人音版初中七年級音樂教案歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》

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1、 人音版初中七年級音樂教案歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》 教材版本：人民音樂出版社 年級：七年級 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、非洲鼓。 設(shè)計(jì)思路： 歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》選自人民音樂出版社的初中音樂七年級14冊第二單元，這是一首無伴奏三聲部的中非民間歌謠，本課主要是通過這首典型的聲樂作品，讓學(xué)生感受黑人歌曲的多聲部、節(jié)奏多變、重復(fù)音型、偏愛敲擊樂器、領(lǐng)唱與眾和相交替的呼應(yīng)歌形式等特點(diǎn)。針對七年級學(xué)生的特征，我在導(dǎo)課、新授課、處理歌曲等環(huán)節(jié)中，采用游戲、創(chuàng)編、討論、參與實(shí)踐等形式激發(fā)學(xué)生興趣，在氛圍上注重以美、以情打動(dòng)學(xué)生，使他們樂于參與、主動(dòng)探索，用親身體驗(yàn)非洲音樂的強(qiáng)大藝術(shù)魅

2、力而加深印象，認(rèn)識(shí)非洲音樂對世界音樂重大貢獻(xiàn)的意義所在，使學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)的感人之處正在于源于生活才能高于生活的道理 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》使學(xué)生了解黑人歌曲的多聲部、節(jié)奏多變、重復(fù)音型、領(lǐng)唱與眾和相交替的呼應(yīng)歌形式等特點(diǎn)。 2、 通過演唱讓學(xué)生體驗(yàn)三聲部重唱的藝術(shù)表現(xiàn)特色，培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺及對節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和感知能力。 3、 通過對歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在開發(fā)學(xué)生想象力創(chuàng)造力的同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對作品的二度創(chuàng)造能力。 4、通過本課活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自我、健康自信的心理品質(zhì)。 教材分析： 《阿伊亞——非洲的靈感》是由“黑色之聲”演唱組演唱的一首

3、中非民間歌謠，1996年來華演出把多彩的黑人音樂帶給了中國人民。 《阿伊亞——非洲的靈感》演唱形式為無伴奏女生三重唱，全曲只有“嗨呀”的襯詞，表達(dá)了一種相互呼喚的情景，這首歌從頭至尾都采用了領(lǐng)唱與眾和相交替的形式。有一人唱出一個(gè)固定的不斷重復(fù)的音型，然后另一人獨(dú)唱，同時(shí)由三人組成重唱，形成三條旋律線同時(shí)進(jìn)行的結(jié)構(gòu)，女高音聲部有時(shí)用花腔演唱，音樂進(jìn)行中又形成模仿、交替等，錯(cuò)綜復(fù)雜，富有生氣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 通過《阿伊亞——非洲的靈感》培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和感知能力，和聲聽覺能力，充分認(rèn)識(shí)節(jié)奏的變化、力度的強(qiáng)弱對表現(xiàn)音樂情緒的重要作用。 教學(xué)過程： 一、 基本訓(xùn)練與導(dǎo)入：

4、 1． 聲音訓(xùn)練 a． 呼吸的練習(xí)（音階上、下行） b． 母音練習(xí)（mi ma mi ma mu的半音模進(jìn)） c． 和聲及力度變化練習(xí)（三聲部分別以1、3、5為持續(xù)音用母音做力度變化的練習(xí)） 設(shè)計(jì)意圖：在歌曲演唱的課型中，演唱是主要的實(shí)踐活動(dòng)，而歌曲的表現(xiàn)力主要是聲音的表現(xiàn)力，所以對學(xué)生的聲音訓(xùn)練是非常重要也是非常必要的，沒有了好的聲音既使對歌曲再有理解，表現(xiàn)起來也將是非常有限的，同時(shí)也很難把學(xué)生提升到一個(gè)較高的層次上來。 2．游戲創(chuàng)編，導(dǎo)入新課： a．以一組同學(xué)作規(guī)定要求的練習(xí)。要求：以歌曲中A音型（歌曲伴奏音型見教材）為固定模式反復(fù)演唱。 b．其他兩組各以3、低音5為開

5、始音模仿第一組A的樣式編出新的音型B及C，分別做同樣的演唱。 c．三組同學(xué)按自己的音型加入身體動(dòng)作（身體按單位拍左右擺動(dòng)，空拍捻指），作三聲部合唱練習(xí)。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)這種音樂象什么、有什么風(fēng)格、常見于哪個(gè)地區(qū)？教師進(jìn)一步提示：世界上再?zèng)]有哪個(gè)地區(qū)像她那樣把音樂和日常生活聯(lián)系得如此緊密的了。（導(dǎo)入非洲音樂的內(nèi)容） d．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬Ψ侵薮箨懙恼J(rèn)識(shí)，對其音樂的印象。（課件展示） e．啟發(fā)學(xué)生把三聲部練習(xí)加入“嗨呀”的襯詞進(jìn)一步練習(xí)，把練習(xí)的活動(dòng)推向更加活躍的氛圍。 設(shè)計(jì)意圖：通過游戲創(chuàng)編巧妙地導(dǎo)入本課內(nèi)容，三聲部的伴奏音型為歌曲演唱的難點(diǎn)，通過漸進(jìn)的游戲變化激發(fā)了學(xué)生的興趣，分解了課的

