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1、
新課標人音版音樂《1812年序曲》教學設計
一、 教學設計說明
《1812年序曲》是一節(jié)音樂欣賞啟迪創(chuàng)思的綜合課，根據“以學生發(fā)展為本”的新課程教學觀念，這種課型要讓學生充分聆聽音樂作品，使他們在音樂審美過程中獲得體驗，采用多媒體電化教學的組合，啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象，積極參與創(chuàng)作，并了解作者運用音樂素材的矛盾沖突，塑造侵略者與被侵略者的藝術形象，以“自主、探究、合作”為主要學習方式，發(fā)掘學生的潛能，激勵發(fā)散思維，鼓勵創(chuàng)造，使學生在欣賞、體驗、實踐、創(chuàng)造過程中掌握什么是序曲以及序曲的類型等知識：通過用口琴試奏的教學，解決學生的音準問題，提高學生的演奏能力，學生合奏的
2、過程中，增進他們的群體意識，增強他們的集體榮譽感，鍛煉他們的合作與協調能力。
二、 教學分析
1、教學內容分析
《1812序曲》是俄國作曲家柴科夫斯基1880年的作品，作品的
主題是俄國人民以崇高的愛國主義精神和頑強抗擊侵略者的戰(zhàn)斗行動，摧毀了拿破侖變俄國為法國殖民地的夢想，維護了國家的利益和尊嚴。作者以<馬賽曲>的旋律片段來象征拿破侖的侵略者的藝術形象，以俄國民間音樂象征被侵略者的藝術形象。
2、 對象分析
初二年級的學生，已經日趨成熟，參與意識和交往愿望很強，在學習上已經有了一定的經驗。他們非常喜歡音樂課，需求音樂精品，更需要開拓音樂視野，滿腔熱情地要領略音樂藝術的
3、輝煌，只要教師創(chuàng)設良好的情境，他們的想象力、創(chuàng)造力、鑒賞力就一定能得到發(fā)展和提高。
三、教學目標
根據以上教學設計說明、教學分析、本節(jié)課的教學目標設計為：
1、 知識與技能目標
(1)使學生初步認識什么是序曲及序曲類型。
(2)了解音樂素材塑造藝術形象的作用。
(3)用口琴合奏音樂作品的主題。
2、 過程與方法目標
(1)通過聆聽體驗音樂、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，啟迪學生對音樂
的聯想、想象、激發(fā)創(chuàng)造愿望。
(2)通過探索、實踐、培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力及創(chuàng)
造意識。
(3)情感態(tài)度價值觀
豐富學生的情感體驗，提高鑒賞能力，使學生在音樂實
4、踐活
動中受到了反侵略保衛(wèi)祖國的愛國主義教育。
四.教學重點、難點
本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生在欣賞、感知、體驗、對比
音樂作品的同時，積極進行思維聯想，產生新的形象，從而激
發(fā)學生創(chuàng)作愿望。
本節(jié)課的教學難點是，音樂素材的矛盾沖突，讓學生通過
討論、合作、表現、探索、對比、體驗以不同音樂為代表的藝
術形象，來化解難點。
五、教學媒體的選擇和使用
在課堂教學中使用現代教學媒體整合教學內容，對教學目
標的達成和課堂教學質量的提高，有重要作用。設計為實物投
影儀、VCD等多媒體的綜合運用，充分發(fā)揮教學媒體在教學
中的作用。
六、 教學過程設計
5、
[欣賞{天鵝湖)的音樂主題，導入新課)
(1)播放VCD，<天鵝湖>的音樂主題。
(2)全體同學用“啦”模唱主題。(引導情感、表情、打拍、 動作)一名同學用芭蕾舞表演
設計意圖：能溫故知新，調動情趣，練聲啟思
（創(chuàng)設設情境、展示實踐）
課前讓學生搜集柴科夫斯基的相關材料以及他的代表作品，培養(yǎng)學生動腦、動手的習慣。
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，發(fā)掘潛能，鍛煉特長。
(1)學生搜集資料的演示
(2)演唱作品主題
柴科夫斯基的音樂作品充滿了內心情感和戲劇性，下面我
們共同賞析他的又一部作品<1812年序曲>。
[欣賞作品]
教師的課件：歷史背景、序曲概念
6、、類型
初聽作品，問題(1)樂曲有怎樣的特點?
(2)根據聽覺你聯想了怎樣的戰(zhàn)爭場面?
(3)學生發(fā)言，自由暢談體會。教師引導學生了解速度、力度、
節(jié)奏在音樂中的表現，啟迪發(fā)散思維，讓學生在發(fā)現中學習。
[培養(yǎng)能力、創(chuàng)作實踐]
給學生一個創(chuàng)造空間，發(fā)揮特長，體驗樂趣，使他們擁有
成功感，培養(yǎng)自信心、勇氣、表現力。
用口琴吹奏〈馬賽曲〉的主題和俄羅斯民間音樂的主題，
通過強弱的變化，使學生深刻感受到音樂素材的矛盾沖突，戲
劇性的塑造了侵略者和被侵略者的藝術形象。
器樂、打擊樂、組合創(chuàng)編
結束語：
同學們，音樂是聲音和情感的藝術，令人心曠神怡的旋律
激發(fā)了我們的想象，請同學們到生活中捕捉題材，盡情施展音樂創(chuàng)造才華。
教學評價：
本次教學通過對
新課標人音版音樂《1812年序曲》教學設計
