《我們的生活需要誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《我們的生活需要誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 單位：芷江三里坪小學(xué) 執(zhí)教：馮 霞 教材分析： 本課是人教版三年級(jí)下冊(cè)的第三單元“生活不能沒(méi)有他們”的第一課，本單元的主題是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的生活體驗(yàn)和對(duì)生活中勞動(dòng)者的觀察，認(rèn)識(shí)各行各業(yè)存在于人們生活中的意義，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，以及人民之間相互依賴、相互服務(wù) 的依存關(guān)系。從而樹(shù)立起尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的態(tài)度，并對(duì)他們懷有感激之心。本課從孩子的一天開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，匯報(bào)自己一天的活動(dòng)，聯(lián)想有誰(shuí)在為我們服務(wù)，體會(huì)生活需要各行各業(yè)的人們?yōu)槲覀儙?lái)方便和幫助，又通過(guò)反證，引導(dǎo)學(xué)生感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中的相互依賴，相互服務(wù)的共生共存的

2、關(guān)系。 學(xué)情分析： 三年級(jí)的孩子多數(shù)還處在依賴父母為他們解決衣食住行諸多問(wèn)題的階段，對(duì)生活的體驗(yàn)不深，而且大多還不能做到主動(dòng)留心觀察社會(huì)生活，因此對(duì)生活中需要各行各業(yè)的人以及他們的重要性認(rèn)識(shí)理解不夠，所以這節(jié)課應(yīng)充分利用課本資源，引導(dǎo)他們對(duì)照自身生活，講自己的實(shí)際生活，來(lái)逐漸感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的重要性，從而引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際生活中尊重別人，長(zhǎng)大成為別人生活需要的人。 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感知教材，鏈接生活，從了解到體會(huì)，再到聯(lián)想到體驗(yàn)，層層遞進(jìn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各行各業(yè)在我們生活中的作用，從而尊重、感激勞動(dòng)者，形成良好的行為品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)觀察體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開(kāi)從事各種

3、行業(yè)的勞動(dòng) 者，感受各行各業(yè)勞動(dòng)者給人們生活帶來(lái)的方便。 2. 初步感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，引出話題 1、孩子們，平時(shí)在家里誰(shuí)為你做飯、洗衣？誰(shuí)送你上學(xué)呢？ （學(xué)生自由發(fā)言） 2．哦，老師知道了，你們?cè)诩依镉袪敔敗⒛棠?、爸爸、媽媽等很多人為你們操心，你們可真幸福??！下面哪位小朋友還能說(shuō)說(shuō)，在學(xué)校里又有哪些人為我們操心呢？ （學(xué)生自由發(fā)言） 3.小結(jié)：正像孩子們剛才說(shuō)的

4、爺爺、奶奶，爸爸、媽媽和老師，他們是我們生活中必不可少的勞動(dòng)者，除了他們，我們的生活還需要誰(shuí)為我們服務(wù)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們的生活需要誰(shuí)》。 （板書課題） 二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)一：幸福生活中“他的生活需要誰(shuí)” 1、孩子們，在我們身邊，有一個(gè)叫明明的小朋友，我們來(lái)看一下，他一天的生活都有哪些人在為他服務(wù)呢？ （出示CAI） 鏡頭一：在早點(diǎn)店買早點(diǎn) 鏡頭二：走在干凈有序的馬路上遇到清潔工人，交通警察 鏡頭三：乘坐公共汽車去學(xué)校 鏡頭四：來(lái)到校門口看到老師和同學(xué)站在門口迎接 鏡頭五：下午放學(xué)后到文具店買文具 鏡頭六：晚上在家看動(dòng)畫片 2、看完明明一天的生

