冀人版六年級科學下冊《宇宙與航天技術13浩瀚的宇宙》教案_24

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1、六年級下冊第 13 課《浩瀚的宇宙》教學設計 教材分析 “浩瀚的宇宙” 、 “探索宇宙” 、 “人造地球衛(wèi)星”和“在太空中生 活”構成六年級下冊地球和宇宙單元。其中， “浩瀚的宇宙”是后面 幾課的基礎，要求學生從總體上認識地球、太陽系、銀河系和宇宙的 關系， 后面三課則分別從人類探索宇宙的角度， 具體研究人類探索宇 宙的發(fā)展歷程。 重點是引導學生了解科學技術的發(fā)展對人類探索宇宙 的巨大推動作用。 本節(jié)課圍繞著銀河系和宇宙展開，按照“提出問題、搜集信息、 整理信息、展開想象、討論交流、得出結論”的順序，引導學生歸 納出地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系，從而對宇宙的浩瀚

2、有初步的認識。 教學目標 科學探究目標 1. 能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特征。 2. 培養(yǎng)學生空間想象能力和語言表達能力。 情感態(tài)度價值觀目標 能與其他同學交流自己的資料，并能認真聽取其他同學的發(fā)言 科學知識目標 能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關系。 教學重難點 認識宇宙的浩瀚。 教學準備： 學生準備：課前搜集相關的資料。 教師準備： 1、多媒體課件 2、有關銀河系和宇宙的資料 3、黃豆、盤子、記錄表、秒表 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 師：在茫茫宇宙中，有一顆漂亮的藍色的星球，那就是我們的 家——地球。那地球還有一個大家庭，你們

3、知道嗎？ （太陽系） 師：對，這個知識我們以前學過，地球屬于太陽系（板書：太 陽系、地球） ， 地球只是太陽系中的一個普通的成員， 如果我們現(xiàn)在乘坐宇宙飛 船，飛離地球的話，我們就會看到太陽系中的其他的成員。那我們一 起來說一說， 太陽系有哪些成員組成？一起來回憶一下。 太陽系是以 誰為中心？ （太陽） 師：包括圍繞太陽運行的八顆行星，一起說。 （水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星） 師：這就是我們所認識的太陽系。那如果我們繼續(xù)乘坐飛船，飛 出太陽系，又會來到哪兒呢？ （銀河系） （板書：銀河系） 二、自主體驗，合作探究 師出示圖片：請同學們仔細觀察，你看

4、到了什么？ 生匯報觀察所得。 師：這條光帶就是銀河。我們在夏季的夜晚，會看到一條淡淡的 光帶橫跨天空，那就是銀河。而銀河只是銀河系的一部分，那銀河系 到底是什么樣的？我們首先就來認識它的形狀。 1、認識銀河系的形狀 師： 課前已經請同學們查閱了資料了， 誰來根據(jù)你的資料說一說， 銀河系是什么形狀的？ 生根據(jù)搜集的資料進行匯報。 師出示銀河系不同形狀的圖片。 提出問題： 怎么一個銀河系會有這么多的形狀呢？你認為是怎么 回事？ 生暢談自己看法。 師根據(jù)書中提供的三種形狀進行講解，幫助學生理解。 出示織布的梭子圖片， 理解從銀河系的側面看過去， 像織布的梭 子。 通過觀

5、看小視頻理解從上面看銀河系像不斷旋轉的大鐵餅。 找一組同學演示從地球上看到的銀河系像一條滿是星星的帶子。 師：那我們看到的只是銀河系的一個部分，可能是這邊的部分， 也可能是那邊的部分， 也可能只是中心的部分， 所以我們看到的銀河 就像一條光帶一樣。原來是我們站的位置不同，看的角度不同，看過 去它的形狀是不一樣的。 那么同學們在以后觀察事物的時候， 也要學 會從不同的的位置、不同的角度去觀察、去認識，好嗎？ 2、認識銀河系的組成和大小 教師：通過剛才的學習，我們知道了銀河系的形狀，那么銀河系 是由什么組成的呢？銀河系有多大呢？下面我們就來研究這樣兩個 問題： （課件上出示問題

