三年級音樂欣賞 《螢火蟲》教案

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1、三年級音樂教案欣賞 螢火蟲 （一） 特色目標(biāo)充分運(yùn)用參與教學(xué)策略，采用合作教學(xué)等多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與中合作，在合作中參與。并在每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。（二） 教學(xué)分析與準(zhǔn)備1、 教材分析這首歌曲選自上海音樂出版社小學(xué)三年級音樂第五單元的欣賞曲螢火蟲。這首由伊能靜演唱的螢火蟲屬于流行音樂,流行音樂走進(jìn)教室對學(xué)生來說是一件很激動的事情。因?yàn)樗牧餍校耐ㄋ?，它的時(shí)尚都吸引著我們的孩子。這是一首女生獨(dú)唱歌曲，C大調(diào)，4/4拍。這首歌曲旋律流暢，抒情優(yōu)美，歌詞朗朗上口。本課的設(shè)計(jì)旨在在師生的互動學(xué)習(xí)和音樂的熏陶中，啟發(fā)學(xué)生從小樹

2、立助人為樂的思想品德。2、學(xué)情分析我選擇的是我校三年級4班的學(xué)生，由于我是借班上課，所以我對該班級的學(xué)生不太熟悉。但據(jù)我與該班的其他科任老師及音樂老師的了解，這個(gè)班級的學(xué)生平均素質(zhì)較好，他們歌唱的音色較好，接受能力強(qiáng)，并有一定的表演欲，但可能在情感表達(dá)和音樂表現(xiàn)能力上有所欠缺。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使其在情感的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶情性。三年級的小朋友應(yīng)該說已經(jīng)具備了一定的音樂感知能力，但良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待繼續(xù)提高。各種音樂知識和技能的學(xué)習(xí)也是穿插在參與活動中獲取。3、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：欣賞歌曲螢火蟲，感受歌曲的情

3、緒，了解歌曲蘊(yùn)含的思想。 過程與方法：能在同一主題下，表演不同風(fēng)格和個(gè)性的音樂形象。能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。情感目標(biāo)：在體驗(yàn)音樂情緒、理解音樂形象、表演音樂作品的過程中，初步體驗(yàn)音樂創(chuàng)作帶來的快樂，并培養(yǎng)學(xué)生從小樹立助人為樂的思想品德。參與教學(xué)目標(biāo)1、在教師創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行思考，并能圍繞音樂本質(zhì)回答基礎(chǔ)性問題。2、能主動體驗(yàn)音樂，用自己的方式表現(xiàn)音樂。4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能理解歌曲的歌詞所蘊(yùn)含的助人為樂的深刻寓意。難點(diǎn)：能正確地體驗(yàn)歌曲的情緒，并根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編優(yōu)美的動作進(jìn)行即興歌表演，學(xué)會在理解音樂的基礎(chǔ)上再現(xiàn)音樂魅力。5、教學(xué)準(zhǔn)備音樂課件、鋼琴、打擊樂器(三)教學(xué)過程教

4、學(xué)過程“設(shè)計(jì)意圖”一：教學(xué)常規(guī)：1.聽音樂進(jìn)教室:歌表演夜晚多美好，請學(xué)生扮演自己喜歡的角色并與好朋友一起歌舞律動入室。2.師生問好。3.導(dǎo)入：（1）單元小詩。（背景音樂：夜的精靈）。請學(xué)生有感情地朗讀單元小詩，其他學(xué)生隨背景音樂和同伴一起做自己喜歡的夏夜里的小飛蟲進(jìn)行造型表演。（2）謎語1：“小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈”。謎語2：“夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶” 。導(dǎo)入3/4拍歌曲表演螢火蟲。設(shè)計(jì)意圖：為課堂奠定良好的音樂氛圍，通過合作表演充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與欲望。設(shè)計(jì)意圖：單元小詩夕陽的表演作為導(dǎo)入部分目的是讓學(xué)生

