【小學(xué) 五年級(jí)數(shù)學(xué)】五年級(jí)小數(shù)點(diǎn)口算題 共（3頁）

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1、3.41.4= 7.827.2= 2.199.1= 10.10.89= 0.680.42= 8.15.1= 0.7280.24= 0.80.18= 0.890.25= 10.98= 0.0480.52= 5400= 19.9+11.1= 1871000= 1+3.89=0.08110= 7510= 0.960.8= 0.87 1.57 1.328 0.78 10.32 50.6 0.90.3 3.50.2 2.010 100.05 0.137 0.211000.74 0.054 40.3 430-250= 0.17+0.06= 1.02-0.09= 7200800= 0.17+0.6= 0.8

2、3-0.6= 17300= 0.98-0.09= 0.2+0.78= 600700= 10.2+0.02= 0.15+0.7=670+250= 10.2+0.2= 9.2-6= 8500500= 3.2-3.2= 3.7+2.3= 25100= 3.2-0.32= 2+2.8= 380-290= 0.35+0.5= 0.35+0.63= 350070= 3.1+3= 3.8+0.38=7500250= 3.8+1= 0.95-0.05= 450+780= 3.1+0.3= 3+0.3= 6309= 4.5-0.4= 9.5-5= 3309= 9.53-1.53= 9.5-0.5= 3.5+2.

3、4= 1-0.95= 0.3+0.27=0.47+0.13= 4.5+4= 4-0.6= 0.95+0.05= 2.5+3.2= 0.74+0.16= 23100= 9.8-4.8= 48040= 0.53100= 5.1+2.3= 12580= 0.07810= 0.52+0.4= 7012=0.25100= 3.4-2.8= 0.6-0.37= 0.05210= 10+0.08= 1-0.75= 0.51000= 7.82+0.3= 13.5+6.5= 3.05100= 1.2-0.8= 21.6-12.6= 63100= 0.83-0.5= 0.76+0.14=801000= 2.7+0

4、.4= 0.72-0.43= 30100= 0.92-0.2= 3.5+4.8= 3.5+2.4= 5+0.07= 1-0.61= 0.47+0.23= 0.25+0.75= 3.7+0.33= 0.51+0.33= 1-0.6= 8-4.6=5.8-3.6= 0.52+0.4= 6.45+5.5= 4.5-1.3= 3.4-2.8= 9.53-1.53= 8.8-6.7= 10+0.08= 9.5-7.3= 7.2+0.8= 7.82+0.3= 8.8-6.7= 9.5-7.3= 1-0.95= 3.4-2.8=0.96-0.35= 9.53-1.53= 0.25+0.75= 1.2-0.8

5、= 0.83-0.5= 2.7+0 12.58 2.34 3.250 0.450 300.1 2.63 4.12 0.350.2 7.50.1 2.52= 0.510= 0.68= 2.12= 2.810= 0.70.8= 0.0420= 5.6+0.4= 4.7+2.3= 4.52= 6.92.5= 7.20.8= 63.4= 0.620.32= 1.40.5= 0.75100= 0.020.5= 3.60.3= 6.37= 5.6100=0.750.25= 0.1258= 4.80.3= 0.862= 0.5628= 0.360.4= 0.640.8= 0.79= 3.624= 0.81.

6、1= 7.2+12.8= 46.73.8= 12.84= 5.213= 12.55= 1.64+4.1= 1020= 2415= 8.6510= 0.350.6=3.080.01= 4.951000= 6.90.1= 0.40.5= 2.40.8= 10.89= 9.60.8= 0.1082= 4.950.9= 9.650.1= 0.325100= 2.58= 0. 560.7= 0.1254= 3.280.1= 3.90.13= 7.20.1= 0.010.1= 0.250.4= 1.60.8=12.5= 1.250.8= 3.20.04= 01.7= 0.22102= 9.60.8= 50

7、.24= 4.50.05= 3.90.13 16.50.5= 50.12= 240.5= 4.80.5= 2.84.2= 0.842.1= 50.25= 7.80.01= 5.40.6= 3.25= 70.62=0.560.8= 7.42.8= 0.180.2= 0.168= 4.50.02= 87.2= 1.230= 0.0120.2= 7.30.3= 06= 3.60.12= 7.80.6= 25= 4.55= 0.30.6= 0.960.2= 10.50.4= 7.30.27= 80.125= 0.540.6=0.610.39= 0.5628= 1020= 4.080.4= 109.4=

8、0.80.11= 7.212.8= 5.60.01= 2.3100= 0.75100= 0.1082= 10.89= 7.80.01= 5.40.6= 35= 70.62= 120.5= 5.20.4= 12.20.2= 5.6100=0.413.7= 0.020.5= 7.20.8= 1.40.5=840.21= 0.750.25= 2.516= 0.1082=1.7532.5= 165.07= 5.213= 1.6441=1.020.2= 0.260.3= 8.40.02= 1.26=0.80.05= 12.60.03= 8.710.1= 210.21=0.80.13= 0.3417= 8

9、.080.4= 0.52.2=1.244= 3.270.63= 5.020.3= 0.30.5= 5.67= 72 7.2= 0.70.35= 0.71.40.480.04= 1.252.5= 5.55.5= 16.88=0.542.2= 3.50.05= 20.02= 0.2540=1.50.6= 0.320.8= 12.250.5= 73.50.1=46.552.5= 0.45102= 1.2588= 2.643.851.54= 81.25= 73.5= 4.20.76= 0.48.625=0.270.3= 2.5101= 0.651010.65= 2.672.67=0.020.5= 3.

10、60.3= 6.37= 5.6100=7.80.01= 5.40.6= 3.25= 70.62=1.50.6= 0.320.8= 12.250.5= 73.50.1=2.52= 0.510= 0.68= 2.12=0.610.39= 0.5628= 1020= 4.080.4= 1.20.3 = 6.61.1 = 4.97= 00.48= 五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)

11、而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。 二、班級(jí)學(xué)生情況分析 全班共有學(xué)生9人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。三、教材分析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。1“簡單的統(tǒng)

12、計(jì)”：通過學(xué)生比較熟悉的具體事例，介紹一些簡單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識(shí)和制作一些簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，初步知道統(tǒng)計(jì)工作的意義和作用。2長方體和正方體：長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長方體和正方體體積的計(jì)算，也是學(xué)生形成體積的概念，掌握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。3因數(shù)和倍數(shù)：由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛，根據(jù)教學(xué)反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)等內(nèi)容時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫

13、助學(xué)生借助直觀進(jìn)行理解。四、教學(xué)目標(biāo) 1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。2、能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。3、能借助計(jì)算器解決問題。4、在解決問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。5、能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。6、具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)。四、教學(xué)措施 教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。 （一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué) （二）鼓勵(lì)

14、學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。 （三）加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化 估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。 （四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力 本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。