五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 (2)

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1、 五、近義詞 饑餓（饑渴） 懼怕（害怕） 鼓勵(lì)（鼓舞） 智慧（才智） 急切（著急） 知趣（懂事） 隨便（隨意） 采訪（訪問(wèn)） 興趣（興致） 趕緊（趕忙） 建議（意見(jiàn)） 選擇（選?。?環(huán)繞（包圍） 周游（環(huán)游） 繼續(xù)（持續(xù)） 似乎（仿佛） 程度（層面） 親切（親熱） 恰似（好象） 助威（加油） 愛(ài)好（熱愛(ài)） 遭遇（境遇） 報(bào)償（補(bǔ)償） 縷縷（絲絲） 飄泊（飄流） 偶爾（偶然） 慈祥（慈愛(ài)） 訓(xùn)斥（批評(píng)） 撩亂（吹亂） 姿態(tài)（姿勢(shì)） 尤其（特別） 點(diǎn)綴（裝飾） 干涸（干枯） 柔軟（柔順） 環(huán)繞（纏繞） 灌溉（澆灌） 浮現(xiàn)（出現(xiàn)） 判斷（判定） 捕獲（捕捉） 格外（特別） 乖巧（靈巧）

2、 警惕（警覺(jué)） 惹惱（惱怒） 錯(cuò)雜（復(fù)雜） 通常（平常） 陳列（陳設(shè)） 急促 (急切)采用 (利用) 規(guī)定 (規(guī)則) 問(wèn)世 (出現(xiàn)) 對(duì)付 (應(yīng)付) 面臨 (面對(duì)) 飄忽（飄?。?柔和 (溫和) 依附 (依靠) 附近 (近處) 逃脫 (擺脫)欣賞 (觀看) 和藹 (和氣)假如 (如果) 教導(dǎo) (教誨) 居然 (竟然)開(kāi)辟 (開(kāi)拓) 收獲 (收取) 吩咐 (告訴) 可惜 (惋惜) 難得 (不易) 舒適 (舒服) 異常 (特殊) 奇怪 (奇特) 轟動(dòng) (震動(dòng)) 欣賞 (賞識(shí)) 調(diào)查 (了解) 造詣 (成就) 感觸（感受） 愉悅（愉快） 創(chuàng)造（創(chuàng)新） 安頓（安排） 混亂（紛亂） 昔日（往

3、日） 阻擋（阻攔） 絕望（失望） 堅(jiān)定（堅(jiān)決） 從來(lái)（向來(lái)） 噪音（噪聲） 周圍（四圍） 耽擱（耽誤） 忍心（狠心） 鼓勵(lì)（鼓舞） 歧途（歧路） 瞬間（剎那） 接觸（觸摸） 打蔫（萎靡） 愣住（怔?。?鍛煉（磨練） 指導(dǎo)（指點(diǎn)） 損失（損耗） 環(huán)繞（纏繞） 仿照（模仿） 名勝（圣地） 散步（漫步） 根據(jù)（依據(jù)） 地形 (地勢(shì)) 掩護(hù) (保護(hù)) 依托 (依靠) 停泊 (停留)郊外（郊區(qū)） 重新（重來(lái)） 真摯（真誠(chéng)） 崇高（高尚） 濕潤(rùn)（潮濕） 六、反義詞 貪婪（無(wú)私） 充足 (缺乏)支撐 (摧毀)困難 (容易)喜歡 (討厭)可靠 (質(zhì)疑)偷偷 (公開(kāi)) 通順 (阻塞) 培養(yǎng) (

4、摧殘) 熟悉 (陌生) 結(jié)束 (開(kāi)始) 猶豫 (果斷) 忽略 (重視)欣賞 (討厭) 特殊 (一般)　擴(kuò)展 (縮小)　吸引 (排斥)　唯獨(dú) (大多)　玷污 (純潔)愛(ài)惜 (破壞)離別 (相聚) 寶貴 (廉價(jià))寒冷 (溫暖)擔(dān)心 (放心)涼爽 (炎熱)丑陋 (漂亮)舒服 (難受)寬敞 (狹窄) 傾斜 (豎直) 退化 (進(jìn)化) 敏捷 (遲鈍)警覺(jué) (大意)銳利 (呆滯)細(xì)膩 (粗糙)珍貴 (低廉) 自動(dòng) (被動(dòng))重要 (普通)集中 (分散)嚴(yán)寒 (酷暑)分裂 (團(tuán)結(jié))削弱 (增強(qiáng))劇烈 (微弱) 單調(diào) (多彩)折射 (直射)得意 (失意)清楚 (模糊)嚴(yán)格 (寬松)簡(jiǎn)單 (復(fù)雜)消失 (

