《第三單元單元寫作導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三單元單元寫作導(dǎo)學(xué)案（45頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三單元戲劇 一、單元文本素材運(yùn)用二、單元寫作訓(xùn)練定向欄目索引 1.點(diǎn)擊素材雷雨(節(jié)選)你的手段我早明白，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人 你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，你故意淹死了兩千二百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命你扣三百塊錢！一、單元文本素材運(yùn)用 運(yùn)用示例君子愛財(cái)，取之有道。人生在世，沒有錢是萬萬不能的。但在金錢的誘惑面前，要時(shí)時(shí)拷問自己的良知，尤其是商人。雷雨中的周樸園，故意讓江堤出險(xiǎn)淹死小工克扣性命錢，表明了資本家的兇狠殘忍；但今天的三鹿奶粉、“大頭娃娃”、毒大米、毒火腿、蘇丹紅、地溝油、口水油等坑民害民事件的發(fā)生，不也證明不少商人在良心道德上的殘缺嗎？
2、讓人們生活在“毒”和“假”的世界里，用“假冒偽劣”、“偷工減料”的不法手段讓社會公德和社會誠信降到了冰點(diǎn)，讓原本和諧美好的生活布滿了恐懼，商家何言？人們何安？良心何在？ (高考作文呼喚誠信) 2.點(diǎn)擊素材哈姆萊特(節(jié)選)劇中的哈姆萊特是勇敢的，也是不怕死的。他立志重整乾坤，懲治邪惡；但是，他由于耽于沉思、自責(zé)、自我懷疑，加之猶豫與孤獨(dú)，他迷惘、矛盾而又痛苦，導(dǎo)致了最終的悲劇。運(yùn)用示例哈姆萊特優(yōu)柔寡斷的性格以及造成的痛苦，在現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)常遇到。人生在世，總會有這樣那樣的夢想，但殘酷的不順心的事情也會常常出現(xiàn)在你的面前。當(dāng)生活中碰到挫折、磨難時(shí)，要冷靜地面對逆境，要有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，客觀地分析事情
3、的前因后果，增強(qiáng)戰(zhàn)勝逆境的信念，把握好每一次機(jī)遇，果斷行動。切莫在空想之中徘徊猶豫，瞻前顧后，杞人憂天，最終一事無成，空留慨嘆。 3.點(diǎn)擊素材城南舊事(節(jié)選)課文中“厚嘴唇的人”認(rèn)為行竊是由于自己“沒能耐供弟弟上學(xué)”、被“奔窩頭，還常常吃了上頓沒有下頓”的生活逼迫的“事非得已”的行為。這種觀點(diǎn)確實(shí)值得讀者深思。 運(yùn)用示例“厚嘴唇的人”被抓了，英子含淚“送別”了她眼中善良的小偷，也開始了對善與惡的思考，那晶瑩清澈的雙眸里飽藏的是對世事怎樣的一種不解。其實(shí)人本善良，只是一些人，由于受自私自利思想的操控，扭曲了自己判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，熏黑了自己本性善良的靈魂，顛倒了是與非、美與丑的界限，做出了為人所不齒
