《二年級下冊道德與法治教案第3課《做個“開心果”》第一課時-人教》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級下冊道德與法治教案第3課《做個“開心果”》第一課時-人教（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、做個“開心果”第一課時教學設計課程標準：道德與法治課程貼近學生的生活，反映學生的需要，從學生自己的世界出發(fā)， 用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會。本節(jié) 課 中讓學生在探索“找”開心果的活動中，學會傾聽他人的意見，體會他人的心情和 需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。同時體會同學之間真誠相 待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處；知道同學之間要相互尊重，友好 交往。教學目標：.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。.體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。.學會與人快樂相處。教材分析：本單元圍繞“讓我試試看”這個中心，分為嘗試
2、做事和快樂做人兩個主題。本 節(jié)課“做個開心果”聚焦于快樂做人，在做事中學做人，創(chuàng)造性的幫助家人和朋友 化解消極情緒，教材通過找家中的“開心果”幫助學生理解“開心果”的含義，再 引導學生從不同角度找出家中和班級中的中的“開心果”，進一步深化“開心果” 大家?guī)淼臍g樂，從而讓學生了解不僅幽默快樂可以成為“開心果”，真誠、助 人、贊美，也能給身邊人帶來快樂。學情分析：二年級學生正處于快速生長發(fā)育階段，他們活潑好動，學習能力強，能初步 進行情緒的自我調控，但對于本節(jié)課讓學生走出自我，與周邊世界和諧相處還存 在 一定難度。而這一階段的學生感知事物常常跟著興趣走，易被新穎、鮮艷、有 趣的 事物吸引，注意力
3、不夠集中，抽象思維較弱，對于他們來說說話比書寫更容易，教 學中更要注意引導學生去表達。二年級學生已經有了一年多的道德與法治的學習經驗，他們普遍已經對公共 生活準則已經有了一定的認知。但是，學生對于如何在公眾生活中和諧相處還存 在一定的困難。故，本節(jié)課的重點則在于讓學生學會體察身邊的人的情緒狀態(tài)，做身 邊人的“開心果”。教學重點：.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。.了解“開心果”的特質。教學難點：在找“開心果”的活動中，學會與人快樂相處。教學內容-、創(chuàng)設情境引題（一）音頻導入.今天我們的老朋友歡樂鳥來到了奇幻森林，在奇幻森林里它發(fā)現了一棵神 奇開 心樹，并且它將
4、這棵開心樹帶到了我們的班級，你們知道它在哪嗎預設：黑板上.對，你們有雙善于觀察的小眼睛。現在歡樂鳥有話對大家說啦，要聽聽嗎預設：要.播放歡樂鳥音頻，出示開心果動畫。它叫什么名字對，它就是開心樹上結出的開心果（出示板貼“開心果”）。 不過它和我們平時吃的開心果可不一樣哦，想知道怎么不一樣嗎跟我來，它就藏 在 故事里，你能找到他嗎.播放音頻故事。故事里的“開心果”是誰（預設：妹妹）這里的“開心果”與我們吃的開心果有什么不一樣預設（課件出示）：能帶給身邊人快樂的人。.揭示課題播放歡樂鳥錄音：讓自己快樂我們就成了快樂鳥，帶給身邊人快樂我們就變成了 “開心果”。（課件播放歡樂鳥變成開心果的動畫）師：今天
5、，我們就跟隨快樂鳥的腳步一起來“做個開心果（出示課題，完成 板書）二、家中的“開心果”導語：“開心果”是個調皮的孩子，他最喜歡玩的游戲就是捉迷藏了，今天它 想跟我們班級同學玩一玩，你們想和他玩嗎（預設：要）它藏在哪呢黑板后面（不在）講臺下面（沒有）同學們的桌子底下（也沒有）看來有點難，“開心果” 給點提示好不好播放開心果動畫（“開心果”出現又消失）：“嘿嘿，找不到我吧，我就藏 在 你們家中，你能找到我嗎”（-）找一找.出示任務：找找家中的“開心果”.同桌交流：說說誰是你家中的“開心果”，他是怎樣讓你感到快樂的課件出示是我家的開心果。有一次”匯報分享快樂誰是你們家的“開心果”分享他的開心故事給我
