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1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》
﹙湘版﹚教材六年級(jí)上冊(cè)第七課
《巧用肌理》
■山西省臨汾市鄉(xiāng)寧縣西街小學(xué) 臧淑琴
一﹑背景分析
《巧用肌理》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（湘版）第十一冊(cè)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)[選型表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和建議，本課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理在造型表現(xiàn)中的作用。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生嘗試?yán)煤?jiǎn)便的工具和材料拓印肌理，制作拼貼畫，運(yùn)用肌理豐富繪畫表現(xiàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出的不同肌理以及規(guī)則和變化，豐富視角和觸覺的感受，并產(chǎn)生有趣的想象。
二﹑教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
●.收集可利用工具、材料及小組討論制作肌理的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體
2、驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。
●.拓片紋理之間、拓片和背景之間形成的疏密關(guān)系，色彩的搭配與對(duì)比。
●.通過作品欣賞，了解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。
知識(shí)與技能
●.發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案?！?
●.能夠創(chuàng)造性地利用肌理拓片進(jìn)行拼貼畫聯(lián)想。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
●.學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。
●.建立小組分工合作的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)﹕了解什么是肌理。通過觸摸和視覺感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特點(diǎn)。
難點(diǎn)：運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行拓印獲得肌理。
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：用于拓印的有較粗糙表面和規(guī)律的紋理
3、的物品；油畫棒；顏料；排筆；調(diào)色盤；水洗……
教師準(zhǔn)備：范畫若干；用于拓印的實(shí)物等。學(xué)生以小組為單位坐好。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
組織教學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們將桌上的工具材料擺放整齊。
一、激趣導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺（平滑）
2、將這張紙揉成團(tuán)，再展開、摸一摸，什么感覺（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？
3．看一看，想一想
提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。
小結(jié)：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這張紙被揉成團(tuán)后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)——肌理（板書）
4、什么是肌理﹙出
4、示第二張幻燈片﹚
肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來(lái)的紋理。
【設(shè)計(jì)意圖﹕激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)肌理的興趣】
二、找尋肌理 ﹙視覺 觸覺﹚
1、師：肌理無(wú)處不在，它就在我們身上、就在我們周圍、就在我們教室里，我們找找吧。
2、師：老師在上課時(shí)也收集了很多肌理。﹙出示第三張幻燈片﹚
（小實(shí)物，女生卡子 男生毛寸 鑰匙 大實(shí)物 暖氣片 大理石地板 ）、文具袋 指紋、門鎖 衣服 簍子等。
學(xué)生回答后小結(jié)：你們觀察的非常仔細(xì)，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來(lái)看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過觸覺來(lái)感受的，有些肌理是可以通過視覺來(lái)感受的。
3﹑出示大自然
5、肌理圖片。﹙出示第四張幻燈片﹚
【設(shè)計(jì)意圖﹕通過觀看肌理圖片，發(fā)現(xiàn)肌理特征，發(fā)覺肌理就在身邊，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?
師：大家通過親手摸親眼看相信大家已經(jīng)感受到肌理別樣的美，我們?nèi)绾巫尠堰@種留在身邊？
﹙拍照 繪畫 制作﹚
三、學(xué)習(xí)制作肌理方法
1.第一種方法：拓印法
欣賞兩組作品：①課件中作品②教師示范手繪作品
（1）揉紙拓印法
①找一名學(xué)生上黑板演示揉紙拓印的過程（教師指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手做）﹙出示第五張幻燈片﹚
（2）實(shí)物拓印法
①在紙板上粘貼實(shí)物，也可以拓印。
②只要你用心觀察身邊的物體，你會(huì)發(fā)現(xiàn)可以用于拓印的實(shí)物很多。﹙出示第六 、七、八張幻燈片﹚。
2.
6、第二種方法：手繪法。
師：手繪肌理以線描為主，利用線條和筆觸的粗細(xì)、用筆的輕重、疏密變化可以繪制出豐富的肌理紋樣。﹙出示第九張幻燈片﹚。
【設(shè)計(jì)意圖﹕學(xué)習(xí)制作肌理方法，激勵(lì)孩子找尋發(fā)現(xiàn)更多制作肌理方法 ，開闊視野?！?
四、制作肌理﹙出示第10 11張幻燈片，簡(jiǎn)要同孩子一起描述作品的制作形式、方法﹚
師：心動(dòng)不如行動(dòng)，我們趕快動(dòng)起手來(lái)，用我們的一顆慧心，一雙巧手制作出與眾不同的肌理來(lái)吧！
要求：1、 組長(zhǎng)做好部署工作
2、 記錄好做的過程中出現(xiàn)的問題
播放鋼琴曲 ，學(xué)生制作，教師逐組指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖﹕制作前欣賞以前的優(yōu)秀作品，再次拓展孩子思維】
7、
五、 感受過程，提出問題 。
1．整理材料
教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材
(1)說說你是怎樣利用老師的材料來(lái)拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?
(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?
(3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?
(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。
2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來(lái)作畫面。
肌 理 作 業(yè) 展 示
教師寄語(yǔ)：
你們組
8、的作品會(huì)與眾不同的！
怎么做的：
遇到什么困難：
解決辦法：
材料質(zhì)感：打“√”“”
粗糙﹙﹚
平滑﹙﹚
產(chǎn)生聯(lián)想：
3、組派代表匯報(bào)調(diào)查表內(nèi)容。
（匯報(bào)遇到拓印困難時(shí)，引導(dǎo)小組合作精神。）
【設(shè)計(jì)意圖﹕此環(huán)節(jié)是對(duì)作品展示，組與組之間互相了解拓品來(lái)源、質(zhì)感、制作方法等，更開闊了孩子視野。】
六、課后延伸。（出示12 13張幻燈片欣賞）
鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。
【設(shè)計(jì)意圖﹕讓孩子們知道獲取肌理方法多種多樣?！?
附：板書設(shè)計(jì)：
巧用肌理
拓印法
手繪法
附教學(xué)內(nèi)容
《巧用肌理》教案
