《蜜蜂 課 時(shí) 第2課時(shí)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蜜蜂 課 時(shí) 第2課時(shí)(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蜜蜂 課 時(shí) 第2課時(shí) 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 教學(xué)思路(糾錯(cuò)欄)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。 2、理解內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。 3、通過資料,進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):理解內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。知識(shí)鏈接:蜜蜂是勤勞的昆蟲。為了釀造500克蜜,一只蜜蜂通常要飛行十幾萬公里,相當(dāng)于繞地球三四周。蜜蜂一找到蜜源,就會(huì)飛回蜂巢,告訴同伴關(guān)于蜜源的消息。如果蜜源離蜂箱不到100米,它們就在蜂巢上方跳“圓舞”;如果蜜源在蜂箱100米以外,它們就跳“擺尾舞”。導(dǎo)學(xué)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(課外)1、課文按什么順序?qū)懙?、讀熟課文
2、,細(xì)讀第三、四、五自然段。3、在文中畫出“我”做試驗(yàn)的過程。二、自主、合作、探究:(課內(nèi))1、說說作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn),是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。2、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn),是怎樣試驗(yàn)的?3、蜜蜂是如何找到回家的路的,這說明了什么?4、假如回家的蜜蜂只有那兩只,能不能說蜜蜂有辯論方向的能力?5、作者從試驗(yàn)中得出了什么結(jié)論,是怎么得出的?三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、 選一選,填一填無論總是盡管仍然不是而是只要就()天氣很冷,爺爺()一早就起床跑步。我認(rèn)為首先應(yīng)該保護(hù)的()這些東西,()人的生命。()被拋棄到哪里,他們()可以自己回到原處。我們()認(rèn)真學(xué)習(xí),()取得好成績(jī)。2我能排按照法布爾做試驗(yàn)的
3、過程,把正確的順序?qū)懴聛怼? )為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的,我在它們的背上做了白色的記號(hào)。( )一天,我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂,把它們放在紙袋里。( )然后,我叫小女兒在蜂窩旁等著,自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂,走了兩里多路,打開紙袋,把它們放出來。( )我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?( )那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。( )這時(shí)候起風(fēng)了,蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。3、作者提出了一個(gè)什么問題?得出了一個(gè)什么結(jié)論?從法布爾的身上你得到怎樣的啟示?四、學(xué)習(xí)收獲 五、知識(shí)延伸1.討論交流:看了法布爾做的這個(gè)試驗(yàn),你想送他什么詞呢?(勤動(dòng)手、善思考、細(xì)觀察)2.語言積累:選擇喜歡的句子抄下來,并試著背一背。3.閱讀昆蟲記:如果你想知道更多的關(guān)于昆蟲的秘密,可以看一看昆蟲記