《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》教學(xué)設(shè)計(jì)(終極1)

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1、誰(shuí) 說(shuō) 女 子 不 如 男 豫劇花木蘭選段 芙蓉區(qū)火星二小 管薇 課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能有韻味地跟唱豫劇花木蘭選段誰(shuí)說(shuō)女子不如男并輔以簡(jiǎn)單的身段動(dòng)作。 2、知道豫劇是河南的地方戲曲認(rèn)識(shí)豫劇大師常香玉。 3、感受豫劇魅力積極地參加課堂實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)能有韻味地邊表演邊唱誰(shuí)說(shuō)女子不如男片段。 教學(xué)難點(diǎn)唱出韻味 教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)過(guò)程 一、 激趣用河南方言與學(xué)生交流 1、師: 同學(xué)們今天的天氣咋樣你今天開(kāi)心不開(kāi)心師用河南方言與生打招呼 師今天上課我跟你們打招呼與平常有什么不同 生。引出河南方言 師河南方言特別有意思咱們來(lái)學(xué)上幾句如好的、行、沒(méi)問(wèn)題中 不行、不好不中 驚訝的語(yǔ)氣詞乖乖 女孩小

2、妞 男孩孩兒等等。 2、小結(jié)嘿同學(xué)們學(xué)得還真像那么回事。再來(lái)幾句怎么樣 二、新課導(dǎo)入 一繼續(xù)模仿河南方言引出新課內(nèi)容。 師河南人說(shuō)別人說(shuō)話沒(méi)道理就是理太偏說(shuō)女孩啥事不干啥心不操在家享清福就是享清閑?？膳⒆硬煌饫簿头瘩g道誰(shuí)說(shuō)女子享清閑 女孩子一天可忙了白天去種地夜晚來(lái)紡棉不分晝夜辛勤把活干。 邊說(shuō)邊帶學(xué)生模仿 師河南方言咬字有什么特點(diǎn)比如偏、閑、棉。 口型咬字要“咧開(kāi)”多點(diǎn)an的感覺(jué)語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)起伏較大抑揚(yáng)頓挫、有很多的第四聲。比如享清閑、白天、紡棉語(yǔ)氣重北方人的豪爽。 二聽(tīng)賞豫劇誰(shuí)說(shuō)女子不如男片段 1、初聽(tīng)選段師范唱 師同學(xué)們一下子就學(xué)會(huì)了這么多句河南方言?，F(xiàn)在我來(lái)唱上一段河南的地方戲唱之前我

3、想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題你們知道河南的地方戲曲叫什么嗎 生。 2、簡(jiǎn)介豫劇豫劇又叫“河南梆子”是河南省的主要?jiǎng)》N之一。它來(lái)源于民間生活氣息濃厚 非常受河南人民的喜愛(ài)。目前已發(fā)展成為一個(gè)具有全國(guó)影響的劇種。 【設(shè)計(jì)意圖對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)知道豫劇是河南的地方戲就夠了所以本案對(duì)“豫劇”的介紹極簡(jiǎn)?！?師接下來(lái)老師就給大家唱上一段豫劇。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候思考一個(gè)問(wèn)題豫劇的唱腔和河南方言之間有什么聯(lián)系有相似的地方嗎如果有你能說(shuō)出來(lái)嗎師唱選段 3、交流咬字和方言、唱腔音調(diào)和方言腔調(diào)的關(guān)系 師豫劇的唱腔和咬字跟河南人說(shuō)話的腔調(diào)確實(shí)很像吧讓人感覺(jué)河南人說(shuō)著說(shuō)著就唱起來(lái)了唱著唱著就唱出豫劇了 4、復(fù)聽(tīng)選段 師要不我們?cè)俾?tīng)一遍中不

4、中這次老師要為大家請(qǐng)出正宗的豫劇演員來(lái)上一段原汁原味的演唱。我們?cè)俅胃惺芤幌略∫魳?lè)中河南方言音調(diào)的韻味。 再次聆聽(tīng)選段 5、小結(jié) 師我們很多的民間音樂(lè)都和當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系都是從它的語(yǔ)言音調(diào)逐漸發(fā)展出來(lái)的。 【設(shè)計(jì)意圖戲曲唱腔和其他的民間音樂(lè)一樣都和當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系都是從它的語(yǔ)言音調(diào)逐漸發(fā)展出來(lái)的。其咬字基本上就是方言其行腔基本上是在方言音調(diào)的基礎(chǔ)上通過(guò)夸張、變形等發(fā)展而來(lái)的。 本案從河南方言的感受和模仿入手帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入豫劇唱腔的學(xué)習(xí)。學(xué)生抓住了河南方言的咬字行腔特點(diǎn)也就掌握了進(jìn)入豫劇唱腔學(xué)習(xí)的鑰匙。】 三講述選段背景并揭示課題 師我們把這段戲看了幾遍那么我想問(wèn)大家這段戲說(shuō)

