山東省臨清市高中政治 32《政府的責任》教案 新人教版必修2

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1、 "2013學年山東省臨清市高中政治 3.2《政府的責任》教案 新人教版必修2 " 一、教材分析 《政府的責任：對人民負責》是人教版思想政治必修2《政治生活》第二單元第三課的內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《政府的職能：管理與服務》,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。本框進一步闡述了政府的宗旨和責任，是第三課的落腳點，也是本課的教學重點。 二、教學目標 （一）知識目標 了解我國堅持對人民負責原則的基本要求；了解我國政府為公民求助或投訴提供的途徑和方式。 （二）能力目標 采用多媒體教學，通過讓學生了解溫總理的具體事例開展討論，提高自主學習、合作學習和探究學習的能力。 （

2、三）情感、態(tài)度與價值觀目標 感受我國政府是便民利民的政府，是為人民服務的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的價值選擇。同時，知道公民也應向政府尋求解決自身困難，維護自身合法權益的幫助。 三、教學的重點、難點 教學重點：堅持對人民負責的原則 教學難點：政府的工作態(tài)度、工作作風、工作方法 四、學情分析 現(xiàn)在的教學不單單是交給學生知識，更重要的是教他們?nèi)绾螌W習，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，真正成為學習的主人。 五、教學方法 情景式教學、探究式教學、討論法、合作學習、自主式學習 六、課前準備 搜集相關資料，主要是當前新聞

3、熱點，檢查學生學案的完成情況。 七、課時安排：1課時 八、教學過程 (一)預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標。 師：學習新課之前，我想先問同學們一個問題：每年的3月份對我們中國來說都有一件特別重要的事情，你們知道是什么事嗎？——全國兩會。那接下來我們就來共同關注今年兩會政府的工作報告。（播放圖片） 想一想：（活動安排：全班學生齊答） 1.《政府工作報告》中的這些數(shù)據(jù)透露出我國政府對什么問題的關注？——關系人民群眾切身利益的問題（民生問題） 2、 我國政府關注的這些問題傳遞給我們什么信息？——我國政府體

4、察民情、著力于解決老百姓的實際問題。也就是對人民負責。 師：這就是我們今天要學習的內(nèi)容： 課題：政府的責任：對人民負責（板書） 教師：展示本節(jié)課的學習目標，強調(diào)重難點。學生：在教師的指導下對照目標，理解學案的有關要求，已經(jīng)布置學生們課前預習了這部分，檢查其預習情況解決疑惑。 設計意圖：步步導入，明確學習目標。 （三）合作探究、精講點撥。 顯示圖片：2009年3月13日溫家寶總理會見中外記者 師：溫家寶總理不僅是人民的好總理，被人們尊稱為“平民總理”和“親民總理”,而且也是一位優(yōu)秀的詩人。他善于引用古詩句來表達自己的心聲。（顯示材料一） ①在2009年兩會閉幕記者招待會，總理在開

5、場白時，首先吟了“莫道今年春將盡，明年春色倍還人”。嘿嘿，這兩句并非古人詩詞，而是總理修改了古詩中的原文，山寨了一把。以此展現(xiàn)中國度過金融危機的信心，增強中國力量 ! ②在談到民生問題時引用了 “衙齋臥聽簫簫竹，疑是民間疾苦聲?！蹦阒肋@是誰的詩句嗎？鄭板橋在當知縣時寫的詩句。溫家寶總理以這句詩告誡現(xiàn)在的官員，要時時惦記著百姓的疾苦。 ③而在2008年抗震救災的時候，溫總理又再次山寨了一把提出了“民之所憂，我之所思，民之所思，我之所行。（人民群眾所擔憂的，就是我要思考去解決的問題；人民群眾思考去解決的，就是我正在做的事情”。） 問題一：以詩言志，溫總理借詩詞表達了什么心聲呢？（活動安排

6、：齊答或一生答） 生：政府及其工作人員要關注民生、體察民情，為人民謀利益。 課堂設問一：這說明了我國政府的宗旨和工作原則分別是什么？ （1）是什么？（板書） 師：對一個事物的認識總要從三個方面入手，是什么？為什么？怎么做？我們也從這三個方面來解讀一下政府的責任。 課堂設問二：為什么說我國政府的責任是對人民負責呢？由什么決定？ （2）為什么？（板書） 提示：因為我國的國家性質(zhì)是人民民主專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當家作主，這就決定了政府是為人民服務的，要對人民負責。 師：這就是我們要講的第一個問題，結論一：我國政府的宗旨和工作基本原則內(nèi)容和原因。 師：（過渡）政府應該怎么堅