6、們好嗎.結合學生回答引出（）“幽默”：他用幽默給家人帶來快樂。（完成板貼：幽默）（）“快樂”：他將自己的快樂分享給來感染家人，使家人快樂。（完成板 貼：快樂）小結：同學們，看來你們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，成功的找到了藏在家 里的 “開心果”。出示開心果動畫：呀，真沒勁這么快就被你們找到了?。ǘ┰L一訪導語：不僅我們找到了開心果，爸爸媽媽也來找開心果了，你們想知道，爸爸 媽媽眼中家里的開心果是誰嗎.播放采訪錄像家長眼中的“開心果”都是怎樣的.交流：請錄像中的“開心果”上臺說一說。預設：（）她用蘋果的小故事，逗得家人哈哈大笑，她真是一個機靈的“開心果” （出示板貼“機靈”）（）她關心媽媽，幫助媽媽
7、做家務，她真是一位樂于助人“開心果”（出示 板貼“助人”）小結：原來，不止快樂、幽默能成為“開心果”，機靈、助人的小朋友也 能成 為家人的“開心果”（完成板貼：機靈）三、班級中的“開心果”（一）議一議導語：愛捉迷藏的“開心果”特別的不服氣，不僅你們找到了它，連爸爸媽 媽 們也能輕而易舉的找到它。出示開心果圖片教師與開心果對話：開心果：不算不算，重來，重來！師：哎，開心果你不能耍賴??！那也要看我們同學們同不同意再來一次。同學們，你們愿意嗎（預設：愿意）開心果：嘿嘿，這次我藏進人多的班級里，看你們還能不能找到。師:同學們聽見沒，它就藏在班級里，你們能過把它找出來嗎.出示任務：同桌交流，找出我們班的
8、“開心果”，把他的名字寫在開心果上， 并且分享他的開心故事。教師行間巡查，收集“開心果”（關于真誠與贊美的故事）匯報交流：（）小組代表在開心樹上掛出開心果，上臺分享開心故事。（）分享他的開心故事給大家好嗎 （）預設: 他真心的去關心同學，用心的幫助同學，讓大家感到快樂，她是一顆真誠的“開心果”（出示板貼：真誠）小結：聽了他們的故事，老師也忍不住笑了，他們可真是我們班的“開心果”（二）贊一贊導語：老師看見你們這么棒，實在太開心了，你們的小眼睛會發(fā)光，小腦袋 會 思考！.與開心果對話：師：怎么樣開心果，你服不服開心果：我服了，我服了。你們真是聰明的孩子！師：開心果，這就對了，勇于承認自己的不足，你
9、也是聰明的孩子。播放開心果歡樂的笑聲（逗笑全班同學）師：同學們，被開心果的笑聲感染的哈哈大笑，你們知道，開心果是為什么笑 嗎（預設：老師夸獎他是個聰明的孩子）師：原來，贊美也能給身邊的人帶了歡樂，快看，開心樹上的“開心果”又結 出來了嘍。師：我們班細心地同學發(fā)現了什么預設：這個開心果好小師：這是一顆被施了黑魔法的果實，想要解救它，需要收集足夠多來自贊美 的歡樂，你們想幫助嗎.出示任務：贊一贊，發(fā)現你同桌的優(yōu)點，夸夸他。匯報交流：同桌上臺互夸，感受快樂。師：老師也想加入你們的游戲，我也來夸夸你們。（你的想法真有創(chuàng)意爾是今天的衣服很好看；你今天聽課很認真；你的坐姿真端正）師：既然是同桌互夸，現在（
10、預設：跨老師） .指明學生贊美老師小結：看看老師的表情，我可真高興?。‖F在教室里充滿了歡聲笑語，開心果 的黑魔法終于被你們接觸啦。(出示正常大小的板貼)四、社會中“開心果”(一)尋一尋導語：同學們，快看，開心樹上結滿了開心果，調皮的“開心果”不僅僅在家 里、在班級玩捉迷藏，它還喜歡躲到人群中藏在我們身邊。想看看它捉迷藏的游樂 場嗎預設：想出示視頻：助人為樂小結：“開心果”的游樂場可真大。生活中處處都是他的游樂場，身邊處處都 有“開心果”。五、課堂總結讓我們一起跟隨開心果的腳步學唱兒歌“我是一個“開心果”課件出示：我是一個“開心果”，快樂機靈還幽默。真誠贊美多助人，快樂別人我快樂。()第一遍：跟隨音樂學唱；()第二遍：跟隨音樂全體同學邊唱邊跳兒歌。寄語：同學們，你們想做一名“開心果”嗎那么，下節(jié)課，我們就一起來學 做一名開心果
二年級下冊道德與法治教案第3課《做個“開心果”》第一課時-人教