5、了個(gè)什么事兒唱的人是誰(shuí)邊上圍著她的又是些什么人她為什么要跟他們說(shuō)這些話呢有誰(shuí)知道能說(shuō)說(shuō)嗎 生。 師花木蘭本是我國(guó)古代的一位普通婦女。一次匈奴來(lái)侵犯我國(guó)花木蘭很想上戰(zhàn)場(chǎng)為國(guó)殺敵。但在古代女性的地位很卑微是不準(zhǔn)當(dāng)兵的。木蘭只好假扮男裝替父從軍。這一呆就是18年取得了輝煌的戰(zhàn)功她是我國(guó)歷史上一位了不起的巾幗英雄。這就是女扮男裝的花木蘭。 師這段戲是什么內(nèi)容呢一天在軍營(yíng)里男人們談?wù)撈鹋远际且桓焙芷缫暤臉幼铀麄冇X(jué)得女性對(duì)國(guó)家起不了什么作用更談不上做貢獻(xiàn)了。假扮男裝的木蘭聽(tīng)后非常不服氣和戰(zhàn)友們爭(zhēng)論起來(lái)。你們看木蘭是怎么為女性說(shuō)話的課件出示歌詞 師這一唱段就是木蘭為女性爭(zhēng)辯的宣言誰(shuí)說(shuō)女子不如男 出示標(biāo)題

6、師今天咱們認(rèn)識(shí)這位花將軍她生為女兒家不但在軍營(yíng)里呆了十八年而且還取得了赫赫戰(zhàn)功。乖乖同學(xué)們心里是不是特別佩服她接下來(lái)咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這一著名的唱段如何 四再次復(fù)聽(tīng) 師首先我們看著錄像邊認(rèn)真聽(tīng)邊在心里試著跟唱。特別注意它的方言咬字和語(yǔ)言音調(diào)。第三次聆聽(tīng)選段 【設(shè)計(jì)意圖對(duì)于遠(yuǎn)離當(dāng)今時(shí)代的故事、人物要避免枯燥的書(shū)本化的介紹。本案嘗試用簡(jiǎn)單的、生活化的、貼近執(zhí)撓镅園壓適潞腿宋锝駁蒙駛??！?三、學(xué)唱選段 一第一部分學(xué)唱 1、隨師將歌詞讀兩遍。 A、師生接龍讀 師哪些字你能用河南方言說(shuō)出來(lái) 生。 師咱們來(lái)接龍讀怎樣你們來(lái)讀熟悉的地方。 B、加動(dòng)作讀 師花木蘭是戰(zhàn)場(chǎng)上保國(guó)殺敵的巾幗英雄她也像男人一樣身穿鎧甲手持

7、 寶劍。因此做出來(lái)的動(dòng)作是很威武的這遍讀的時(shí)候咱們也來(lái)模仿下她的架勢(shì)如何 師請(qǐng)同學(xué)們挺胸抬頭雙臂架起右手持寶劍。 2、帶動(dòng)作對(duì)口型唱 師嗬這一眼望去你們還真像一群保國(guó)殺敵的戰(zhàn)士。接下來(lái)咱們隨著片 段做動(dòng)作對(duì)口型小聲唱播放原唱選段 3、教師帶唱 師對(duì)口型是不是不過(guò)隱跟我學(xué)唱這幾句怎么樣師帶唱生模仿 4、大聲齊唱 師這一遍請(qǐng)同學(xué)們大膽地唱出來(lái)感覺(jué)自己就是花木蘭。 播放原唱選段生跟唱 二第二部分學(xué)唱 1、 欣賞孔瑩的唱段 師看到同學(xué)們的表演讓我想到了一位小演員她的名字叫孔瑩今年九歲別看她年紀(jì)小戲齡可不短三歲的時(shí)候就獲得過(guò)戲曲大賽的金獎(jiǎng)呢咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她演唱的怎么樣播放孔瑩的唱段 2、評(píng)價(jià) 師你們覺(jué)得她表