7、持對人民負責的原則呢？下面我們一起來解讀溫總理的言行。（顯示材料二） “我最感動的是人民對政府的支持。這種支持來自鼓勵，也來自批評。而且總是那么 熱情、一貫。我最覺得痛心的問題是我這四年的工作，還沒能夠把人民最關心的醫(yī)療、上學、住房、安全等各方面問題解決得更好?！? 問題二：溫總理為什么會為這些問題覺得痛心？（叫一位學生回答） 總理的歉意，給政府及其工作人員什么啟發(fā)?（齊答） 生：因為溫總理心里裝的是人民。沒有更好地解決人民的實際問題，總理覺得自己的工作沒有真正作好。 師：由總理的歉意中我們可以看出，作為政府和政府的工作人員，應該有怎樣的工作態(tài)度? 結論2．堅持對人民

8、負責的基本要求（怎么做）?！鍟? 1、堅持為人民服務的工作態(tài)度（板書） 課堂設問三：如何理解為人民服務的工作態(tài)度？它有什么要求？ 提示：（1）要牢固樹立為人民服務、真心實意對人民負責的思想。（2）必須深入群眾，關注民生，體察民情，尊重民意。（3）不能損害人民利益，違法失職行為要受到追究。 師：（歸納）從總理的 “歉意“中可以看出總理真心實意為老百姓辦實事，真正做到為人民服務。（過度）那么總理是通過什么方法了解民意，真正做到為人民服務的？ （顯示以上兩個材料） 材料一：“衙齋臥聽簫簫竹，疑是民間疾苦聲?！? “民之所憂，我之所憂；民之所思，我之所行。 材料二：

9、“我最感動的是人民對政府的支持。這種支持來自鼓勵，也來自批評。而且總是那么熱情、一貫。我最覺得痛心的問題是我這四年的工作，還沒能夠把人民最關心的醫(yī)療、上學、住房、安全等各方面問題解決得更好?！? 問題三： ◎溫總理為什么能夠了解“民之所憂、民之所思”？你能列舉溫總理的具體事例來說明？◎從總理的言行中可看出，作為政府及其工作人員，應該有怎樣的工作方法？ 提示1：深入到群眾的生活中去。例如： 提示2：堅持從群眾中來到群眾中去的方法。（板書） 課堂設問四：如何堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法？ 提示：收集群眾的意見和建議——形成決策——為群眾辦實事、解難事、做好事 師：（過渡）也只有

10、堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法，才能真正為群眾辦實事，那么以下政府的行為是真正為群眾辦實事了嗎？請看：（圖片顯示） 師：這是哪里？（美國白宮）這張與白宮像嗎？這又是哪里呢？ 材料三：安徽阜陽穎泉區(qū)政府耗資人民幣3000萬元，興建外形酷似美國白宮的歐陸式豪華政府辦公樓，建筑費占全年財政收入的三分之一。更諷刺的是，在風光背后，被“白宮”擠占預算的當?shù)匾患倚W校有兩百名小學生，被迫遷到殘破不堪的廢棄舊校捱冷上課。（這就是人們常說的形象工程，對此有人認為：“有人說，政府辦公大樓代表著地方形象，建造豪華辦公大樓，有利于為發(fā)展地方經(jīng)濟做宣傳，而且這也與我國發(fā)展經(jīng)濟的政策是相適應的，還可以拉動地方經(jīng)

11、濟的發(fā)展，有何不可呢？” （師：假如你是溫家寶總理，請運用知識結合材料，對“形象工程”發(fā)表您的看法？） 模擬現(xiàn)場會 模擬人物：假設你是“國務院總理” 模擬問題：“請對“形象工程”發(fā)表您的看法？ ” 模擬答案： （提示：“形象工程”好不好？為什么？應該怎么辦？）（活動安排：把全班分成8大組，推選一個作為未來的國務院總理，把要點寫下來然后回答——3分鐘——叫2-3位學生回答） 提示：“形象工程”（1）增加了政府的財政開支，勞民傷財；（2）影響了政府在人民群眾中的形象，損害了政府與人民群眾的魚水情意；（3）會助長