5、在兒歌情景感染下感受夕陽黃昏的魅力，為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會使得每位學(xué)生都參與其中，生生之間進(jìn)行的和諧合作不僅有助于學(xué)生體驗(yàn)美感，合作后的造型也更加豐富和有層次。設(shè)計(jì)意圖：猜謎語不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也順利地導(dǎo)入了新課。通過謎語2引入復(fù)習(xí)二年級的3/4拍的螢火蟲歌表演，并在表演后回答2個(gè)問題，意在為后面教學(xué)中的情緒對比進(jìn)行預(yù)設(shè)。二：欣賞螢火蟲1、揭示課題螢火蟲，初聽樂曲。與前一首兒童歌曲螢火蟲作對比，了解歌曲的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)，師簡單介紹歌曲背景、演唱形式和所屬類別。 2、復(fù)聽，思考并回答出示的問題，然后出示螢火蟲圖片，請學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識，師簡單總結(jié)。3、再聽：（1）請學(xué)生

6、與同伴討論：“樂曲可以分為幾個(gè)部分”，并說說主歌的音樂情緒與所要表達(dá)的情感。（2）、“小老師”展示：請個(gè)別學(xué)生展示演唱主題一，并進(jìn)行師生對唱、生生對唱。（3）、教師范唱副歌部分“燃燒小小的身影在夜晚，為夜路的旅人照亮方向，短暫的生命努力的發(fā)光，讓黑暗的世界充滿希望”，請生說說這段的音樂情緒和所要表達(dá)的情感并與主題進(jìn)行對比。（4）、師生合作演唱?！靶±蠋煛毖莩鞲?+教師演唱副歌+全體師生共同演唱主歌2。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會對比和歸納，體驗(yàn)同一主題下不同風(fēng)格和個(gè)性的音樂形象，同時(shí)初次感受本首歌曲甜美，流暢抒情的風(fēng)格。設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)是介紹小小的繭火蟲雖然生命是短暫的，但從它努力發(fā)光照亮別人的品質(zhì)入手

7、，為后面啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生從小樹立助人為樂的優(yōu)秀品德做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：通過劃分主、副歌部分培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對主題音樂情緒的體驗(yàn)與理解。 設(shè)計(jì)意圖：通過小老師展示，為接受能力較好及有特長的學(xué)生提供展示舞臺，給音樂學(xué)習(xí)帶來了新的動力，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和參與表演的興趣。在師生對唱生生對唱環(huán)節(jié)又培養(yǎng)了老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作意識，同時(shí)也進(jìn)一步深化音樂的主題。設(shè)計(jì)意圖：通過教師聲情并茂的范唱，進(jìn)一步深化音樂內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生對主、副樂段的不同音樂情緒的體驗(yàn)與理解，帶動學(xué)生的情感，讓學(xué)生在不同的音樂情緒中體會音樂內(nèi)涵。設(shè)計(jì)意圖：通過師生對唱、生生對唱環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)老師和學(xué)生、學(xué)生與

8、學(xué)生之間的合作意識，師生在和諧的音樂氛圍中進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒，感受音樂的美。三：表演主題小品:美麗的夜晚1、根據(jù)音樂風(fēng)格選擇合適的樂器為歌曲伴奏。并與同伴一起為所選樂器選擇適合音樂的節(jié)奏型。2、隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏，師生互相評價(jià)。3、情景化的小品設(shè)計(jì)美麗的夜晚。（1）、請學(xué)生設(shè)想：如果你是一只“螢火蟲”，你是怎樣的一只螢火蟲？你愿意為大家做些什么？ （2）、學(xué)生結(jié)合迎“世博”設(shè)計(jì)助人為樂的情景：如幫助殘疾人朋友過馬路、為抱小孩的阿姨讓座、攙扶摔跤的小孩、幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課等。（3）、選擇你喜歡的表演形式如獨(dú)唱、和伙伴一起唱、表演唱，打擊樂器等。自由組合練習(xí)。（4）、播放動畫，學(xué)生隨樂展示表