8、演得咋樣從哪些地方能體現(xiàn)出來(lái) 生。 師她唱得味道十足表演得也很到位。 師孔瑩跟你們年齡相仿她能唱得有板有眼看看你們是否能挑戰(zhàn)她先和老師學(xué)咱們要學(xué)得字正腔圓才能超過(guò)她。請(qǐng)同學(xué)們用耳朵認(rèn)真地聽(tīng)用心模仿。 3、師帶唱 師孔瑩唱的這一部分跟咱們前面學(xué)的在節(jié)奏上感覺(jué)有什么變化 生節(jié)奏更加明快 師咱們也來(lái)試試怎樣師帶唱兩遍 4、跟唱 師知己知彼才能百戰(zhàn)不殆在PK之前我們?cè)倏纯纯赚摰谋硌葑⒁馕账拈L(zhǎng)處。大家可以在底下小聲地唱也可以模仿。播放孔瑩的唱段 5、學(xué)生與孔瑩P(yáng)K 師怎么樣你們有沒(méi)有信心跟她PK請(qǐng)同學(xué)們注意我放的是原唱的伴奏速度會(huì)稍慢些。播放原唱伴奏 三全曲表演唱 師我要請(qǐng)同學(xué)們跟著原唱將全曲來(lái)一遍

9、我要從中尋找咱們班的花木蘭上臺(tái)表演。播放原唱選段 【設(shè)計(jì)意圖本唱段較長(zhǎng)學(xué)唱時(shí)分為兩部分。第一部分采取以教師教唱為主的學(xué)習(xí)方式第二部分采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式通過(guò)挑戰(zhàn)孔瑩這一任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主模仿?！?四、介紹常香玉 1、師同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)木蘭了嗎你們喜歡她嗎誰(shuí)能用一個(gè)詞或一句話來(lái)描述你心中的木蘭 生。 2、小結(jié)花木蘭是女性的驕傲她用智慧和勇敢捍衛(wèi)了國(guó)家的安全。 3、介紹常香玉 師扮演花木蘭的演員動(dòng)作瀟灑大方聲音洪亮非常有氣勢(shì)仿佛真讓我們看到了當(dāng)年的花木蘭你們知道扮演花木蘭的人是誰(shuí)嗎她是我國(guó)著名的戲曲大師豫劇代表人物常香玉。出示常香玉的照片及簡(jiǎn)介文字常香玉1922年生于河南鞏縣。13歲因主演拷紅一舉

10、成名。她塑造了很多動(dòng)人的藝術(shù)形象如花木蘭、李雙雙等形成了獨(dú)具風(fēng)格的“常派”藝術(shù)是豫劇的代表人物之一。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期她率領(lǐng)劇社在全國(guó)各地義演以全部收入向志愿軍捐獻(xiàn)了“香玉劇社號(hào)”戰(zhàn)斗機(jī)一部被譽(yù)為“愛(ài)國(guó)藝人”。 4、模仿常香玉表演風(fēng)格加動(dòng)作表演唱 師常香玉大師把巾幗英雄演得這么逼真咱們不仿來(lái)當(dāng)一回常香玉學(xué)著她來(lái)演花木蘭剛才說(shuō)到常香玉大師的嗓子很洪亮一會(huì)兒咱們唱時(shí)聲音要洪亮啊還有她的吐字很清晰所以我們唱的時(shí)候要把方言咬準(zhǔn)另外還要注意花木蘭這個(gè)人物的表演特點(diǎn)既有男性的威武又有女性的細(xì)膩。帶上動(dòng)作把選段唱一遍怎么樣師帶領(lǐng)學(xué)生表演唱 【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)認(rèn)識(shí)常香玉大師來(lái)激勵(lì)學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生模仿

11、常大師的唱腔吐字、方言咬字及表演特點(diǎn)來(lái)深化學(xué)生的表演體驗(yàn)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。】 五、拓展情景再現(xiàn) 師畫(huà)面中除了花將軍還有些什么人啊你們注意到他們表情和動(dòng)作的變 化了嗎 生。 師教師結(jié)合動(dòng)作再現(xiàn)場(chǎng)面將士們剛開(kāi)始是一副很歧視女性的樣子聽(tīng)木蘭這么一說(shuō)再看看自己的鞋和襪衣和衫覺(jué)得木蘭說(shuō)的確實(shí)有道理于是改變自己的觀念對(duì)女性開(kāi)始佩服起來(lái)。下面我們請(qǐng)男同學(xué)來(lái)扮演劉大哥他們這些戰(zhàn)友。男女生合作演唱片段。 六、課堂小結(jié) 師今天這節(jié)課開(kāi)心嗎你們都有些什么收獲啊 生。 師我們今天欣賞了豫劇花木蘭認(rèn)識(shí)了豫劇學(xué)唱了其中的選段誰(shuí)說(shuō)女子不如男還認(rèn)識(shí)了“常香玉”收獲真不少。中國(guó)的劇種還有很多在以后的學(xué)習(xí)中我們要接觸更多的劇種了解我

