板書：襯底、形象、文字) （2） 卡片底色是什么？還可以是什么？（板書：無色、淺藍(lán)、淺綠、淺黃淺灰等） （二） 啟發(fā)拓展： （1） 在卡片上可以畫些什么？還可以畫什么?你打算畫什么？ （2） 在卡片上寫什么話語(yǔ)？還可以寫什么話語(yǔ)？你打算寫什么？ （三） 板書，指名學(xué)生填空 教師是 我是 ———— -————。 老師，在節(jié)日里 -——————————————————。 是我送給您的最好祝愿。 ——————————————。 衷心祝愿您 ————————————————————。 4、學(xué)生自主設(shè)計(jì)制作一張尊師卡片，要求造型大膽，書寫工整，畫面美觀。 （一） 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 （二） 學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)，相互交流學(xué)習(xí)。 5、總結(jié)下課