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1、新課改英語教學(xué)案例探討
育人中學(xué)英語組： 陳 勇
教學(xué)主題：UNIT 10 Section A
教學(xué)片斷
（課前準(zhǔn)備：分發(fā)給每位學(xué)生一張導(dǎo)學(xué)案，每小組（8人一組）一本漢英詞典）
學(xué)生隨著有節(jié)奏的音樂和著抑揚(yáng)頓挫的chant聲，揭開了本堂課的序幕。（關(guān)于食物方面的）
念完chant后，老師要求大家根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。大約10分鐘之后，要求互助組的同學(xué)討論疑難，并對自學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的疑難進(jìn)行共同探討。這時很多同學(xué)就不會的單詞進(jìn)行討論，在小組長的帶領(lǐng)下，他們拿出詞典，查閱新詞。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，平時不愛說話的幾位同學(xué)都參加到了學(xué)習(xí)活動中去了，討論很激烈，臉上露出了
2、笑容。
接著，老師播放PPT,在屏幕上出現(xiàn)了關(guān)于食物、飲料和水果的圖片。然后，老師按著腹部說：” I’m hungry. Look at this man .Is he hungry? What food does he have?” 于是畫面出現(xiàn)了一個可愛滑稽的卡通人物Guy, 接著播放迪斯尼動畫英語Guy到朋友家一口氣吃了很多東西的畫面，選材貼切，畫面生動有趣，既拓展了學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了單詞。然后在大組長的引領(lǐng)下，學(xué)生在自己的小黑板上畫圖，列出新詞，重點(diǎn)句。進(jìn)一步加深對課本內(nèi)容的理解。老師及時對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育：到朋友家亂吃亂喝是不禮貌的行為。
老師并不滿
3、足于這樣的詞匯拓展，于是又刨根究底地問：”What other food do you know?”“ You can look it up in the dictionary.”學(xué)生8人一組紛紛查字典，踴躍地在黑板上寫下了他們知道的或者是字典中查出的他們喜歡的食品。于是小組長帶領(lǐng)各組成員站起來教生詞，諸如：beef, cheese, pie, onion, uncooked fish等等。一個個笑容可掬，洋洋得意，也許比較滿意自己的“勞動成果”吧。對于展演得好的小組，及時給予鼓勵，并作出肯定的評價，制造出你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
老師又繼續(xù)指著黑板上的生詞，略帶神秘地神情問：“Can you guess what kind of food Li Lei would like? What about Jim?”生（思索一會兒），然后轉(zhuǎn)到課本，老師饒有興趣地告訴同學(xué)們：“Different people, different food.…不知不覺中，一堂課就在老師循循善誘、充滿親和力的言語中結(jié)束了。
教學(xué)案例1 (2)