12、們祖國(guó)多彩的戲曲文化。 【設(shè)計(jì)意圖本案試圖通過(guò)學(xué)會(huì)一段唱腔來(lái)讓學(xué)生接觸一個(gè)劇種知道一部經(jīng)典的劇目認(rèn)識(shí)一位表演藝術(shù)家及其塑造的一個(gè)典型的藝術(shù)形象。能夠在一節(jié)課上實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)對(duì)于小學(xué)生的戲曲學(xué)習(xí)來(lái)講就足夠了?！?本案突破教學(xué)難點(diǎn)的三個(gè)步驟 本課的教學(xué)難點(diǎn)是唱出“韻味”。本案采取三個(gè)步驟不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)層次 從方言入手學(xué)唱第一部分讓學(xué)生掌握豫劇基本的行腔韻味這是第一個(gè)教學(xué)層次。 挑戰(zhàn)孔瑩學(xué)唱第二部分對(duì)豫劇表演的韻味進(jìn)行強(qiáng)化這是第二個(gè)教學(xué)層次。 模仿常香玉演唱全曲體驗(yàn)大師風(fēng)格化的表演韻味達(dá)到第三個(gè)教學(xué)層次。 教學(xué)后記 要想讓當(dāng)代的學(xué)生完全認(rèn)知、了解并激發(fā)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情還需要一個(gè)漫

13、長(zhǎng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程。 本課我選取了一個(gè)經(jīng)典的豫劇選段為切口做淺近的介紹讓學(xué)生在聽(tīng)賞、學(xué)唱豫劇的同時(shí)對(duì)豫劇有一個(gè)較全面的了解。 如何在上課之初吸引學(xué)生我思考良久。通過(guò)不斷地試教我確定了“激趣用河南方言與學(xué)生交流”的環(huán)節(jié)。從而使本節(jié)課有了個(gè)好的開(kāi)始且更好地導(dǎo)入到從方言入手學(xué)唱選段讓學(xué)生掌握豫劇基本的行腔韻味。學(xué)生抓住了河南方言的咬字行腔特點(diǎn)也就掌握了進(jìn)入豫劇唱腔學(xué)習(xí)的鑰匙。 為了使整節(jié)課不顯得枯燥乏味學(xué)生至始至終都能參與進(jìn)來(lái)并從中受益我把講故事、PK大賽、介紹名家、情景再現(xiàn)等妙趣橫生的教學(xué)手段融入課堂。通過(guò)試教證明只有在不脫離課標(biāo)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新教學(xué)手段才能使音樂(lè)課堂充滿生機(jī)讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)

14、境中學(xué)到知識(shí)。 我將本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)定為能有韻味地邊表演邊唱誰(shuí)說(shuō)女子不如男片段。 要想有韻味地唱好片段除了掌握河南方言的咬字行腔特點(diǎn)還得了解唱段的背景。對(duì)于遠(yuǎn)離當(dāng)今時(shí)代的故事、人物我嘗試用簡(jiǎn)單的、生活化的、貼近現(xiàn)代學(xué)生的語(yǔ)言、語(yǔ)氣把故事和人物講得生動(dòng)鮮活。 事實(shí)也證明教師繪聲繪色的講解比避免枯燥的書(shū)本化介紹更能吸引學(xué)生、貼近學(xué)生。我還試圖通過(guò)啟發(fā)學(xué)生模仿常香玉大師的唱腔吐字、方言咬字及表演特點(diǎn)來(lái)深化學(xué)生的表演體驗(yàn)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 在反復(fù)試教的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們存在著一定的共性對(duì)方言非常感興趣且模仿能力極強(qiáng)尤其是在模仿唱段的語(yǔ)調(diào)上能夠很好地掌握起伏較大抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要想真正有韻味地邊表演邊唱好戲曲戲曲知兜幕酆吞褪遣豢繕俚摹?在本課的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處。比如花木蘭既有男性的威武又有女性的細(xì)膩的人物特點(diǎn)我自己還不能夠很好地掌握并模仿選段的唱腔咬字不夠清晰旋律不夠鮮明流暢。 戲曲教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)存在一定的難度同時(shí)也極具有挑戰(zhàn)性。我想只有自己能掌握更多劇種的知識(shí)并盡力去挖掘它們的特點(diǎn)和魅力才能在以后的戲曲教學(xué)中讓孩子們受益更多。