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1、拉德茨基進行曲試講稿拉德茨基進行曲試講稿各位考官:大家好,我是初中音樂組的*號考生,我試講的題目是拉德茨基進行曲,下面開始我的試講。一、導(dǎo)入新課師:老師播放一段旋律,同學(xué)們在聽的時候思考一下這首樂曲在什么地方聽過?師:看來這首歌曲的旋律同學(xué)們都很熟悉,我們經(jīng)常會在慶典活動、頒獎典禮上聽到。師:這首作品是奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的拉德茨基進行曲。二、新課教學(xué)1. 介紹作品及作者師:拉德茨基進行曲是約翰施特勞斯于 1848 年創(chuàng)作的。拉德茨基是奧地利的陸軍元帥,被視為英雄式的人物。此曲曲調(diào)十分動聽,具有英雄的性格,演出時獲得較好的劇場效果,人們就喜歡起它來,至今在全世界廣泛流傳。約翰施特勞斯,
2、奧地利作曲家、指揮家,被譽為圓舞曲之父,他的音樂作品共有 252 首,其中圓舞曲 152首,此外還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進行曲。但是,在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬拉德茨基進行曲。2. 欣賞樂曲師:下面就讓我們一起來欣賞這首作品吧。在欣賞時,請同學(xué)們思考一下這首作品的體裁是什么?師:對,這首作品是進行曲體裁。下面我們來了解一下,什么是進行曲。師:進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲,常用于隊列行進中。這種音樂作品的結(jié)構(gòu)嚴整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力,富有強烈的號召性。在 17 世紀后,進行曲的用途日益擴大,可用于多種場合。師:我們來完整聽一遍樂曲,欣賞時,請同學(xué)們思考一下你在傾聽音樂時
3、,感受到一幅什么樣的畫面?樂曲可以分為幾段? 樂曲的演奏形式是什么? 整首樂曲的情緒是怎樣的?師:同學(xué)們分小組討論后回答。師轉(zhuǎn)述:A 同學(xué)說他感受到了馬兒在奔跑,B 同學(xué)說樂曲可分為 3 段,C 同學(xué)說演奏形式是管弦樂,D 同學(xué)說樂曲情緒是活潑、歡快的師:同學(xué)們回答得太好了,看來聽得很認真啊。3. 分析結(jié)構(gòu)師:我們這次來聆聽第一部分音樂,分析它的結(jié)構(gòu)是什么?師總結(jié):第一部分開始前有一個簡短的序奏(引子)。第一部分 A 段為單三部曲式,結(jié)構(gòu)為 a+b+a。師:我們再來聆聽第二部分音樂,分析它的結(jié)構(gòu)是什么?師總結(jié):第二部分 B 段為帶再現(xiàn)的單二部曲式,結(jié)構(gòu)為 a+b。師:聽第三部分音樂,它的特點是
4、什么?師總結(jié):第三部分重復(fù)再現(xiàn)第一部分。師:我們分析完了樂曲,誰來告訴我,樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么? 同桌討論一下。師總結(jié):樂曲的曲式結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式,結(jié)構(gòu)為 A(a+b+a)+B(a+b)+A。4. 演唱旋律師:聽完兩遍樂曲了,你印象最深的是哪段旋律?師:嗯,是 A 段旋律,那先來聽老師彈唱 A 段主題旋律,同學(xué)們可以輕聲跟著我哼唱。師:讓我們一起跟隨著鋼琴伴奏來唱一唱吧。師:在唱的過程中,你感覺這段音樂的特點是什么?師:同學(xué)們說得不錯,這段音樂節(jié)奏鮮明、堅定有力、熱烈歡快。師:我們根據(jù)樂曲的速度、節(jié)奏,看著老師的指揮手勢,用拍手的形式為樂曲伴奏,以啦演唱,再來感受一次這段音樂主題。三、拓展延伸
5、師:進行曲常用于隊列行進。我們來聽聽用于不同場合的進行曲。請同學(xué)們根據(jù)不同的情境,說出該情境所適用的進行曲。師:小明的姐姐今天要結(jié)婚了,他邀請我班同學(xué)在婚禮中擔(dān)任花童,我們的任務(wù)是簇擁著新郎、新娘走向神圣、莊嚴的主婚臺。這時適用的進行曲是婚禮進行曲。師:小明的爺爺昨天去世了,爺爺是位老紅軍,生前經(jīng)常為我們講革命故事,現(xiàn)在我們一起去參加爺爺?shù)脑岫Y,為他老人家送行。這時適用的進行曲是葬禮進行曲。師:為什么很多場合都可以用進行曲,進行曲在其中起到了什么作用呢?師總結(jié):因為它符合人的情感的基本狀態(tài),可以統(tǒng)一步伐與速度,調(diào)動人的情緒,鼓舞士氣,創(chuàng)造一定的情緒及氣氛。四、課堂小結(jié)師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拉德茨基進行曲,它是約翰施特勞斯創(chuàng)作的,是獻給奧地利著名的拉德茨基元帥的,樂曲非常歡快、熱烈,具有英雄的氣質(zhì)。希望同學(xué)們能夠記住這首經(jīng)典不朽的旋律。師:好,下課,同學(xué)們再見!五、板書設(shè)計略我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。 拉德茨基進行曲試講稿
《拉德茨基進行曲》試講稿