5、活，聰明的你們，都看到有哪些人在為他服務(wù)嗎？ （相機(jī)板書：交通警察、清潔工人、老師） 活動(dòng)二：災(zāi)難中“我們的生活需要誰(shuí)” 過(guò)渡：通過(guò)明明一天的生活，我們明白了：在平常的生活中，我們需要清潔工人、交通警察、老師、制作動(dòng)畫片的幕后工作者等這些我們看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的人為我們服務(wù)。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，我們更能看到很多人為了別人，忘記了自己的安危，甚至不惜犧牲自己的生命……同學(xué)們應(yīng)該記得不久前，在我國(guó)青海省玉樹(shù)縣發(fā)生了7.1級(jí)的特大地震災(zāi)害.（出示視頻鏡頭一災(zāi)情慘狀）頃刻間山崩地裂，房屋盡毀，場(chǎng)鎮(zhèn)淪為廢墟，人員傷亡異常慘重，交通、工業(yè)、通信、供電、供水全部中斷，數(shù)萬(wàn)人無(wú)家可歸。 1、看到這種慘狀，你

6、最想做什么呢？ 2、接下來(lái)請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察，看看當(dāng)災(zāi)難發(fā)生以后，都有哪些人向?yàn)?zāi)區(qū)人民伸出了援助之手呢？（出示鏡頭二救援場(chǎng)面） 3、孩子們，在這危難時(shí)刻，你們都看到了哪些人在為災(zāi)區(qū)人民而忙碌呢？他們都做了些什么呢？ 相機(jī)板書：（消防戰(zhàn)士、武警戰(zhàn)士、醫(yī)生） 4、對(duì)這些可親可敬的人，你想說(shuō)些什么呢？ 小結(jié)：正是有了這些最最可愛(ài)的人的無(wú)私幫助，（指板書說(shuō)）才使得災(zāi)區(qū)人民有了重建家園的信心。 4、其實(shí)，生活中還有很多人在為我們服務(wù)，請(qǐng)孩子們打開(kāi)書翻到40頁(yè)，結(jié)合書上的圖片和你在生活中了解到的情況，說(shuō)說(shuō)還有哪些人在為我們服務(wù)？他們給我們的生活帶來(lái)了什么？(課件出示捐款熱線接線員、理發(fā)師、小品演

7、員、修車師傅、裁縫、氣象員等) 小結(jié)：孩子們，你們瞧，不管他們是從事著體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都給我們的生活帶來(lái)了方便，讓我們的生活變得多姿多彩。 （相機(jī)板書……） 活動(dòng)三：反向思考：假如…… 1、 可是孩子們，假如有一 天，忽然沒(méi)有了這些人的工作，我們的生活將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)看大屏幕（出示假如沒(méi)有清潔工的漫畫） 你看到了什么？ 這是因?yàn)槿鄙倭苏l(shuí)的工作才造成了這種現(xiàn)象呢？ 2、是的，沒(méi)有清潔工為我們清掃街道，我們將生活在臭氣熏天的環(huán)境里，那 假如農(nóng)民伯伯都不種地了， 假如警察都不上班了， 假如老師都不上課了,

8、 假如醫(yī)生都不看病了, 師：那假如沒(méi)有了誰(shuí)，又會(huì)怎樣呢？ 假如 ， 三、激情導(dǎo)行 總結(jié)延伸 1、是呀，在生活中，我們需要的人實(shí)在是太多太多了，說(shuō)也說(shuō)不完。正是有了各行各業(yè)默默無(wú)聞、辛勤工作（板書心型）的人們，我們的社會(huì)才會(huì)越來(lái)越和諧（板書 和諧 ），我們的生活才會(huì)越來(lái)越美好（板書 美好 ）！ 2、(指著板書問(wèn))孩子們，對(duì)于這些普通的勞動(dòng)者，請(qǐng)你用最喜歡的方式，表達(dá)對(duì)他們的敬意吧！可以是句話，可以是首歌，可以是幅畫，也可以是一個(gè)手勢(shì)。孩子們，自由準(zhǔn)備吧?。ū尘耙魳?lè)《感恩的心》） 3、學(xué)生準(zhǔn)備。教師巡視指

9、導(dǎo)。 4、準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)先來(lái)呢？ 學(xué)生展示。 5、總結(jié)延伸 看來(lái)大家都是有心的孩子，來(lái)，讓我們輕輕站起，帶著我們深情的祝福，走進(jìn)生活，去感謝我們最想感謝的人吧！ 板書設(shè)計(jì): 我們的生活需要誰(shuí) 交通警察 消防戰(zhàn)士 清潔工人 武警戰(zhàn)士 老師 醫(yī)生 和 …… 美 諧 好 6