《2017秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元游子吟教案長(zhǎng)春版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元游子吟教案長(zhǎng)春版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、游子吟
教學(xué)目標(biāo) 、熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味。
、理解古詩(shī)的含義，著重理解“誰(shuí)言寸草心 , 報(bào)得三春輝”這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義。
、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來表達(dá)自己對(duì)母親的愛。
學(xué)情分析
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心 , 報(bào)得三春輝”
教學(xué)過程
活動(dòng)【講授】一、閱讀圖片，情感鋪墊
一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》 ，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng)）
（預(yù)案： 、 年邁的母
2、親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡； 、 夜已深了， 母親不
辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。 、這是一
個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……）
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)？
（引出——《游子吟》 、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。 ）
師述： 孟郊——唐朝著名詩(shī)人， 很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自
己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣
官。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事， 思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懢偷?。下面我們就來欣賞
、、，? 、/\_t_^、一p
這首古
3、詩(shī)。
活動(dòng)【講授】二、節(jié)奏朗讀，引入情感——（
出示本詩(shī)，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。 （用反復(fù)誦讀的方式來激動(dòng)學(xué)生的情感）
（）請(qǐng)學(xué)生來朗誦。
游子吟孟郊
慈母手中線 , 游子身上衣。
臨行密密縫 , 意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心 , 報(bào)得三春暉。
（）讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來?
（預(yù)案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺……）
（）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來
活動(dòng)【講授】三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感——（
再讀一讀古詩(shī)，你說說有哪些意思不明白的。
（自由讀，可以小組討論；也可以直接向參考書尋
4、求答案）
（） 、你認(rèn)為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的？（句）說說你的理解，并告訴老師你
是借助什么來理解的？
（借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識(shí)……）
（） 、最后一句話最難以理解。
方法：
、先來讀一讀。
、這句話描述的是什么？
、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：
“意恐”——心里擔(dān)心、害怕；
“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；
“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
“誰(shuí)言寸草心 ,
報(bào)得三春暉。 ”——母親像春天對(duì)小草般的恩情， 誰(shuí)說子女能報(bào)答的完呢？——母親這份慈
愛與關(guān)切， 真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。 ——誰(shuí)說那些綠茵茵
5、的小草， 就能報(bào)答太陽(yáng)
母親的光輝呢？
活動(dòng)【講授】四、情讀體驗(yàn)，深入悟情——（
師述：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸砜纯催@幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作
遲緩，但由于對(duì)兒女的愛牽動(dòng)著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
看到此情此景， 我們就會(huì)油然地對(duì)這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情， 請(qǐng)你說說這是一位怎樣的
母親？
（預(yù)案：一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……）
表達(dá)了她的一種怎樣的感情？
（預(yù)案： 把自己對(duì)兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中， 期盼孩子早日回家， 早日?qǐng)F(tuán) 圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心
6、……）
師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子
要為他做衣服， 針線一定要縫得細(xì)密， 這樣出門人才會(huì)早早歸來。 你能再來有感情地朗讀文
章中的前四句古詩(shī)嗎？
師述： 假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景； 假如你就
是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì)怎樣想？
（預(yù)案：表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬(wàn)一，對(duì)母親無(wú)限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心
聲?！?
是啊， 母愛難忘， 母情難舍， 請(qǐng)你再來讀一讀最后兩句詩(shī)。 （讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來。 ）
活動(dòng)【測(cè)試】五、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感——（
） 、母愛是純真的，母愛是無(wú)私的，每一個(gè)人都有自己的母親。 今天當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，
體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬， 這是一種天倫。同學(xué)們， 現(xiàn)在就以您的筆， 寫寫自己對(duì)母親
的感情。
板書“親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)?！保ㄔ俾爠偛诺囊魳罚?
進(jìn)入情境后，嘗試書寫）
（） 、寫好一段話，交流這段話
活動(dòng)【活動(dòng)】六、評(píng)價(jià)交流，深化情感——（
、請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩(shī)《游子吟》 。
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2017秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元游子吟教案長(zhǎng)春版
