《四年級(jí)第七課《友誼的回聲》教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)第七課《友誼的回聲》教案(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育九年制音樂(lè)教科書第七冊(cè)第七課友誼的回聲。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)玩、認(rèn)、練、三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中感受并掌握“f ”、“p ”力度記號(hào)。2、感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲這一大自然的現(xiàn)象,聆聽和演唱歌曲友誼的回聲,鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。在力度記號(hào)的運(yùn)用中,進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3、認(rèn)真聆聽回聲,知道音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法,感受音樂(lè)與大自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)知音的強(qiáng)弱及記號(hào)。2、掌握2/4 OX XX |及X X X |節(jié)奏3、有感情的演唱歌曲教
2、學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。2、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”,了解“ff”、“pp”。3、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏“X X X |”,并熟練的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程:一、玩一玩:1、文字節(jié)奏游戲: 大 小 高高 的胖胖 的2、加入聲音力度的變化:(師強(qiáng)生弱)大大的 小小的3、加入詞語(yǔ)對(duì)話:(師強(qiáng)生弱)我喊一聲 我喊一聲同學(xué)們好 老師 好4、有趣的音符練習(xí)師:我們的問(wèn)好聲驚動(dòng)了可愛的小音符,他們也來(lái)了。音階練習(xí):2/4上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 |下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 |加入切分節(jié)奏演唱: 1 1 1導(dǎo)出2/41 6 0 | 1
3、6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 |二、認(rèn)一認(rèn):認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f p ff pp三、練一練:、師:節(jié)奏音高加上強(qiáng)弱的變化,形成了大自然的一種美妙的聲音:回聲!師問(wèn):大家在什么地方聽見過(guò)回聲?生答,師總結(jié)。(簡(jiǎn)單介紹回聲的形成等知識(shí)。)、師:我們就一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí),師手勢(shì)指揮,生跟琴模唱:噢,噢噢,噢噢,噢。噢,噢。四、學(xué)唱歌曲友誼的回聲1初聽音樂(lè)師:在山谷的回聲可真好聽,不光在大自然中有這么美麗動(dòng)聽的回聲,在我們?nèi)伺c人之間也有美好的回聲,一起到音樂(lè)中找答案吧?。ㄉ穑煟盒男南嘤常男南嗤?,友誼的回聲是人間最美好的回聲。這段音樂(lè)帶給大家如此多的感
4、受。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首:友誼的回聲2、教師范唱:思考演唱順序怎樣?這首歌曲可以分為幾個(gè)部分?并要求學(xué)生找出“回聲“樂(lè)句3、用“u“哼唱并及時(shí)處理困難句切分音(打拍子感受強(qiáng)弱)八分休止4、有感情演唱全曲師:想像現(xiàn)在我們?cè)诿利惖拇笊焦?,站在清澈見底的湖邊,和自己的好伙伴們?cè)谀抢锉M情的玩耍,此時(shí)此刻這種歡快、美好的心情帶入歌詞,我們來(lái)唱唱。五、結(jié)課:今天音樂(lè)課堂上,我們通過(guò)玩一玩,認(rèn)一認(rèn),練一練,用一用知道了音樂(lè)中的力度記號(hào)為歌曲增加的無(wú)窮魅力。同時(shí)感受到了友誼的回聲無(wú)處不在,最后讓我們用最優(yōu)美的聲音結(jié)束我們的音樂(lè)之旅。教學(xué)設(shè)計(jì)思路:蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知
5、識(shí)的情感,乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?!闭n程改革不僅在教學(xué)內(nèi)容上帶來(lái)了很大的變化,在學(xué)習(xí)方式上同樣帶來(lái)新的變化。音樂(lè)學(xué)科的非語(yǔ)義性和不確定性的特點(diǎn),又使音樂(lè)學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-“體驗(yàn)學(xué)習(xí)?!币簿褪钦f(shuō):音樂(lè)的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的,必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。本課的設(shè)計(jì)( 玩、認(rèn)、練、用四個(gè)環(huán)節(jié))暨認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、掌握、運(yùn)用四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),因此課堂教學(xué)都是在創(chuàng)設(shè)各種情境中展開,讓學(xué)生在課堂上通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到充分的體驗(yàn)并且掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí),創(chuàng)設(shè)各種情境,游戲中邊玩邊展開教學(xué),將教師角色定位于合作者,參與者,拉近了與學(xué)生間的關(guān)系,以民主的態(tài)
6、度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),并使本課順利進(jìn)行。其次,課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育是以審美為核心的,為達(dá)到這目的,我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上盡量做到以感性入手,以情動(dòng)人,以美感人,并且結(jié)合直觀形象,讓每個(gè)孩子在模仿中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。師生共同體驗(yàn),享受了音樂(lè)美。另外教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),還注意到了”以關(guān)愛每一個(gè)孩子為基點(diǎn)”,教學(xué)過(guò)程既注重面向全體學(xué)生,又注重了孩子個(gè)性的張揚(yáng),全部教學(xué)的活動(dòng)以學(xué)生為本,師生共同參與,將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首位,讓孩子在寬松,愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)歌曲,唱好歌曲,輕松完成教學(xué)任務(wù)。