公開(kāi)課《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

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1、公開(kāi)課?小數(shù)的產(chǎn)生和意義?數(shù)學(xué)說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！首先我說(shuō)說(shuō)本課的教材分析。一、說(shuō)教材分析“小數(shù)的產(chǎn)生和意義屬于“數(shù)與代數(shù)的知識(shí)領(lǐng)域，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用三年級(jí)已學(xué)過(guò)的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的根底上進(jìn)行教學(xué)的，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)既是前面知識(shí)的延伸，也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。二、說(shuō)學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，本節(jié)課是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的第一課時(shí)。三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)。根據(jù)對(duì)教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中4-6學(xué)段數(shù)與代數(shù)中的要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，我設(shè)計(jì)了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)課件演示和聯(lián)系實(shí)際，探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生

2、和意義。2、通過(guò)實(shí)踐操作，小組合作，學(xué)生理解并準(zhǔn)確掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)我預(yù)設(shè)：理解和掌握小數(shù)的意義將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及他們之間的進(jìn)率將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、說(shuō)教法學(xué)法為了突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，本節(jié)課我將采用“自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。五：說(shuō)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的表達(dá)來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況；通過(guò)課本做一做和根底練習(xí)題，對(duì)目標(biāo)1進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生在具體的操作活動(dòng)與探索過(guò)程中表現(xiàn)狀況和提升練習(xí)對(duì)目標(biāo)2進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、說(shuō)學(xué)習(xí)流程為了能更好地凸顯“自主探究的教學(xué)理念，高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：1、結(jié)合生活設(shè)疑激

3、發(fā)情趣導(dǎo)入為了跳出陳舊的數(shù)學(xué)課單純講知傳道的框架，學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)生活的快樂(lè)，在新課開(kāi)始通過(guò)“估一估、測(cè)一測(cè)的游戲?qū)?，讓學(xué)生通過(guò)在估測(cè)再測(cè)量90厘米長(zhǎng)的紅彩帶的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我讓學(xué)生用米作單位說(shuō)出它的長(zhǎng)度時(shí)，學(xué)生心理產(chǎn)生了矛盾，因?yàn)闇y(cè)量結(jié)果不夠1米，無(wú)法得到整數(shù)的結(jié)果。這時(shí)我引出在生活中也有許多得不到整數(shù)結(jié)果的例子，這時(shí)人們便用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)表示，于是，小數(shù)便產(chǎn)生了。今天我們就，來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義，同時(shí)板書：小數(shù)的產(chǎn)生和意義。通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，自然引出本節(jié)課所要研究的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，并使學(xué)生不知不覺(jué)走入對(duì)新課的思考。2、探究小數(shù)的意義。在教學(xué)中我力

4、求引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量、觀察等操作的根底上，從直觀的1米平均分成10份，讓學(xué)生用分別用整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)表示其中的一份，三份，七份，通過(guò)觀察分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)及小數(shù)間的相同點(diǎn)，總結(jié)出分母是十的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)。接著在認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的根底上，學(xué)生通過(guò)測(cè)量彩帶及數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度并按要求完成表格，從而得出結(jié)論：分母是一百的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)。然后讓學(xué)生想象一下：0.001米、0.051米，這些小數(shù)是幾位小數(shù)？用分?jǐn)?shù)表示分別是多少米？由此得知：分母是一千的分?jǐn)?shù)可以寫成三位小數(shù)。最后學(xué)生通過(guò)小組合作討論得出結(jié)果分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來(lái)表示。學(xué)生的認(rèn)知是由淺入深的，通過(guò)小組討論，動(dòng)手實(shí)踐，他們

5、已經(jīng)理解一位小數(shù)，兩位小數(shù)、三位小數(shù)的意義，同時(shí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一：通過(guò)教具演示和聯(lián)系實(shí)際，探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。3、理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。當(dāng)學(xué)生成功解決一個(gè)問(wèn)題后我會(huì)趁熱打鐵，組織學(xué)生探究小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。我是這樣做的：課件出示：0.8里面有個(gè)十分之一；0.6里面有個(gè)十分之一；0.07里有個(gè)百分之一；0.09里有個(gè)百分之一。通過(guò)學(xué)生的答復(fù)，我引導(dǎo)孩子，像0.8，0.6這樣的小數(shù)，我們可以看成有多少個(gè)十分之一組成的，因此我們可以說(shuō)一位小數(shù)的技術(shù)單位是十分之一，記作0.1。像0.07，0.09這樣的小數(shù)，我們可以看成有多少個(gè)百分之一組成的，因此

6、我們可以說(shuō)兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是百分之一，記作0.01；同學(xué)們想一想：三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少？四位小數(shù)呢？通過(guò)課件演示：110米里面有個(gè)1100米，1100米里面有個(gè)11000米，從而認(rèn)識(shí)到每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。請(qǐng)我沒(méi)有直接告訴學(xué)生小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么；每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，而是通過(guò)闖智慧關(guān)的游戲方式讓學(xué)生從解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)、歸納出來(lái)。我認(rèn)為這樣能促使學(xué)生進(jìn)行多角度、多方面、多層次的探索，以練習(xí)的形式探索出小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、以每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。完成學(xué)

7、習(xí)目標(biāo)二：2、通過(guò)實(shí)踐操作，小組合作，學(xué)生理解并準(zhǔn)確掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。4、分層運(yùn)用新知，逐步理解內(nèi)化。對(duì)于新知，需要及時(shí)組織學(xué)生穩(wěn)固運(yùn)用，才能得到理解內(nèi)化的效果。我本著“重根底、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維的原那么，設(shè)計(jì)如下幾道練習(xí)題：(1)根底練習(xí)通過(guò)這個(gè)練習(xí)，穩(wěn)固新知。(2)提升練習(xí)連線題表達(dá)學(xué)習(xí)知識(shí)的靈活性。(3)發(fā)散練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)局部，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心，激發(fā)了學(xué)生興趣、引發(fā)了思考、開(kāi)展了思維。同時(shí)練習(xí)題排列遵循由易到難的原那么，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學(xué)

8、生創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。5、課堂小結(jié)“這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？你有什么收獲？來(lái)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)加以梳理總結(jié)。七、板書設(shè)計(jì)：這是我的板書設(shè)計(jì)，力求表達(dá)知識(shí)性、簡(jiǎn)潔性，既突出了本節(jié)課的重心，又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu)。八、教學(xué)效果預(yù)測(cè)本節(jié)課利用游戲?qū)?，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活潑。而重點(diǎn)局部的教學(xué)采取讓學(xué)生小組合作、動(dòng)手操作實(shí)踐，可以使學(xué)生互相催促，全員參與，保證了課堂教學(xué)效果。教師深入淺出的引導(dǎo)和充滿鼓勵(lì)的語(yǔ)言，將會(huì)給學(xué)生不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次清楚難易適度的練習(xí)題，也使新知得到穩(wěn)固和應(yīng)用?？梢哉f(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會(huì)取得令人滿意的效果。以上是我對(duì)?小數(shù)的產(chǎn)生和意義?一課的說(shuō)課，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多提珍貴意見(jiàn)，謝謝。