三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-1 長(zhǎng)城和運(yùn)河(共28張PPT) _蘇教版

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1、1 1 長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城和運(yùn)河 資料寶袋資料寶袋 長(zhǎng)城長(zhǎng)城 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)為了互相防御,各在形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇滅六國(guó)完成統(tǒng)一后,為了防御匈奴南侵,將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城予以修繕,連貫為一,俗稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。明代為防御韃靼、瓦剌侵?jǐn)_,前后修筑長(zhǎng)城十八次。明長(zhǎng)城總長(zhǎng)約8851千米。 京杭大運(yùn)河京杭大運(yùn)河 即“大運(yùn)河”,簡(jiǎn)稱“運(yùn)河”。中國(guó)古代水利工程。北起北京,南至杭州,經(jīng)北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省。全長(zhǎng)1747千米。 預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查 1.閱讀詩(shī)歌,通過(guò)品讀描述長(zhǎng)城和運(yùn)河特點(diǎn)的句子,對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河有總體的印象。 2.抓住詩(shī)歌中的兩處設(shè)問(wèn)句,體會(huì)設(shè)問(wèn)句起到的作用。 字詞樂(lè)

2、園字詞樂(lè)園 我會(huì)寫(xiě) 字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園 我會(huì)寫(xiě) 字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園 我會(huì)寫(xiě) 字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園 我會(huì)寫(xiě) 字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園 我會(huì)寫(xiě) 字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園 我會(huì)寫(xiě) 字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園 我會(huì)寫(xiě) 字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園 我會(huì)寫(xiě) 字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園 詞語(yǔ)導(dǎo)學(xué) 【奇異】奇特。造句:景色奇異的九寨溝是我國(guó)的重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。 【連綿(min)】(山脈、河流、雨雪等)接連不斷。文中指長(zhǎng)城連綿起伏。造句:我從車窗向外望去,只見(jiàn)群山連綿起伏。 【譜(p)寫(xiě)】寫(xiě)作(樂(lè)曲等)。造句:偉大的中華民族譜寫(xiě)了一篇篇?jiǎng)尤说臉?lè)章。 字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園 詞語(yǔ)導(dǎo)學(xué) 【蜿蜒(wn yn)】(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。文中指長(zhǎng)城連綿起伏,彎彎

3、曲曲地延伸。造句:今年暑假,我和媽媽去旅游,平生第一次看見(jiàn)了蜿蜒的山脈。 【不朽(xi)】永不磨滅(多用于抽象事物)。造句:人民英雄紀(jì)念碑的正面寫(xiě)著“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金色大字。 字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園 詞語(yǔ)導(dǎo)學(xué) 【詩(shī)篇(pin)】比喻生動(dòng)而有意義的故事、文章等。造句:面對(duì)祖國(guó)的大好河山,詩(shī)仙李白懷著浪漫的情懷寫(xiě)下了很多不朽的詩(shī)篇。 【奇跡(j )】想象不到的極不平凡的事情。文中指長(zhǎng)城和運(yùn)河。造句:萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族建筑史上的一個(gè)奇跡。 字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園 詞語(yǔ)導(dǎo)學(xué) 【祖先】一個(gè)民族或家族的上代,特指年代比較久遠(yuǎn)的。造句:自古以來(lái),我們的祖先就在這片大地上勞動(dòng)、生息和繁衍。 【銀光閃閃】銀白色的光

4、閃爍不定。造句:從遠(yuǎn)處看,雪山銀光閃閃的,真美。類似的形容光彩閃耀的詞語(yǔ)還有流光溢彩、熠熠生輝等。 課文詳解課文詳解 我駕(ji)駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天, 一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前: 像巨龍穿行在大地, 連綿起伏,曲折zh蜿蜒(wn yn)。 由“駕駛著飛機(jī)航行”引出奇景,只有在高空才能俯視到長(zhǎng)城的全貌,這交代了作者觀察長(zhǎng)城的獨(dú)特方位。把萬(wàn)里長(zhǎng)城比喻為一條“巨龍”,“穿行”突出了長(zhǎng)城的雄偉壯觀。“像巨龍”“連綿起伏”“曲折蜿蜒”形象地展示了長(zhǎng)城綿延萬(wàn)里的雄偉氣勢(shì)。 課文詳解課文詳解 東起山海關(guān),西到嘉(ji)峪(y)關(guān), 萬(wàn)里長(zhǎng)城譜(p)寫(xiě)了不朽(xi)的詩(shī)篇(pin)。 “東起西到”寫(xiě)

