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1、青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊做個巖石百寶箱教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】四年級下冊第二單元第4課【教學(xué)目標】1、能用簡單的工具對巖石進行較為細致的觀察、研究,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力,并能用圖和文字表達,會查閱有關(guān)巖石的資料。2、在探究中愿意合作交流,在欣賞美石中體驗自然美。3、能利用簡單的觀察儀器觀察巖石的主要特征,知道巖石具有硬度、遇酸的反應(yīng),紋理、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征?!窘虒W(xué)重難點】1. 在觀察制作中進一步了解巖石的特征和種類;2.學(xué)習(xí)制作巖石標本,在交流和制作中獲得和了解巖石的信息?!窘叹?、學(xué)具】學(xué)具準備:采集的各種巖石,巖石百寶箱制作工具厚紙片、小刀、錘子、膠水、硬紙盒、棉花、布片,巖石標本,
2、巖石資料。教師準備:有關(guān)巖石的資料,多媒體課件。【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題1.播放音像資料,展示大自然的奇石和一些巖石制作的標本。2.提出問題:看了資料,你有什么想法?3.人們?yōu)槭裁匆褞r石作成標本?(學(xué)生交流)師小結(jié):剛才大家根據(jù)動物、植物、甚至天文現(xiàn)象等信息,正確判斷出了方向。是不是真如同學(xué)所說偏心的年輪也能告訴我們正確的方向?我們這節(jié)課就先來研究它。 二、小組學(xué)習(xí),自主探究1、 談話:巖石制作成標本,既有利于人們辨認,又有收藏的意義,從巖石標本中人們能學(xué)到好多的知識。2、 提問:今天同學(xué)們帶來了很多的巖石,能向別人介紹一下你所帶的巖石嗎?3、 學(xué)生交流:4、 談話:看來有些小組
3、采集的巖石種類和數(shù)量都很多,而有些小組采集的種類較少,你們覺得我們怎么樣解決這個問題?生:把我們組多的一些巖石送給別的組沒有的同學(xué)。5、各組交換巖石。三、匯報交流,評價質(zhì)疑1、教師出示巖石標本盒,讓學(xué)生欣賞各種巖石。2、用展臺展示資料卡(可用課件),讓學(xué)生閱讀資料卡。巖石根據(jù)分類標準不同,可以分成不同的種類,常用的分類標準是按照生成方式的不同進行劃分,可以分為巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型。3. 認識五類常見巖石的特征。課件出示n 花崗巖花斑狀,硬度大(很硬),內(nèi)含石英(白色)、長石(肉紅的或黃褐色)、云母(黑色)n 砂巖黃褐色或灰色,顆粒狀,顆粒粗細差不多,硬度大(很硬)n 石灰?guī)r青灰色或褐
4、色,顆粒很細,硬度大(較硬),遇鹽酸冒泡n 頁巖紅褐色或灰色,簿層狀結(jié)構(gòu),硬度?。ㄝ^軟)n 大理巖純白色、深黑色或花綠色,有花紋,顆粒較粗,硬度?。ㄝ^軟),與鹽酸冒泡4.課件展示各種各樣的巖石。5.給巖石分類對照五種常見巖石的特征,結(jié)合上節(jié)課的研究,給自己采集的巖石分類。(小組合作)6.匯報交流這是 巖,因為 四、總結(jié)概括,抽象提升(一)制作巖石百寶箱。1、師:現(xiàn)在每個小組都準備了很多種類的巖石,下面咱們做個巖石百寶箱,怎么樣?2、學(xué)生討論制作巖石百寶箱應(yīng)先干什么,再干什么,最后干什么。3、交流制作巖石百寶箱步驟。讓學(xué)生根據(jù)制作植物標本時的經(jīng)驗談?wù)劊處熡枰钥隙ê脱a充。4、教師出示制作巖石標本
5、的方法:(1)制作標本盒:選擇高45厘米左右的塑料盒或紙盒用硬卡紙把內(nèi)部分隔成5厘米5厘米左右的方格。(2)將巖石砸成與標本盒大小相近的小塊,洗凈、晾干。(3)裁些小紙條,寫上巖石的名字,作為標簽貼在巖石上。(4)將貼有標簽的巖石放在小盒內(nèi),再把這些小盒放在大盒內(nèi),按順序排好,便做成了巖石標本,制作成的巖石標本要分類存放。在盒子里面貼上巖石編號、巖石名稱標簽。如下表:編 號 巖石名稱 采集地點 采集時間 采 集 人 5、學(xué)生小組合作,制作巖石百寶箱。(教師進行巡視,提醒學(xué)生要注意貼上標簽)(二)、開巖石博覽會,展示巖石百寶箱。1、 師:同學(xué)們做出了這么漂亮的、內(nèi)容這么豐富的巖石百寶箱,趕快把你