9、演。（5）小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在通過同伴合作選擇樂器和節(jié)奏型為歌曲伴奏，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂本體，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和良好的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生既能在參與中獲取知識，掌握一定的音樂技能，又能學(xué)會在理解音樂的基礎(chǔ)上再現(xiàn)音樂的魅力。設(shè)計(jì)意圖： 啟發(fā)學(xué)生在音樂營造的童話世界中做一只可愛的螢火蟲，每一位學(xué)生都參與其中，在空中自由的飛舞，同時(shí)感受螢火蟲給大家?guī)淼墓饷骱涂鞓?，啟發(fā)學(xué)生樹立助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：情景表演使得每一位學(xué)生都參與其中，給他們更多的表現(xiàn)機(jī)會和方式，并為學(xué)生帶來更多的鼓勵和自信。學(xué)生在設(shè)計(jì)和表演場景中充分進(jìn)行合作與互動，不僅能學(xué)到新的表演方式同時(shí)也走進(jìn)音樂的心靈世界。

10、二、課后反思與重構(gòu)1、反思由于本課是欣賞課，所以我主要選用參與教學(xué)策略，合作教學(xué)策略也穿插其中。學(xué)生在參與中積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和表演。具體落實(shí)是通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主參與，自主探索，并在合作互動與積極思考中獲取知識。兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，所以我力爭為學(xué)生提供具體生動和可聯(lián)想的音樂環(huán)境，即通過多媒體課件營造色彩空間、選擇合適的音樂導(dǎo)入夏夜的氛圍、教師的語言勾勒出夏夜的景色等方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。使他們能投入音樂，并積極參與音樂體驗(yàn)與表演。這樣，在整個(gè)教學(xué)過程中使學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，既陶冶了情操，在不知不覺中體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意

11、境，又能使每一位學(xué)生參與其中，并通過和他人進(jìn)行合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的合作精神及團(tuán)隊(duì)精神，從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。從三年級學(xué)生的注意力還不能持久，思維方式以具體的形象思維為主方面考慮，我們在教學(xué)中就必須重視欣賞的形式，音樂欣賞課不能單純的只聽不動，也不能動得過多破壞音樂氣氛。所以要利用各種合理合適的方式方法去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞。例如我設(shè)計(jì)的“小老師”環(huán)節(jié)即請個(gè)別接受能力強(qiáng)音樂素質(zhì)好的學(xué)生展示演唱歌曲的主題，不僅給學(xué)生提供了一個(gè)展示的舞臺，加深了學(xué)生對音樂的理解，榜樣的力量更是刺激了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這樣，整個(gè)教學(xué)活動成為師生、生生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程

12、，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的目的。2、重構(gòu)在教學(xué)過程中，要考慮到學(xué)生的接受能力的不同層次，設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)。要允許學(xué)生在參與表演和合作學(xué)習(xí)中存在一定差異。并通過小組合作，學(xué)生互相合作的方式帶動音樂能力稍弱的學(xué)生投入到表演中。 三、伙伴點(diǎn)評1、組長點(diǎn)評汪毅：這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，并能在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。同時(shí)也緊密結(jié)合當(dāng)前教育形勢，注重小班化教學(xué)策略的運(yùn)用。她在教學(xué)中采用了參與教學(xué)及合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及小班化的教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好

13、的學(xué)習(xí)情境和氛圍。整堂課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好，語言相比以前精煉了許多，課件制作、輔助教學(xué)效果好，采用了先進(jìn)的視頻技術(shù)，讓學(xué)生能夠直觀老師的教學(xué)步驟。可能是時(shí)間緊湊的關(guān)系，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行當(dāng)堂點(diǎn)評方面要加強(qiáng)。2、 教師代表點(diǎn)評招春麗：本課緊密結(jié)合小班化教學(xué)策略，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，結(jié)構(gòu)完整，能寓教于樂，教學(xué)效果好。教師善于啟發(fā)學(xué)生調(diào)動學(xué)生參與的積極性，語言精練。表演環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好，培養(yǎng)了學(xué)生自主表演和合作表演等多方面的綜合能力。教師能抓住本課教材的重難點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生來確定教法。表現(xiàn)在：1、導(dǎo)入有新意。2、教師能根據(jù)教材內(nèi)容，抓住教學(xué)重點(diǎn)，運(yùn)用多種教法和學(xué)法來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞與體驗(yàn)。 3、教師的教學(xué)情緒比較高漲，語言精美，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也感染了我們。4、配合非常默契，通過參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，表現(xiàn)了師生之間、生生之間融洽和諧的關(guān)系。