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1、多媒體組合課堂教學設(shè)計方案:曹沖稱象設(shè)計者:陳衛(wèi)文 執(zhí)教者:陳衛(wèi)文 作者單位:廣州市荔灣區(qū)樂賢坊小學一、教材內(nèi)容選自九年義務(wù)教育六年制小學語文教科書第五課第二課時。具體內(nèi)容如下:曹操的兒子曹沖才7歲,他站出來,說:“我有個辦法,把大象趕到一艘大般上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭,裝到船下沉到畫線的地方為止。然后,稱一稱船上的石頭,石頭有多重,就知道大象有多重”。曹操微笑著點點頭,他叫人照曹沖說的辦法去做,果然稱出了大象重量。二、學生特征分析1、學生是廣州市荔灣區(qū)樂賢坊小學二年級學生。2、學生當前仍是以形象性思維為主,對抽象的問題難以理解,因此難以直
2、接通過文字去理解曹沖稱象的具體方法。3、學生年齡小,喜歡敘事性強的課文,此課文是講古時候的故事,學生對課文興趣是比較深厚的。4、由于學生生活經(jīng)驗少,對浮力的原理知識知道得甚少。5、學生已逐步學會多種漢字拆分方法(其中包括認知碼的拆分方法,他們能根據(jù)認知碼的拆分原則及方法,較快地給生字編碼。但學生的認知水平仍不高,區(qū)別“相異點”的能力仍較差。三、教學內(nèi)容與學習水平的分析與確定1、知識點的劃分與學習水平的確定課目名稱知 識 點學 習 水 平識 記理 解應(yīng) 用分析綜合稱 象1字:沉、線、止、然、量2詞:下沉、然后、一艘船、船舷、沿著、果然3句:比較句子曹操的兒子曹沖7歲曹操的兒子曹沖才7歲才4曹沖稱
3、象的具體方法和步驟5曹沖稱象的結(jié)果6我們應(yīng)該向曹沖學習什么2、學習水平的具體描述知識點學習水平描 述 語 句行為動詞1識記讀準字音、認清字形讀準 認清正確辯形、正確編碼辨形 編碼2識記記住詞語記住理解解釋詞語解釋應(yīng)用使用詞語做實驗使用3識記指出兩個句子的意思有什么不同指出理解知道有些句子中恰當?shù)丶由稀安拧弊?,能把話說得更加具體、形象。知道應(yīng)用能用“才”字說一句話說4理解理解曹沖稱象的具體方法和步驟理解應(yīng)用有條理地復(fù)述曹沖稱象的具體做法復(fù)述5理解概括曹沖稱象的結(jié)果概括分析綜合分析曹沖稱象的辦法,能稱出大象重量的原因分析6分析綜合歸納文章的思想內(nèi)容(向曹沖學習什么)歸納3、分析教學的重點和難點(1
4、)形難字:然(左上角不要寫成“夕”,右上角是“犬”不是“大”)。(2)第四節(jié)講曹沖提出稱象的辦法,這節(jié)是課文的重點,也是難點。四、教學媒體的選擇與運用知識點學習水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間(分)資料來源媒體在教學中的作用媒體使用方式1識記詞卡12個生字(標有拼音)1購置復(fù)習生字字音復(fù)習鞏固議-打-講評邊講邊板演計算機認知碼12自編認清字形,正確碼編黑板沉、線、止、然、量2自編顯示書寫規(guī)范3識記投影曹操的兒子曹沖7歲曹操的兒子曹沖才7歲3課后練習2設(shè)疑思辯,解決問題設(shè)疑-播放-講評4理解黑板四個步驟:大象上船畫線大象上岸 裝石頭稱石頭石頭總重量=大象的重量2購置自編提供示范邊播放,邊講解實物
5、模型曹沖稱象的方法5自制呈現(xiàn)過程,解釋原理設(shè)疑-演示-講解應(yīng)用投影(活動復(fù)合式)曹沖稱象的方法3購置創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)述稱象的經(jīng)過邊播放邊練講板書設(shè)計然 沉 線 止 量1、大象上船 畫線2、大象上岸 裝石頭3、稱石頭4、石頭總重量=大象的重量五、形成性練習題的設(shè)計知識點學習水平題 目 內(nèi) 容1識記組詞: 沿( )線( )齒( )默( )量( ) 沉( )線( )止( )然( )是( )抄寫:沉、線、止、然、量3識記理解應(yīng)用曹操的兒子曹沖7歲。 兩個句子的意思有什么不同,曹操的兒子曹沖才7歲。 兩用帶點的詞造句4理解讀一讀,打一打,再抄寫: 把大象趕到船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船上畫一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭,等船下沉到畫線的地方,稱一稱船上的石頭,石頭一共有多重,大象就有多重。應(yīng)用把曹沖稱象這個故事講經(jīng)別人聽。5分析綜合現(xiàn)在,如果動物園里有一頭大象等著你們?nèi)シQ,你會用什么方法來稱象?六、課堂教學過程設(shè)計(詳見流程圖)