12、某些公職人員弄虛作假的不良作風，滋長了腐敗。（4）不利于社會主義和諧社會的建設等等 （顯示溫總理在《政府工作報告》中的話：“決不能搞勞民傷財?shù)摹靶蜗蠊こ獭焙筒磺袑嶋H的“政績工程。要建設為民、務實、廉潔、高效的政府，讓人民放心，讓人民滿意?！? ——溫家寶總理 2009年3月5日《政府工作報告》 師：由此可見政府應該怎么樣才能真心實意為人民辦實事？ 3、樹立求真務實的工作作風（板書） 師：求真務實的落腳點在兩個字上“真”、“實”，真就是說要真抓實干，把各項工作真正落實；實就是說不能停留在口頭上，而應該落實在行動中，要把工作的重點放在研究、解決人民群眾生產(chǎn)、生活的緊迫問

13、題上，使政府的工作經(jīng)得起實踐、群眾和歷史的考驗。 師小結：以上就是我們從是什么、為什么和怎么做三個角度學習了對人民負責的原則，那么在現(xiàn)實生活中你知道政府為我們公民提供了哪些方式和途徑來實現(xiàn)政府的對人民負責的原則和為人民服務的宗旨呢？請看： 材料四：溫州新聞：四個外來民工為討工薪竟爬到十幾層樓高的塔吊上，要挾老板當場兌現(xiàn)欠薪。最后，四個民工雖然如愿以償討回了欠薪，但也因此付出了代價——因擾亂社會秩序而被公安機關拘留。 分組討論：（活動安排：小組討論2分鐘，派代表回答） 1、你贊同民工的這些做法嗎？為什么？ 2、你能為民工討薪提供更多合理合法的途徑嗎？ 老師引導學生歸納如下：結論三：求

14、助有門 投訴有道（板書） 1、公民求助的途徑（板書） （1）從單位、社會團體等方面得到幫助 （2）政府提供求助的途徑： 課堂設問五：上面的這些途徑對公民有什么用？公民向政府求助對政府有何意義？ 提示：對于公民來說，有助于解決自己面臨的困難，維護自己的合法權益，對于政府來說，可以讓他們不斷改進工作。 （四）反思總結，當堂檢測。 師總結：（圍繞板書/指明重點）最后我們以溫家寶總理的一段話來結束本堂課。 “我們一定要勤勉盡責，以實際行動和工作業(yè)績，建設為民、務實、廉潔、高效的政府，讓人民放心，讓人民滿意?！薄?009年《政府工作報告》 點撥引導：通過本節(jié)歸納第三課內(nèi)容，把握二條

15、主線：一是從政府職能和責任回歸一點，我們的政府堅持對人民負責的原則，通過切實履行各項職能，維護人民的根本利益，從而體現(xiàn)出政府是人民的政府。二是公民應該學會了解政府、相信政府、支持政府、并懂得通過政府為公民求助或投訴而提供的途徑與方式去求助政府，監(jiān)督政府，從而增強自己的政治責任感和參與能力。 九、板書設計 政府的責任：對人民負責 一、是什么 為人民服務是政府的宗旨 對人民負責是政府工作的基本原則 二、為什么 國家的性質(zhì)、政府的性質(zhì)決定 三、怎么做 為人民服務的工作態(tài)度 求真務實的工作作風 從群眾中來到群眾中去的工作方法 四、政府為公民提供求助或投訴的主要途徑及意義 十、教學反思 1，本節(jié)學習的知識，與學生的生活實際聯(lián)系比較密切，因此，教學中要注意雙向互動，鑒于學生的認知特點，教學中盡量挖掘一些能打動學生的正面事例，讓學生深入實際了解情況，聯(lián)系現(xiàn)實生活體會教材的政治學道理。 2，在教學案例的選取上，堅持把國家大事和學生身邊小事結合起來的原則，既讓學生了解當前的時政，關注國家政治生活大事，又增強學生參與身邊政治生活的能力，培養(yǎng)學生的公民意識。 3，最后在練習在設計上突出集體教學與因材施教相結合的原則，適應不同能力水平的學生要求，同時也有利于培養(yǎng)學生的合作意識，提高合作能力。 - 6 -