5、出現(xiàn)) 素凈 (艷麗)巧妙 (拙劣)愛(ài)慕 (厭惡)便宜 (昂貴)成熟 (生澀)答應(yīng) (拒絕)深夜 (黎明) 可貴 (無(wú)用)冷清 (熱鬧)舒展 (收縮)僵硬 (柔軟)飄浮 (下沉)散發(fā) (收集)瞬間 (長(zhǎng)久) 避免 (參與)肯定 (否定)陷入 (突出)開(kāi)辟 (開(kāi)拓)忙碌 (悠閑)瘦小 (高大)精彩 (糟糕) 放肆 (莊重)得意 (失意)滾燙 (冰涼)掙開(kāi) (束縛)獨(dú)立 (聯(lián)合)熟悉 (陌生)熱情 (冷漠) 損失 (獲得)幻想 (現(xiàn)實(shí))精華 (糟粕)掠走 (送回)珍貴 (低廉)沉著 (驚慌)崎嶇 (平坦) 堅(jiān)強(qiáng) (脆弱)勝利 (失敗)簡(jiǎn)單 (復(fù)雜)熟練 (生疏)嚴(yán)肅 (活潑)強(qiáng)烈 (微

6、弱)寬敞 (狹窄) 千篇一律(獨(dú)樹(shù)一幟) 七、日積月累 *一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。（陳壽） *讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫） *書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向） *黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿） *讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。 (朱熹) *悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡） *浮云終日行，游子久不至。（杜甫） *落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴） *明月有請(qǐng)應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。（袁枚） *家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸） *江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著） *書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞） *書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基

7、） *世上無(wú)難事，只怕有心人。 *欲要看究竟，處處細(xì)留心。 *虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。 *滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。 *寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 *兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。 *孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。 *愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。 *非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 *奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治、豪情壯志、再接再厲、任重道遠(yuǎn)、同仇敵愾、眾志成城、臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、前仆后繼、披荊斬棘、舍生取義、力挽狂瀾、中流砥柱 *四時(shí)之風(fēng) 春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。 裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

8、 夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。東風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。 小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。 *卜算子詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 八、句子專項(xiàng) 縮句 1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。 2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。 3、我們追尋詩(shī)仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。 4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。 5、童年的往事多得像天上的繁星。 6、我們要努力探索大自然的奧秘。 7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 8、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人

9、員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。 9、晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。 10、這是遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。 11、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。 12、漢丞相曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。 修改病句 1、這是一個(gè)快樂(lè)、愉快、歡樂(lè)的班會(huì)。 2、老師漸漸放慢了進(jìn)度。 3、經(jīng)過(guò)這次外出調(diào)查，對(duì)大家的啟發(fā)很大。 4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實(shí)際，卻歷來(lái)被認(rèn)為不可侵犯的權(quán)威學(xué)說(shuō)。 5、選出下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（） A、實(shí)現(xiàn)西部大開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)。 B、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是長(zhǎng)期以來(lái)困難我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥。 C、新世紀(jì)里，我們

10、有決心把自己的祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明。 D、能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。 6、秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。 7、誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林卻不該錯(cuò)過(guò)。 8、他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。 9、小強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。 10、目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。 11、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。 12．他那親切的話語(yǔ)，慈祥的面容，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。 13、增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。 14．這場(chǎng)球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊(duì)的名聲，關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。 15、看了這次展覽，使

11、我有很多感想。 16、只有社會(huì)主義，就能救中國(guó)。 17、事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一次教育。 改變句式 1、直接引述改成間接轉(zhuǎn)述 2、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話 3、反問(wèn)句改為陳述句，陳述句改為反問(wèn)句 4、改為雙重否定句 5、改為把字句，改為被字句 6、改為擬人句或比喻句 修辭手法 掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。 要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)： 1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。 2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯?/p>

12、會(huì)說(shuō)話、有感情。 3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。 4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。 5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。 6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。 九、重點(diǎn)課文背誦并默寫(xiě) 第1課《竊讀記》第3、4、10自然段。第3課《走遍天下書(shū)為侶》第7、8自然段。 第5課《古詩(shī)詞三首》。第6課《梅花魂》第13自然段。 第13課《釣魚(yú)的啟示》第10自然段。第15課《落花生》第10、12、13自然段。 第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說(shuō)明方法。 《有趣的漢字》中的諧音歇后語(yǔ)?！段覑?ài)你，漢字》中漢字的演變，贊漢字。 第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。 第21課《圓明園的毀滅》第3、4自然段。第22課《狼牙山五壯士》第6、7、8、9自然段。 第25課《七律長(zhǎng)征》。第26課《開(kāi)國(guó)大典》第7自然段。