6、難度，學(xué)生對非洲大陸的地貌、民俗、音樂等討論，倡導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)的自我探索及知識(shí)的橫向聯(lián)系能力。 二、感知新課： 1．介紹“黑色之聲”演唱組，給學(xué)生多媒體展示她們來我國演出《阿伊亞——非洲的靈感》的實(shí)況。提出問題：這首歌從演唱形式上、節(jié)奏上、音型上都有哪些特點(diǎn)? 2．通過學(xué)生討論歸納出特點(diǎn)：無伴奏多聲部、一領(lǐng)眾和、重復(fù)音型、節(jié)奏呈模仿交替富有生氣的特點(diǎn)。 3．視唱歌曲的旋律部分（領(lǐng)唱） 分為旋律1、旋律2、旋律3分段進(jìn)行。并讓學(xué)生說說旋律發(fā)展的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：這部分主要通過觀賞、聆聽歌曲演出及參與歌曲視唱，讓學(xué)生自己感受黑人音樂的主要特征，提出問題以激發(fā)學(xué)生評價(jià)音樂的渴望，

7、培養(yǎng)鑒賞音樂的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受音樂的內(nèi)涵，而不是流于表面的好奇和好玩。 三、 歌曲的二度創(chuàng)造、演唱實(shí)踐 1． 模仿“黑色之聲”演唱組的演唱。 教師擔(dān)當(dāng)領(lǐng)唱部分，學(xué)生作三聲部的背景伴奏聲部，同時(shí)加入身體的擺動(dòng)和捻指動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)師生合作，激發(fā)學(xué)生演唱興趣，以及對歌曲整體結(jié)構(gòu)的熟悉，為下一步的創(chuàng)編活動(dòng)打下基礎(chǔ)。 2． 讓學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解，針對黑人歌曲的特征進(jìn)行二度創(chuàng)編。要求：可變換演唱形式、可加入非洲鼓、力求使歌曲更有生機(jī)。 3． 最后通過師生共同商討完成下列創(chuàng)編方案： 伴奏聲部——先有一組學(xué)生唱A音型再加入兩組B及C音型形成三聲部歌曲背景伴奏反復(fù)至歌曲

8、結(jié)束。 要求：身體按單位拍左右擺動(dòng)，空拍捻指。 領(lǐng)唱部分：旋律1由教師領(lǐng)唱，旋律2由教師及一名女同學(xué)領(lǐng)唱，旋律3由教師及兩名女同學(xué)領(lǐng)唱。 非洲鼓加入的要求：由一名男同學(xué)擔(dān)任，以一連串固定的節(jié)奏型做伴奏，由旋律2開始時(shí)加入，停止于尾聲前。 4．演唱實(shí)踐把課堂氣氛推向高潮。 設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)對歌曲二度創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)，完全是以學(xué)生為主要參與者，教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，旨在給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造、想象的空間，使學(xué)生在自我創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，學(xué)生在這一活動(dòng)中得到的是成功的喜悅，體驗(yàn)到音樂感人的魅力，把課堂氣氛推向高潮。充分體現(xiàn)音樂是一種參與的藝術(shù)，是一種實(shí)踐的藝術(shù)，是一種全身心地投入而產(chǎn)生情感共鳴的藝術(shù)特征。 四、 課堂小結(jié)及課后要求： 1．概括總結(jié)黑人歌曲的主要特征。 2．知識(shí)引深：強(qiáng)調(diào)節(jié)奏是非洲音樂中最重要的因素，可以說節(jié)奏是非洲音樂對世界音樂文化的重大貢獻(xiàn)。 3．課后要求：縱觀西方通俗音樂（流行樂、搖滾樂）及部分音樂作品，都會(huì)看到從非洲音樂的節(jié)奏中獲得的豐富營養(yǎng)和啟示，請同學(xué)課后在你喜歡的流行音樂中找一找哪一首歌哪一個(gè)作品是屬于這樣的例子呢？下次介紹給大家。 設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)歸納對本課加深印象，通過知識(shí)引深和拓展培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)想的開放的思維方式去看問題，也通過討論探究的方式拓展學(xué)生對非洲音樂的認(rèn)識(shí)，使所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提升。