6、的百寶箱展示出來,我們來開巖石博覽會。2、 學(xué)生進行展示。(如我們的百寶箱里有什么,巖石的特征是什么,我是怎么做的。)3、師生小組互評:大家感覺我們的巖石百寶箱做得怎樣,在剛才的制作過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?4、提出自己想研究的問題及一些研究想法。(匯報過程中,教師注意進行學(xué)生之間的溝通交流及評價)五、回歸生活,拓展提高1.師出示各種巖石:讓我們走進各種千奇百怪的巖石吧。 2. 師:這節(jié)課,你有哪些收獲?你的制作如何?你在搜集巖石信息方面的表現(xiàn)如何?(學(xué)生回顧所學(xué),并對自己在資料的準備、動手操作和表達與交流等方面的表現(xiàn)做出客觀評價。)【板書設(shè)計】 4、做個巖石百寶箱 花崗巖 砂巖常見的巖石 頁巖
7、石灰?guī)r 大理巖【使用說明】1、教學(xué)反思:一、合理利用教學(xué)資源,明確研究目的。本課開始,我巧妙地抓住了生活中的教學(xué)資源,從我們學(xué)校附近的文化藝術(shù)城的奇石展圖片和各種礦石圖片談起,引導(dǎo)學(xué)生欣賞了美輪美奐的巖石圖片,領(lǐng)略了大自然的鬼斧神工。接下來,我們一起欣賞了常見巖石標本箱,將學(xué)生很自然的帶入了本節(jié)課的教學(xué)情境中。二、充分的課前準備是探究活動順利展開的前提。教材通過做個巖石百寶箱的活動引發(fā)學(xué)生進行深入探究。所以,課前要求學(xué)生盡可能多的搜集各種各樣的小巖石,并把它帶到學(xué)校里來,以供小組合作使用??紤]到單純的拋出這個活動學(xué)生無從下手,我提前讓學(xué)生欣賞了常見巖石標本箱。學(xué)生通過觀察,初步了解常見巖石標本
8、箱的制作標準,以及標本箱內(nèi)標本的分類、標本的擺放、標簽的設(shè)計、目錄的編寫等等。這時給巖石分類,制作巖石百寶箱的活動隨之被引出,動手制作也就成了學(xué)生探究活動的需要。接下來教師引導(dǎo)學(xué)生通過仔細的觀察與思考規(guī)范標簽的基本格式,為下面學(xué)生制作百寶箱的活動做好準備。三、讓學(xué)生自主探究,真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標準的基本要求,本課教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,在滿足孩子發(fā)展需要和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,創(chuàng)設(shè)條件讓他們能直接參與科學(xué)探究活動,讓孩子們在“做中學(xué)”。使學(xué)生在制作巖石百寶箱活動中,激發(fā)探究巖石的興趣,欣賞自然界巖石的美麗,產(chǎn)生熱愛大自然的美好情感。四、讓學(xué)生將探究活動延伸到
9、戶外、課外。各小組的巖石百寶箱做好后,教師組織學(xué)生開巖石博覽會,展示巖石百寶箱。在這個過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí),取長補短。在參觀過后又引入評價機制,現(xiàn)場讓同學(xué)們對自己小組或其他小組的百寶箱進行評價和交流。最后,我還將百寶箱的補充和完善活動延伸到課外,引導(dǎo)學(xué)生進一步搜集更多的巖石,使自己制作的巖石百寶箱更加豐富。同時,這也體現(xiàn)了課堂的開放性,有利于培養(yǎng)學(xué)生進行長期研究的能力。2、使用建議。教學(xué)要順應(yīng)學(xué)生認知規(guī)律,學(xué)生的興趣特點,著力培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作,善于表達交流的意識,使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣,使學(xué)生意識到生活中有科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的興趣及動手能力,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.需破解的問題。本課可否這樣導(dǎo)入:教師出示圖片讓生猜測,通過圖片獲取信息?!鞠嚓P(guān)鏈接】1.教學(xué)參考書及配套光盤。2.小學(xué)科學(xué)資源網(wǎng)。 3.教學(xué)資源鏈接: