《詩經(jīng)》二首導(dǎo)學(xué)案及答案

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1、上關(guān)初中導(dǎo)學(xué)案 班級：八年級科目：語文教者：楊偉偉總第課時 周次 星期 日期 批閱 課題 《詩經(jīng)》二首 目標 1．了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識。 2．2．理解《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。 重點 在誦讀中體會這首詩的內(nèi)涵。 難點 了解詩中運用的反復(fù)和賦比興等創(chuàng)作手法。 流程 內(nèi) 容 批注/筆記 一、新課導(dǎo)入 二、基礎(chǔ)知識 1、文學(xué)常識 （1）《詩經(jīng)》是我國第部詩歌總集。它收集了自西周初年至春秋時代大約五百年間的篇詩歌。原本只稱《詩》，在先秦典籍里通稱《》，漢代以后，儒家奉它為經(jīng)典

2、，始稱《詩經(jīng)》。 （2）《詩經(jīng)》包括“、、”三部分。“風(fēng)”為民歌，共有十五國風(fēng)。共一百六十篇，是《詩經(jīng)》中現(xiàn)實主義的代表，其中大部分是各地的民間歌謠；“雅”是“大雅”和“小雅”的總稱，共一百零五篇。大雅（31篇），小雅（74篇），其中大部分是王室貴族所作；“頌”包括“周頌”、“魯頌”和“商頌”共四十篇，是統(tǒng)治者祭祀天地宗廟的祭禮歌辭。 （3）表現(xiàn)手法有、、。賦為陳述（直接鋪敘）；比為比喻；興是托物起興，即借別的事物來引起所歌詠的內(nèi)容。 “、、、、、”合稱為《詩經(jīng)》“六義” （4）《詩經(jīng)》中的詩歌多以言為主，多為隔行用韻，但不拘泥，章節(jié)常反復(fù)，多用疊字。 （5）《關(guān)

3、雎》這首詩是305首中的第 首。 2、初讀詩歌，通過查找工具書認準讀音和字形： 睢鳩( ) ( ) 窈窕( ) ( ) 好逑( ) ( ) 荇萊( ) 寤寐( ) ( ) 輾轉(zhuǎn)( ) ( ) 芼( ) 鐘鼓樂之( ) 3、解釋加點的字。 關(guān)關(guān)雎鳩： 君子好逑： 左右流之： 寤寐求之： 寤寐思服： 琴瑟友之： 左右芼之： 鐘鼓樂之： 4、根據(jù)注釋與借助工具書，弄清課文的意思。

4、 三、整體感知 1、這首詩講了一個什么故事，請同學(xué)們用自己的語言來描述。 2、《關(guān)雎》這首詩表達了一個怎樣的主題？ 【合作探究】 1、《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，《關(guān)雎》這首詩主要運用了什么手法?運用這種手法起到了什么作用? 2、《關(guān)雎》這首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，這就叫重章疊詠。運用這種方式表達情感，有什么作用？ 課題：關(guān)雎 (堂測堂練) 1.填空題。 （1）《 》是我國古代最早的一部詩歌總集。收

5、錄了從西周到春秋時期的詩歌共有 篇，包括 、 、 _三部分。 （2）《詩經(jīng)》的句式以為主，，兼有雜言。根據(jù)不同內(nèi)容的表達需要，分別采用 、 、 的藝術(shù)手法。 （3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是“， ” (4)《關(guān)雎》開篇的四個詩句(共16字)是：_________________，_________________。_________________，_________________。 2、下列有關(guān)文學(xué)常識的敘述，錯誤的一項是（ ） A、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。 B、《詩經(jīng)》中的詩歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個部

6、分?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”共有15國風(fēng)，160篇。大都是勞動人民創(chuàng)作的民間歌謠：“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂曲歌辭：“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時的樂歌，共40篇。 C、《詩經(jīng)》反映了從西周到春秋時期的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三百”。其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實主義的。 D、《詩經(jīng)》中都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。 第二課時 《蒹葭》 一、新課導(dǎo)入 1、給下列詞語中加點字注音。 蒹葭( )( ) 伊人( ) 溯洄( )( ) 萋( ) 躋( ) 涘( )

7、 沚( ) 2、解釋下列字詞。 蒼蒼： 伊人： 溯洄： 洄： 從： 阻： 溯游： 宛： 萋萋： 晞： 湄： 躋： 坻： 采采： 未已： 已： 涘： 沚： 三、整體感知 1、《蒹葭》的主題

8、是什么？ 【合作探究】 1、詩歌中哪一些詩句描寫了景物？所寫景物有怎樣的特點？寫景有什么作用？ 2、詩歌中哪一些詩句表現(xiàn)了詩人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷？ 3、這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？為什么？ 課題：蒹葭 (堂測堂練) 1.填空題。 (1)徜徉于文學(xué)藝術(shù)的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”描繪了三峽夏日水勢之洶涌；“_________________，白露未晞”，于濃濃的秋涼中折射出人物淡淡的凄婉之意…… (2)《詩經(jīng)》中有許多膾炙人口的描

9、寫男女愛情的名篇佳作，如《蒹葭》一詩，全詩通過“溯洄從之，_______________。_______________，宛在水中央”的重唱復(fù)沓，描寫了戀人間追求愛情的艱辛與漫長。 2.對下列句子中加點字解說不當(dāng)?shù)囊豁検? （ ） A、“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。 B、“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。 C、“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。 D、“鐘鼓樂之” 的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。 3.下列說法不正確的一項是

10、 （ ） A、《關(guān)雌》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。 B、《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關(guān)雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。 C、《蒹葭》全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。 D、《關(guān)雌》是《詩經(jīng)》的第一首，選自《詩經(jīng) ? 周南》。 1、填空題 （1）《詩經(jīng)》是我國古代最早的一部總集。收錄了從西周到春秋中葉約五百年的詩歌，共有篇。古時也稱或，這些詩歌按樂曲分為“”、“”、“”三個部分。 （2）《詩經(jīng)》的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達需要，分別采用______、______、___

11、___的藝術(shù)手法。 2、理解性默寫　　 ①《關(guān)雎》中統(tǒng)領(lǐng)全篇的詩句是“ ，?！? ②《關(guān)雎》中抒發(fā)君子“求之不得”之憂思的詩句是：，。 ，。 ③《蒹葭》中能夠表明詩歌寫的是秋季的語句是：，。 ④《蒹葭》中一詠三嘆，敘寫了“溯洄從之”之險的詩句有“道阻且長”、、 挑戰(zhàn)題 二、再讀《關(guān)雎》一詩，完成下列習(xí)題。 1、這首詩主要運用了什么藝術(shù)手法？請舉例分析其表達效果。 2、孔子說：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！苯Y(jié)合本詩談?wù)勀銓@句話的理解。 三、再讀《蒹葭》一詩，完成下列習(xí)題。 1、《蒹葭》三章的首句都是寫“蒹葭”與“白露”，描繪了怎樣的景象？

12、有何作用? 2、重章疊句是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請結(jié)合詩句分析這首詩重章疊句的表現(xiàn)手法？ 3、這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？有怎樣的表達效果？ 一、走近《詩經(jīng)》： 《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為風(fēng)”“雅”“頌”三個部分?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作，是《詩經(jīng)》中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產(chǎn)情況和愛情生活。常用復(fù)沓的手法來反復(fù)詠嘆，一首詩中的各章往往只

13、有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。 《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高?！妒酚浲馄菔兰摇吩?jīng)記述說：“《易》基乾坤，《詩》始《關(guān)雎》，《書》美厘降……夫婦之際，人道之大倫也?！?，孔子說：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。” 《關(guān)雎》聲、情、文、義俱佳，足以為《風(fēng)》之始，三百篇之冠。 二、讀準字音，理解詞義： 睢鳩()______________________。 窈窕()______________________。 逑()______________________。 荇萊()______________________。 寤寐