4、的事情?！昂褡齑降娜恕睘樽约旱纳娑懈`是可恥的，理應(yīng)受到法律的制裁。但是，現(xiàn)實(shí)生活中那些制造假冒偽劣商品的企業(yè)，那些種植超標(biāo)農(nóng)藥蔬菜的菜農(nóng)，那些濫用地溝油待客的老板，他們不正是被自己的私利蒙蔽了雙眼，不惜干著坑國害民的罪惡勾當(dāng)嗎？較之小偷而言，他們簡直是喪盡天良、罪不容誅。 4.點(diǎn)擊素材長亭送別西廂記中崔鶯鶯追求愛情的故事，被人們稱作美談，“紅娘”也成為牽媒搭線、成人之美的代名詞。千百年來，“愿天下有情人終成眷屬”的愿望成就了多少癡男怨女的美好婚姻。 運(yùn)用示例幸福在哪里？幸福在美好的愛情里。擁有萬貫家產(chǎn)是幸福嗎？身披錦繡絲綢是幸福嗎？開著豪車住著美宅是幸福嗎？不！假如沒有愛情，再多的錢財(cái)猶如
5、糞土，再華麗的絲綢也變得暗淡，再昂貴的豪車美宅也會失去價(jià)值，毫無魅力可言。不管地位身份高低，不管富貴貧窮，只要兩人真心相愛，一定能得到永遠(yuǎn)的幸福。西廂記中的崔鶯鶯，不顧老夫人的反對，不顧門第懸殊，經(jīng)過一番較量，終于找到了自己的幸福，和張君瑞牽手相愛。幸福就在身邊，它要靠自己不懈的追求來實(shí)現(xiàn)。 5.點(diǎn)擊素材等待戈多(節(jié)選)戈多是什么？是人們生存中的信念，是人們一生追求的理想，是生活中遵循的道德。是人們追求而又不一定能得到的東西，但它又是維系人們生存的不可或缺的希望。 運(yùn)用示例戈多是信念。對于人的渺小，古今同感。但現(xiàn)代人對于機(jī)器文明的強(qiáng)勢，內(nèi)心愈感脆弱，信念的火焰更為縹緲了。誠然，人只是一根葦草，
6、是宇宙間最脆弱的東西，但人是一根能思想的葦草，人具有萬事萬物無可比擬的精神力量?！叭酥皇腔鸹?，被信念從今天送往明天。”只要信念不息，火花就不會滅。茫茫人海，漫漫征程，一息尚存，就別言棄。懷揣著信念，向著理想奔跑，“戈多”的到來也就為時(shí)不遠(yuǎn)了。 返回 (1)題目擬得很有“情味”，且設(shè)置懸念，吸引讀者。(2)開篇題記，闡釋三生，強(qiáng)調(diào)突出“你”的重要和偉大，暗點(diǎn)文題，妙！(3)佛說入題，很自然，也很人性，為下文定下了感情基調(diào)。提示(3)三生有幸遇見你(1)前生，今生，后世，這三生我所有的幸運(yùn)都只是能夠遇上你。題記(2)佛說，因果有緣，千百年的輪回皆由緣而起。(3)我想，上輩子也就是前生，我一定是千萬
7、次的回眸，億萬次的尋覓，才能在滾滾人流中遇到了你，唯一的你。佳作賞讀二、單元寫作訓(xùn)練定向提示(1)提示(2) 我是一個(gè)受命運(yùn)詛咒的孩子。(4)在我很小很小的時(shí)候，上天就帶走了我的媽媽一個(gè)熟悉的身影，眨眼間消失了，那種感覺，那種心痛貫穿了我的整個(gè)生命。從此，我變得敏感多疑，寡言少語，心靈封閉，沒有安全感，缺少人情味兒。我以為我會一直這樣生活下去，與空虛相伴，與孤獨(dú)同眠。然而，三生有幸，我遇見了你 (4)第二段，筆鋒一轉(zhuǎn)，簡要敘述回憶失去母親的痛苦經(jīng)歷。 提示(4) 還記得第一次見到你，是在那個(gè)微涼的晚秋，枯黃的葉子漫天飛舞的時(shí)候。你作為小學(xué)三年級的班主任出現(xiàn)在我的視線里：微胖，短發(fā)，一身黑色衣服