6、） 師： 課前我們已經搜集了資料， 請大家根據(jù)資料先來回答第一個 問題。 生根據(jù)搜集的資料進行匯報。 師：銀河系就是一個星系，大約有 500 多億顆恒星、 2000 億顆 行星組成， （板書：組成：約 500多億顆恒星； 2000億顆行星）這是 它里面主要的組成部分， 當然還有星云等其他的物質。 我們來看一下 這 500 多億顆恒星有多少， 我們先在紙上寫一下 500億這個數(shù)字， 我 請兩名同學到黑板上來寫。 生寫 50000000000這個數(shù)字。 師： 我們一起來看一下這個數(shù)字， 統(tǒng)計一共多少個 “ 0” ？ 10 個， 有多少同學寫對了，請舉手。那沒有寫對的同學是什么原

7、因呢？ 師： 500 億這個數(shù)字實在是太大了， 500 億， 這么大的一個數(shù)字！ 那 500 億顆恒星又有多少呢？如果現(xiàn)在我們就把這一粒黃豆比作一 顆恒星。 如果我們來數(shù)這 500 多億顆恒星呢，能數(shù)多長時間？ 生進行猜測。 師：那這樣，我們就來數(shù) 1 分鐘，看你 1 分鐘能數(shù)多少粒？ 生 數(shù)黃豆，師計時 1 分鐘。 師：誰來匯報一下，你數(shù)了多少？ 各小組進行匯報。 師：我們以數(shù)得最多的來做計算，數(shù)完 500億顆需要多長時間。 師電腦演示計算過程。 師：你覺得銀河系恒星的數(shù)量怎么樣？ 學生暢談感受。 師： 銀河系里的恒星實在是太多了， 那這么多的恒星組成的銀河 系

8、有多大呢？根據(jù)你手中的資料來介紹。 生根據(jù)資料進行匯報。 師出示幻燈介紹光年。 師：在你的認識當中，運行速度最快的是什么？ 師：那我們就以神舟 11 號火箭為例，它的速度是 7.9 千米 / 秒， 如果讓神舟 11 號火箭來飛這 10 萬億千米的話， 需要約 4 萬多年！ 那 銀河系的直徑約 10 萬光年， 以光速穿越銀河系的直徑約 10 萬年， 它 中心的厚約是 1 萬光年， 光從銀河系的中心穿下去大約要 1 萬年！ 你 覺得銀河系怎么樣？ 生匯報感受。 三、分析比較，歸納概括 師：多么遙遠的距離，多么龐大的銀河系??！這么大的銀河系簡 直讓我們太震撼了。 但相對于宇宙

9、來講， 這么龐大的銀河系還只是宇 宙中極普通的一個成員， 下面我們就來利用研究銀河系的方法來進一 步認識宇宙。 師出示幻燈片，提出小組探究內容。 學生分組活動。 師：各小組已經整理好了，我們來交流一下。先說說宇宙是什么？ （板書：宇宙） 班內交流。 師：宇宙是由什么組成的？ 班內交流。 師：宇宙有多大呢？ 生暢談。 師：剛才我們在講銀河系的時候，有同學用“龐大”來形容，那 你能不能也用一個詞來形容一下宇宙呢？ 班內交流。（板書：浩瀚的宇宙） 師：我們認識了銀河系，又認識了宇宙，你能不能說說地球、太 陽系、銀河系、宇宙之間由什么關系呢？ 生匯報。 四、實踐運用，拓展延伸 師：前面我們已經認識了銀河系，而宇宙中卻存在著幾十億、上 百億個銀河系那樣的星系，現(xiàn)在我們來閉上眼睛來想象一下銀河系， 想象一下浩瀚的宇宙。 師描述，學生想象。 五、布置作業(yè) 師總結：以上我們所分析的關于銀河系和宇宙的知識， 是現(xiàn)在的 科學技術水平下所觀測到的，當然，隨著科學技術的發(fā)展，我們會有 更多地認識，我想大家應該還有很多想知道的問題，還希望大家課后, 繼續(xù)查找資料，尋找答案