14、()______________________。 芼 ()______________________。 三、誦讀全詩。 四、整體感知 1這首詩講了一個什么故事，請同學(xué)們用自己的語言來描述。 _____________________________________________________________________________________________ 2、這首詩表達的主題是什么？ _____________________________________________________________________________________

15、________ 3、它是如何抒發(fā)相思之情的?請具體分析。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 五、品讀全詩，探究藝術(shù)手法 《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，請思考：《關(guān)雎》這首詩主要運用了什么手法?運用這種手法起到了什么作用? _____

16、________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 四、背誦并默寫全詩。 第二課時《蒹葭》 一、朗讀全詩，整體感知 1、學(xué)生自由朗讀全詩，要讀出凄迷之景，惆悵之情。 2、給下列詞語中加點字注音。 蒹葭() 伊人() 溯洄() 晞() 湄()

17、 躋() 坻() 涘() 3、結(jié)合注釋，譯讀全詩。 詩歌重在吟誦、品味。在譯詩時，要運用聯(lián)想、想象，在頭腦中浮現(xiàn)此情此景。 4、本詩表達的主題是什么？ _____________________________________________________________________________________________ 5、在《蒹葭》這首詩歌中運用了景物描寫，請思考：這些景物描寫在詩中起到了什么作用? 二、美讀全詩，重在鑒賞 作品文字簡單，內(nèi)容單純，但給予人們的美感卻非常豐富，能否用幾個詞來概括作品的美？ _______________

18、______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 三、比讀《關(guān)雎》和《蒹葭》，問題探究： 1、《關(guān)雎》和《蒹

19、葭》兩首詩歌大量運用了重章疊句的表達方式，充分表達了詩人細膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復(fù)朗讀，并體會其作用。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 2、比較《關(guān)雎》和《蒹葭》在風(fēng)格和藝術(shù)手法上的不同點? ______________________

20、_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 四、課堂小結(jié)： 《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐

21、盈、簡單、潔凈。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡樸優(yōu)美。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的岸。讓我們干干凈凈與素心相通．吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠! 五、當(dāng)堂檢測： 1、給下列加點字注音 雎鳩（ ）（）窈窕（）（）好逑（）（） 寤寐（）（）溯洄（）（）坻（） 2、填空題。 （1）是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。 （2）《詩經(jīng)》的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達需要，分別采用、、的藝術(shù)手法。 （3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)

22、雎》全篇的詩句是“ ， ” 3、對下列句子中加點字解說不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。 B?！板幻虑笾钡摹爸?指代的是“窈窕淑女”。 C．“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。 D．“鐘鼓樂之” 的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。 4、下列說法不正確的一項是（） A．《關(guān)雌》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。 B．《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關(guān)雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。 C．《蒹葭》全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。

23、D．《關(guān)雌》是《詩經(jīng)》的第一首，選自《詩經(jīng) ? 周南》。 24《詩經(jīng)》兩首參考答案 第一課時： 三、誦讀全詩。 提示：第一章雎鳩和鳴于河之洲上，其興淑女配偶不亂，是君子的好匹配。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩的基調(diào)。以“窈窕淑女，君子好逑“統(tǒng)攝全。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。第四章、第五章寫求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂之情。 二、1、寫了一個男子對一位美麗少女的相思之情，想追而不得。 2、《關(guān)雎》寫了一個男子對一個女子

24、的思念、追求過程，表達他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。 3、首章四句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的嗚叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。次章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。難耐的相思之苦已達到了長夜不眠的程度。第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這不啻是個戲劇性的轉(zhuǎn)變。幻由情生，無疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設(shè)想．是他寤寐求其實現(xiàn)的愿望。 三、《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興。朱熹在《詩