8、，笑時(shí)給人溫暖，不笑時(shí)給人一種嚴(yán)肅。(5)那時(shí)，我已習(xí)慣于獨(dú)守自己的心靈世界，不容外人涉足，那是偽裝到最后的堅(jiān)強(qiáng)，也是不容任何人去打破的寧靜，對你也沒有任何多余的感情。奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽視我，還讓我當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，管理班上大小事務(wù)。一有機(jī)會，就表揚(yáng)我，一有時(shí)間，就找我談心，鼓勵我多與人交往，不斷地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心里的冰塊是那么牢固，那么寒冷 (5)第四段開始詳寫“有幸”遇見一位仁慈溫柔而關(guān)愛學(xué)生的老師，此處為外貌、服飾描寫。 提示(5) 時(shí)光在你的關(guān)心和我的冷漠中如白駒過隙，一晃三年過去，我離開了你，升上了重點(diǎn)初中，與你的聯(lián)系少了許多，但是，你始終
9、沒放棄過對我的感化與疼愛。幾年如一對我關(guān)愛有加，問寒問暖，情濃如水。中考前的那個(gè)下午，我記憶猶新。你托人送給我一封信，看到信封上的熟悉筆跡，我感受到世界上最美的親情：加油，好好考，我始終相信，你是最棒的！(6)我潸然而下，心里有股暖流在涌動，我仿佛聽見了自己心里的冰層開始破碎的聲音，我不禁笑了，這是媽媽“走”后，我第一次幸福而快樂的微笑。(6)寫信、送考等細(xì)節(jié)著筆細(xì)描，感人情景歷歷在目，震撼心靈。 提示(6) 考入縣城重點(diǎn)高中后，我們學(xué)校與你家的距離更遠(yuǎn)了，但我們的心更近了。你時(shí)常拎著水果來看我，給了我全部的母愛。你的信箋和電話成了我溫暖的源泉，你的看望和談心成了我愉悅的家園，你的匯款和米菜成
10、了我幸福的糧倉，你是我春天般的及時(shí)雨。高考臨近，你發(fā)短信來說：“孩子，親愛的，你要認(rèn)真學(xué)習(xí)啊，好好考試，我一直認(rèn)為你是最優(yōu)秀的孩子！”老師，你不知道啊，我又一次落淚了，你老是惹我哭，惹得我激動地哭，惹得我高興地哭 (7)(7)又是一封深情短信，感乎心，動乎情，乃至潸然淚下。 提示(7) 今天是六月七日，高考的第一天第一科。此時(shí)，我想，你肯定捧著保溫盒站在考場外，因?yàn)槟阏f過，離這兒再遠(yuǎn)也一定來送考。今天不知為什么你來晚了，是拎的東西多了,還是堵車了？是節(jié)約車費(fèi)步行艱難，還是走錯(cuò)了路？ 如果你現(xiàn)在已經(jīng)從百里之外趕到了這兒，我真的很想跑到考場外，擁抱你，親吻你，對你說一聲：“我想叫你一聲媽，老師！”
11、(8)媽，我三生有幸遇見了你，雖然你并不是我的親生媽媽。但你滿足了我對母愛所有的希望，媽，我愛你！是你教我懂得愛，懂得生活，懂得追求。上帝是公平的，它帶走了一個(gè)親媽，卻還給我一個(gè)偉大的母愛！(8)心理描寫，發(fā)自內(nèi)心的呼喚，抒發(fā)對老師的感恩、眷念。 提示(8) 三生有幸遇見你，希望我還有下一個(gè)“三生”，再下一個(gè)，生生世世，永遠(yuǎn)有幸與你相見！媽媽，你聽見了嗎？但愿生我之身的媽媽升入天堂，愛我之身的媽媽永駐人間！我愛你，媽媽！(9)(9)最后直抒胸臆，抒發(fā)對老師的熱愛之情，對人生情感的體悟和認(rèn)識。文末點(diǎn)題，水到渠成，余音繞梁。 提示(9) 名師點(diǎn)評 全文真情淋漓，感人至深。 前后照應(yīng)，充溢深情。文章