5、出了長(zhǎng)城綿延萬(wàn)里的特點(diǎn)?!安恍唷币辉~意義深刻,任何事物都不可能不朽,唯一能不朽的是精神。因?yàn)殚L(zhǎng)城代表了中華民族的精神,那種堅(jiān)強(qiáng)不屈、勤勞勇敢的精神,所以長(zhǎng)城譜寫(xiě)的是不朽的詩(shī)篇。 課文詳解課文詳解 是誰(shuí)創(chuàng)chun造了這人間奇跡? 是我們中華民族(z)的祖先。 用設(shè)問(wèn)句自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者中華民族的祖先,抒發(fā)了作者的愛(ài)國(guó)情感,頌揚(yáng)了“中華民族的祖先”的勤勞和智慧。 課文詳解課文詳解 我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天, 一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前: 像綢(chu)帶飄落在大地, 銀光閃閃,伸向天邊。 先交代觀察運(yùn)河的獨(dú)特方位在藍(lán)天俯視大地。然后用“像綢帶飄落在大地”生動(dòng)而形象地贊美大運(yùn)河,贊美古代

6、勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。 課文詳解課文詳解 北起首都北京,南到天堂杭(hn)州, 京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇。 承接上句,寫(xiě)運(yùn)河縱貫幾千里的雄奇、迷人風(fēng)姿。 課文詳解課文詳解 是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。 與第一節(jié)的最后兩行構(gòu)成反復(fù)。用設(shè)問(wèn)句引出人間奇跡的創(chuàng)造者中華民族的祖先。 圖解結(jié)構(gòu)圖解結(jié)構(gòu) 長(zhǎng)城和運(yùn)河 分述 長(zhǎng)城 京杭大運(yùn)河 總起:航行在祖國(guó)的藍(lán)天 連綿起伏 曲折蜿蜒 勤勞智慧 銀光閃閃 伸向天邊 總結(jié):我們中華民族的祖先創(chuàng)造奇跡 概括主題概括主題 本詩(shī)運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地描寫(xiě)了萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河的雄偉壯麗,歌頌了我們祖先的勤勞與智慧。 寫(xiě)法點(diǎn)撥寫(xiě)法點(diǎn)撥 比喻

7、比喻是一種常用的修辭手法,用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。運(yùn)用比喻可以使事物生動(dòng)形象、具體可感,以此引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象,給人以鮮明深刻的印象。本詩(shī)中就運(yùn)用了比喻的修辭手法。將長(zhǎng)城比喻為“巨龍”,形象、逼真地勾勒出長(zhǎng)城的雄姿,賦予了長(zhǎng)城生機(jī)與活力;將“運(yùn)河”比喻為“綢帶”,突出運(yùn)河的綿長(zhǎng)與柔美。 運(yùn)用比喻時(shí)要注意以下幾點(diǎn):1.必須是兩種不同的事物。2.兩種事物必須有類似點(diǎn)(共同處或相似處)。 心靈感悟心靈感悟 吟誦這首詩(shī)歌,一種自豪的情感在胸中升騰。長(zhǎng)城,氣勢(shì)磅礴,宏偉浩蕩;運(yùn)河,柔美飄逸,風(fēng)姿迷人。它們彼此輝映,共同演繹著人間的奇跡。是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先

8、。他們留下的不僅僅是這些人間奇跡,還有那不屈不撓的民族精神。 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。 ji sh(駕駛) wn yn (蜿蜒) p xi(譜寫(xiě)) b xi (不朽) chun zo (創(chuàng)造) chu di (綢帶) 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 二、選字填空。 1.篇 遍 偏 ( 偏 )旁 詩(shī)( 篇 ) ( 遍 )地 2.架 駕 罵 ( 駕 )駛 書(shū)( 架 ) 責(zé)( 罵 ) 3.蜓 蜒 延 蜻( 蜓 ) 蜿( 蜒 ) 拖( 延 ) 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 三、照樣子,寫(xiě)句子。 例:張明做了這架小飛機(jī)。 這架小飛機(jī)是張明做的。 1.王華的媽媽唱了我愛(ài)中國(guó)這首歌。 我愛(ài)中國(guó)這首歌是王華的媽媽唱的。 2.我撿到了這支精美的鋼筆。 這支精美的鋼筆是我撿到的。

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