25、集傳》中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。這種解釋比較通行。賦就是陳述鋪敘的意思。如《七月》“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀”就使用了賦的手法。比就是譬喻。如《衛(wèi)風(fēng)氓》中用桑樹由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。興是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。如《周南桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其華”起興，使人從桃花展開聯(lián)想到新嫁娘的美貌。比興手法對后世詩歌的創(chuàng)作有很大影響。 《關(guān)雎》這首詩主要運用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，

26、或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。 第二課時參考答案 一、4、《蒹葭》為《秦風(fēng)》中的一首著名的抒情詩，這里表現(xiàn)的是一個尋求友誼（或者愛情）過程中最終失望的心理活動，深情抒發(fā)了尋求伊人而不得的誠摯感情，形象地描繪了此時此地的凄愴處境。 5、景語情語。詩開篇便向讀者展示了一個凄清的畫面：一個晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無際的沾帶露珠的蘆葦。一條河流，蜿蜒而去。望遠處，是一塊小小的沙洲。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托主人公凄惻的情感。 詩的第二、三章采用重

27、章回復(fù)的方式，反復(fù)詠唱。但景物又有不同。首章“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時；二章“白露未唏”，太陽露面，天已大亮；末章“白露未已”，陽光照射，露水快干。三幅不同時間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠望而始終不能見面的惆悵心情，而主人公這種心情隨著晨光畫面的重疊，顯得越來越急切，越來越凄婉。這篇詩在藝術(shù)上達到了情景交融的境地。 二、含蓄美、意境美、朦朧美。 1．含蓄美體現(xiàn)在以下幾個方面： 文字簡約。以表面極經(jīng)濟的文字建構(gòu)一個十分廣闊的想象和咀嚼的空間，這是該詩的一大長處。作品沒有直接抒情，沒有敘述這位戀人對心上人如何思念，而只寫了他左右求索，尋找戀人的行動，然而主人公那癡心

28、的迷戀、刻骨的相思和失望的痛苦都通過動作形象而含蓄地表現(xiàn)出來。 形象可感。作品雖未刻意刻畫戀愛雙方的形象。但主人公的執(zhí)著、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。 余音繞梁。詩只寫尋求之難，伊人“宛在”，便戛然而止，結(jié)果如何，給讀者留下了想象的余地。這就是所謂“含不盡之意于言外”。 2．意境美體現(xiàn)在多重疊合的架構(gòu)。 (1)煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情幻化而生，難分難解。 (2)深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體。 (3)詩人的執(zhí)著追求和伊人宛在，覓之無蹤的境界渾然為一。 (4)“伊人”高潔而富有魅力的精神氣質(zhì)，被蒹

29、蒼露白、秋水澄明的景致烘托出來。 3．朦朧美體現(xiàn)在寫法和模糊的意象。 作品沒有直敘心情，而是采用曲筆。作寫意式的遠距離的勾勒。距離產(chǎn)生美感。主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。 三、1、重章疊句的形式，即重復(fù)的幾章節(jié)，意義和字面只有少數(shù)的改變。如《蒹葭》全篇三章十二句，只變動了十幾個字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。 《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)”(疊字)形容鳥叫聲，“窈窕”(疊韻)表現(xiàn)淑女向美麗，

30、“參差”(雙聲)描繪水草的犬態(tài)，“輾轉(zhuǎn)”(疊韻)刻畫出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。 《蒹葭》中的“蒼蒼”、“萋萋”、‘采采”(疊字)形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯洄從之”、“溯游從之”作了輔墊，渲染了氣氛。） 2、《關(guān)雎》一詩重在“敘事”，可以看出主人公愛慕、追求、幻想這樣一條線索?！遁筝纭窙]有一個明確故事。只選一個場景。第二、三章是第一章的反復(fù)詠嘆。《蒹葭》比《關(guān)雎》情感韻味更濃郁。 在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雌》“興”的特點更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)境界。 當(dāng)堂檢

31、測： 1、jū jiū yǎo tio hǎo qi w mi s hu Ch xng 2、（1）《詩》 305 風(fēng) 雅 頌 （2） 賦 比 興 （3）窈窕淑女，君子好逑3、C．4、B