12、大量的對稱句構(gòu)成回環(huán)和諧之美，為感情的抒發(fā)創(chuàng)設(shè)情調(diào)。從題目到題記再到正文的開篇，抒情味濃，感情細(xì)膩，飽含真情；結(jié)尾大量感嘆句反復(fù)抒寫，心語聲聲，娓娓道來，更是引人共鳴。 結(jié)構(gòu)清晰，文中按時(shí)間順序敘事，展示愛的恒遠(yuǎn)。語言格調(diào)略顯低沉，而正在這微微的酸澀中，“我”感受良苦用心的師愛，師愛之溫馨、偉大，凸現(xiàn)得淋漓盡致。尤其高考之時(shí)一節(jié)，思緒翩翩，極富現(xiàn)實(shí)性，謳歌母親般的老師達(dá)到極致：師愛勝似母愛，勝于母愛。 同樣的意思，用不同的語言來表述，就會產(chǎn)生不同的閱讀效果。抽象概括性的語言自有其重要的作用，但是從閱讀心理的角度來看，具體形象化的語言更具有藝術(shù)魅力，更能針刺讀者的情感，激發(fā)讀者的品味，留給讀者含
13、笑玫瑰般的芬芳。1.突顯物象。形象化語言總是離不開有一定意蘊(yùn)內(nèi)涵的事物，這些事物大多附著豐富的生活色彩，能夠勾勒出鮮活生動的生活圖景，喚起讀者的生活經(jīng)驗(yàn)，使讀者易于感受，易于領(lǐng)會，易于接納。比如，“時(shí)光的剪刀總是讓奔馳的幸福戛然而止”，當(dāng)我們看到“剪刀”時(shí)總是能夠聯(lián)想起犀利銳利，這樣就很容易讓我們想到時(shí)光的無情。技法指要 問題(1)閱讀下面兩段關(guān)于“人生的境界”的文字，比較二者在闡述道理方面的不同效果。 “我們可以把各種不同的人生境界劃分為四個(gè)等級，從低的說起，它們是自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。” 當(dāng)代學(xué)者馮友蘭 一個(gè)人成就事業(yè)必經(jīng)的三種境界：第一境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望
14、盡天涯路”；第二境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三境界“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。 近代大學(xué)問家王國維 提示 提示比較一下，我們會感到馮友蘭先生的表述哲學(xué)氣太濃，有些高深莫測；而王國維先生則巧妙化用古詩詞，用詩詞中的意象來闡述哲理，用語則形象生動，耐人玩味，讓人牢記于心，堪稱經(jīng)典之論。 提示【端正好】長亭路上點(diǎn)染了一幅色彩斑斕、空間廣闊的圖畫，堪稱秋暉霜林圖：長空碧藍(lán)，白云繾綣，黃花堆積，楓林紅染，霧涼霜寒，秋風(fēng)陣緊，北雁南飛?；梅吨傺偷脑~句，既寫秋天之景，又寫離人之情，情景交融，臻于化境，遂成千古絕唱。2.呈現(xiàn)色彩。色彩是構(gòu)成畫面的主要元素。形象的畫面離不開
15、色彩的渲染，色彩的渲染可以使畫面感更強(qiáng)烈，感受更直接。所以，語言在形象化的表達(dá)時(shí)，不妨多調(diào)進(jìn)色彩，使畫面流光溢彩，光鮮亮麗。問題(2)閱讀長亭送別【端正好】一曲，分析其語言特色。 碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。提示 3.凸現(xiàn)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫雖是對一些細(xì)枝末節(jié)的刻畫與描繪，但正是這些分量很輕、看似微不足道的細(xì)節(jié)，能夠準(zhǔn)確無誤地反映人物的思想、性格，表現(xiàn)生活的多姿多彩。問題(3)閱讀雷雨中的選段，賞析細(xì)節(jié)的作用。周樸園(忽然嚴(yán)厲地)你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？魯侍萍(悲憤)命，不公平的命指使我來的！ 提示 提示剛才還是一個(gè)溫情脈脈，儼然在感情中
