《新課標 人教版初中生物第一單元第二章二節(jié)《環(huán)境對生物的影響》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新課標 人教版初中生物第一單元第二章二節(jié)《環(huán)境對生物的影響》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
新課標 人教版初中生物第一單元第二章二節(jié)《環(huán)境對生物的影響》教案
教學(xué)目標:
①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。
②舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。
③體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。
④形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。
難點和重點：
重點：①說出影響生物生存的環(huán)境因素。
②體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。
難點：形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。
課前準備：
教師：多媒體課件
學(xué)生：各小組準備鼠婦10～16只，濕土，紙盒，紙板，玻璃板（或透
2、明本夾），表，筆，一份實驗報告用表。
課時分配：2課時
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課：
教師通過課件向?qū)W生展示不同環(huán)境下生物的生活場景，如茂密的森林，污染的池塘，不同氣候條件下的植物等。學(xué)生根據(jù)教師提供的資料進行分組討論、分析，說出生物的生活受到環(huán)境中哪些因素的影響。
二、影響生物生活的環(huán)境因素：
教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書影響生物生活的環(huán)境因素，并啟發(fā)學(xué)生將這些因素進行分類，讓學(xué)生自己總結(jié)出影響生物生活的環(huán)境因素可分為：生物因素和非生物因素。
三、生物因素對生物的影響：
教師課件展示以下畫面：一群蜜蜂采蜜、螳螂捕蟬、寄居蟹等，引導(dǎo)學(xué)生分析生物與生物之間的關(guān)系，并讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗
3、，各抒己見，列舉生活中見到的體現(xiàn)生物與生物之間關(guān)系的例子。最后師生共同總結(jié)生物與生物之間一般有捕食關(guān)系、合作關(guān)系、競爭關(guān)系等。
四、非生物因素對生物的影響：
教師引導(dǎo)學(xué)生通過探究實驗來了解。
1、提出問題：讓學(xué)生回答找到鼠婦的地點，得出鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。從而引導(dǎo)學(xué)生提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎？
2、作出假設(shè)：依據(jù)學(xué)生捉到鼠婦的經(jīng)驗，移開花盆或石塊后，鼠婦會很快的逃走，分析鼠婦逃走的原因，是因為受到了驚嚇還是怕光？究竟是哪一種原因，我們需要通過實驗來驗證。假設(shè)：光會影響鼠婦的生活。
3、制定計劃：提出的假設(shè)是否正確，需要同學(xué)們設(shè)計實驗來證實。各小組展開討論，制定自己的實驗
4、方案，然后師生共同分析哪個小組的方案最科學(xué)，為什麼，確定最佳實驗方案。（注意：學(xué)習(xí)設(shè)計對照實驗和控制實驗變量）
4、實施計劃：各小組按照實驗方案開始做實驗，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5、交流結(jié)果：每組選一名代表進行報告交流，其他同學(xué)自由參與。
6、得出結(jié)論：根據(jù)每組的實驗結(jié)果，得出結(jié)論。如果有不一致的小組，課后可在老師的指導(dǎo)下分析原因。
7、情感培養(yǎng)：實驗完畢后，鼠婦應(yīng)放回適合它們生活的自然環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的情感。
五、探究的一般過程：通過上述實驗，從而幫助學(xué)生歸納出探究的一般過程。
六、課后作業(yè)：
通過這次實驗，我們了解到影響生物生活的非生物因素除光以外，還有溫度、水等，這些因素又是如何影響鼠婦生活的呢？有興趣的小組同學(xué)可以在課下繼續(xù)探究影響鼠婦生存的其他因素。
新課標 人教版初中生物第一單元第二章二節(jié)《環(huán)境對生物的影響》教案