16、不能自拔的性情中人，立即撕破了多情的面紗，露出了冷酷的本質(zhì)；神色嚴(yán)厲，語言陰郁，步步緊逼，連連喝問。周樸園的本質(zhì)昭然明示。 4.展現(xiàn)場景。形象化語言還有一個(gè)重要的特征就是“動”。生動的生活場景本身就給人最為強(qiáng)烈的視覺感受，它呈現(xiàn)的時(shí)間更多是“階段過程”，顯現(xiàn)的畫面是動態(tài)流動的。場景可以拓展畫面的長度、寬度(包括時(shí)空上的)，增長了文字在頭腦中停留的時(shí)間，加深了讀者的印象。問題(4)閱讀下面的句子，試就句子的語言特色進(jìn)行簡要分析。人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場直播。提示這是我們的生活場景，這下你知道人生是怎樣一種特性了吧！ 提示 跌下來的都是往上爬的人。提示“跌下來”、“往上爬”是兩種狀態(tài)，卻形象地
17、展現(xiàn)了追名逐利的結(jié)果和動機(jī)。傷口既已存在就無法回避，你不能指望展覽傷口來博人同情。提示“展覽傷口”是一個(gè)多么可怕的場景，這句話形象地告訴了人們這種做法的錯(cuò)誤。 提示 5.巧用想象。想象是形象化的核心，形象化的前提是豐富的想象力。語言表達(dá)中要力避平鋪直敘、就事論事，一定要由此及彼地展開聯(lián)想和想象，調(diào)動一切鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)催生形象化的表達(dá)內(nèi)容，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺和觸覺各種感覺去感受寫作對象，使文章的形象光彩奪目，夢幻迷人。 問題(5)閱讀下面的句子，試就句子的語言特色進(jìn)行簡要分析。真理好像陽光，在它的照耀下，人世間所上演的那些假面舞會，遠(yuǎn)不如在半明半暗的燭光下來得夢幻而華麗。如果是秋天，風(fēng)里便有了
18、果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去打酒的孩子，不小心把酒灑了一路。當(dāng)我們老了，是否會成為一個(gè)空空的蟬殼，是否會掛在歲月的枝頭，張著口面對黃昏，卻忘記了歌唱。 提示提示舞會一定有音樂、燈光，這是聽覺、視覺的融合，形象地讓人感受到人生百態(tài)。事實(shí)上是并沒有這個(gè)打酒的孩子，這是想象“杜撰虛擬”出來的。我們老了會是什么樣子？想象會告訴我們答案。 技法總結(jié)1.突顯物象：喚起讀者的生活經(jīng)驗(yàn)。2.呈現(xiàn)色彩：使畫面流光溢彩，光鮮亮麗。3.凸現(xiàn)細(xì)節(jié)：細(xì)微處見精神。4.展現(xiàn)場景：給人以身臨其境之感。5.巧用想象：由此及彼，調(diào)動鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)。 一、片段訓(xùn)練以“悵望”為題，將長亭送別中【一煞】或【收尾】曲子改寫
19、成現(xiàn)代詩歌，盡量用上曲中意象，從鶯鶯視角表現(xiàn)離別之情。語言要有文采。即學(xué)即練 答案 答案(示例)悵望 轉(zhuǎn)山坡，穿疏林，熟悉的身影依稀可見。 道一聲平安，道一聲珍重，陪伴游子的是冷清清的斜陽。 秋風(fēng)掠過禾黍，飄來聲聲馬嘶，馬嘶聲聲叩擊鶯鶯心田。 勞燕分飛誰主使？離愁別恨苦難言。 說什么功名仕途，只問何處歸程何時(shí)歸年。 山程水澤情難忘，夕陽古道心相連。 青山下，秋風(fēng)里，離人淚，心自顫。 那離愁啊，長如水，沉如鉛。 一輛車兒，如何載得起？如何駛向前？ 二、整篇訓(xùn)練命題呈現(xiàn)有時(shí)，我們會說到兩個(gè)詞語：前瞻、后顧。人生當(dāng)中，既需要前瞻，也需要后顧。如果說前瞻打通了與理想的通道，那么后顧則勾連出回味的橋梁。
20、人生百味，喜怒哀樂，悔恨懊惱，每一種情感都令人難以忘懷。面對高山流水，大漠孤煙；面對師長親朋，父母家人，或許你都會“別有一番滋味在心頭”。 回味是一種享受，一種美的享受；回味是一種借鑒，回味一些還在發(fā)光的金子，學(xué)得一些還可實(shí)用的東西；回味是一種醒悟，醒悟人生的道理；回味是一種升華，因?yàn)閷W(xué)而不思則罔，我們需要回味自己所看到的，所學(xué)到的，升華自己的人生境界，臻于完美。通過回味，你會發(fā)現(xiàn)事物的另一面，體驗(yàn)新的感覺，觸碰另一個(gè)開始。請以“回味”為話題，寫一篇文章，立意自定，文體自選。要求感情真摯，不少于800字。 審題引導(dǎo)“回味”既須有“回憶”，也須有“體會”。只有回憶，沒有體會是不準(zhǔn)確的。“回味”盡
21、管只是一個(gè)詞，但它的寫作內(nèi)容比較寬泛，不論是自己親歷的事，還是他人的事，不論是國家的事，還是民族的事，只要是過去的事，都可以寫。是回味就要有所體會，體會的可以是認(rèn)識，可以是情感，可以是驀然回首的感動，可以是痛定思痛的酸苦，還可以是撥云見日的頓悟。議論文可以談回味的作用，如何回味等。作文時(shí)要想以理服人，就要注重論證結(jié)構(gòu)的安排，分論點(diǎn)的設(shè)置，新鮮論據(jù)的使用。寫記敘文應(yīng)以回憶為主，將敘述、描寫作為主要表達(dá)方式，抒情、議論為“畫龍點(diǎn)睛”，以情感人，自然水到渠成。 素材超市1.合上書，心中百感交集。我為大家族的歡聚團(tuán)圓而快樂，為女孩間的嬉笑打鬧而微笑，為香消玉殞的黛玉而哭泣，為四大家族的最終衰亡而傷感
22、品讀紅樓夢的精髓正在于回味！只有讀后細(xì)細(xì)地回味，才能品出初讀的細(xì)細(xì)碎碎下那永恒的憂傷，才能嘗出兒女情長中飽含的國恨家仇，才能悟出作者的“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的真意。我也終于明白：回味，才是讀書的最高境界，因?yàn)樗枰S富的閱歷與深厚定力。正因如此，能讓人回味的書才是真正的好書，讀一本勝過千萬本；而懂得回味的讀者，才能真正與作者心靈相通，情出一處，這樣的人，絕不會是膚淺鄙陋的！ 2.感謝那些如維納斯斷臂般并不圓滿的美好往事，感謝往事中的那些人，感謝我們自己，因?yàn)槲覀冞€可以回憶。問問自己：當(dāng)回憶起往事時(shí)，你在回憶著什么？3.時(shí)光如流水一般匆匆流去，當(dāng)我驀然回首，才發(fā)現(xiàn)仍有太多的記憶存在我的腦海中
23、，無法抹去，可以讓我細(xì)細(xì)回味，慢慢品嘗其中的酸甜苦辣，因?yàn)槠渲谐錆M了家人的疼愛，朋友間的友愛，老師的關(guān)愛 4.三月連綿不絕的細(xì)雨又開始營造迷茫的氛圍，對江南歷史的感悟或許只能在那最凄愴的回味中。在南方長大的人，呼吸中必有荊楚風(fēng)的節(jié)奏，胸懷內(nèi)必有吳越水的柔情。昔日項(xiàng)羽平定天下卻不在秦地稱王，可見八年的戰(zhàn)火驅(qū)不走霸王心頭對江南的眷戀?！俺烁毁F還鄉(xiāng)，如沐猴而冠，又怎成得了帝業(yè)？”故蕭何如是說。北方的秋風(fēng)永遠(yuǎn)都是寒遠(yuǎn)的，而江南的溫暖卻一直讓人回味，不忍忘懷。 有時(shí)，這份屬于江南的回味僅僅只是一個(gè)簡單的思維游戲，所有的沉默與想象只是為了某一個(gè)高遠(yuǎn)的夢想。而我們在不斷的回味中所執(zhí)念的，不過是一場夢想與結(jié)
24、果的較量，堅(jiān)持與放棄的爭奪。忘記對江南的回味吧，用你的腳踏住秦嶺的雪，用你的背擋住楚地的歌，相信時(shí)間會給予一切以公正的評判。江南的回味，是一個(gè)夢。 佳作展臺紅蘋果的滋味 沉甸甸的蘋果，掛在枝頭，是紅艷艷的驚喜；品在口中，潤在心底，是人生成長的美妙滋味。 題記 漫步少年人生路，穿過風(fēng)風(fēng)雨雨。驀然回首，人生旅途中，我已品嘗過許多紅蘋果?？墒?，你可曾知道，我的人生蘋果究竟是什么滋味？ 月華如水，微風(fēng)拂面。輕倚欄桿，回憶的湖面泛起層層漣漪。紅蘋果曾是淡淡的酸澀，那是人生驛站中理智的自責(zé)與自省。記得十二歲那年的春節(jié)，我貪嘴吃了爸爸待客的紅蘋果，爸爸生氣了，狠狠地批評了我。這次我沒有撒嬌，沒有摔門而出。我
25、低下了頭，向爸爸認(rèn)了錯(cuò)。爸爸很驚愕，片刻，他明白了：“女兒長大了！”夜深人靜，我細(xì)細(xì)地品味浸在心底的紅蘋果。那是一種深深的愧疚，是淡淡的酸澀，是對自省醞釀出的心靈修養(yǎng)的美好積淀。 紅蘋果是甜甜的清爽，那是人生成長的磊落和豁達(dá)。高一入學(xué)后，我特別喜歡和朋友一起望月亮，說夢想。這天夜里，宿舍里熄燈了，我又點(diǎn)起蠟燭鉆研難題，同宿舍的一位好友一口氣吹滅了蠟燭，大罵我是“一人違紀(jì)，殃及池魚”，我心里好委屈，因?yàn)槲冶鼱T夜讀恰恰是為了明天給她補(bǔ)習(xí)功課。我簡直要?dú)庹耍欢耶吘故情L大了，想到宿舍這個(gè)大局，沖天的怒火倏地化為一臉微笑。我說：“朋友，謝謝你的提醒！”好友也笑了，丟過來一個(gè)紅蘋果。那晚的蘋果，甜甜
26、的，爽爽的，我的心胸顯示出可行大船般的豁達(dá)和瀟灑。 紅蘋果是綿長的醇香，那是人生成長的沉穩(wěn)和睿智。今年的教師節(jié)，我們班舉辦“愛師尊師”晚會，晚會開始前，主持人突然病倒了，班長讓我代為主持。心有膽怯，但卻之不恭，沒辦法，我硬著頭皮上臺做了主持，沒想到晚會大獲成功。會后，班長犒勞我一個(gè)紅蘋果。我笑嘻嘻地接受了。那只紅蘋果好香，好醇，細(xì)細(xì)回味，心里泛起的是一絲絲氣定神閑，是瀟瀟灑灑的自信和從容。 記憶的浪花，一片接著一片地沖到岸邊。輕倚欄桿，耳邊響起一位智者的話語：“自然的蘋果，其味道或許是單一的，然而當(dāng)紅蘋果融進(jìn)了生活的味道，便會幻化出許多神奇的滋味，并且，隨著人生經(jīng)歷的不斷豐富，紅蘋果的滋味將會更加奇妙無比?！痹氯A隱退，旭日東升，微風(fēng)拂面，翹首東方。遠(yuǎn)處人生的園林，沉甸甸的蘋果掛在枝頭，又是一串串更加紅艷艷的驚喜。 n 賞析本文有三個(gè)亮點(diǎn)：一是文章標(biāo)題“紅蘋果的滋味”亮麗獨(dú)特，又能藝術(shù)地揭示主旨；二是本文以“人生的紅蘋果”為中心意象，從多個(gè)角度、多個(gè)層次抒寫成長的感覺，議論內(nèi)容、抒情內(nèi)容都新穎深刻；三是語言頗具文采，排比、對偶、比喻運(yùn)用巧妙，再加上豐富的聯(lián)想和想象，使文章在發(fā)展等級“有文采”一項(xiàng)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。 返回
第三單元單元寫作導(dǎo)學(xué)案
