魯教版思想品德九年級《共同理想共同使命》教案

《魯教版思想品德九年級《共同理想共同使命》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《魯教版思想品德九年級《共同理想共同使命》教案（12頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《共同理想，共同使命》 一、教學目標： （一）情感、態(tài)度、價值觀：樹立共同理想，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感。立志為全面建成小康社會和實現(xiàn)共同理想而努力奮斗。 （二）能力：培養(yǎng)學生辨證分析問題的能力，正確對待個人理想與共同理想的關系。 （三）知識：了解我國現(xiàn)階段的共同理想，了解全面建成小康社會的奮斗目標及社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。 二、教學內容分析 本項目“共同理想 共同使命”著重幫助學生了解我國現(xiàn)階段各族人民的共同理想及作用，明確全面小康社會的奮斗目標，增強建設社會義祖國的責任感，引導學生樹立遠大理想。 支撐本課時問題解決的主要是共同理想的內涵及作用、實現(xiàn)共同理

2、想與全面建成小康社會宏偉目標的關系的相關知識，旨在對學生進行共同理想教育，讓學生知道把我國建設成為富強、民族、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家是現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，懂得全面建設小康社會是實現(xiàn)共同理想的必經階段，了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，從而樹立正確的社會理想，并決心為實現(xiàn)共同理想而奮斗。 教學重點：引導學生把實現(xiàn)共同理想作為自己崇高的歷史使命和重要的社會責任。 教學難點：了解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，明確全面建設小康社會的奮斗目標及實現(xiàn)途徑。 三、教學設計思路 基于課標、教材和學情實際，對教材進行了整合開發(fā)，著重幫助學生了解我國現(xiàn)階段各族人民的共同理

3、想及作用，明確全面建設小康社會的奮斗目標，增強建設社會主義祖國的責任感，引導學生樹立遠大理想。采用了“情景導入、自主感悟——師生互動、合作探究——回顧生活、拓展升華——成果交流，積累收獲”四環(huán)節(jié)教學。教學流程為“感悟理想——暢談理想——認識理想——析例明理——觀點明辨——描繪小康”。 四、教學準備： 1. 學生準備： （1）廣泛搜集名人名言，搜集古人、今人關于理想的小故事。 （2）通過網絡電視、報刊雜志等途徑，搜集我國改革開放以來，在政治、經濟、文化、生態(tài)環(huán)境等領域發(fā)展成就的事例、圖片，并了解關于小康社會的相關理論知識。 2. 教師準備： 學習有關共同理想、小康社會方面的理論，

4、了解學生的人生理想以及在樹立理想方面遇到的問題，調查學生對社會理想的看法。 五、教學方法與策略: 自主探究法；小組合作交流法；案例分析法等。 六、教學過程： 環(huán)節(jié)一：情境導入，自主感悟 活動一：【感悟理想】 課件展示1： 人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。 ——車爾尼雪夫斯基（俄） 讓你的理想高于你的才干，你的今天有可能超過昨天，你的明天才有可能超過今天。 ——紀伯倫（黎） 生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線,只好停止前進。 ——雨果（法） 理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。 ——托爾斯泰（俄） 人人

5、會走路，但不一定能走上正路；人人都有理想，但不同的理想會引向不同的路。光明的路只有一條，那是靠崇高的理想來照亮的。 ——藍翎（中） 一個精神生活很充實的人，一定是很有理想的人，一定是很高尚的人，一定是一個只做物質的主人而不做物質的奴隸的人。 ──陶鑄（中） 學生：朗讀名言、品味名言，體會理想對個人、對生活的重要性。 教師：點評總結、引入話題。每個人都有自己的理想，全國人民也有共同的理想?，F(xiàn)階段，我國人民的共同理想是什么？我們又該如何去共同描繪美好的未來呢？ 板書：第10課 共同描繪美好未來。 （設計意圖：通過偉人、名人的至理名言來描繪理想的作用，意在打動學生的心靈，激發(fā)學

6、生的情感，引起學生的學習和探究理想問題的濃厚興趣。為新課的學習打下情感基礎。） 引領：作為國家的一員，我們要與人民同呼吸、與祖國共命運，努力實現(xiàn)全國人民的共同理想，完成我們共同的使命。 板書：共同理想 共同使命 環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究 （一） 我國各族人民的共同理想 活動二：【暢談理想】 教師：理想，詮釋著一個人的奮斗目標，未來道路的方向，同時也映照人生的成長歷程。在童年時代，你也許會幻想自己變成拯救世界的奧特曼，她也許會幻想自己是一個變魔法的美麗小公主。今天，我們帶著少年特有的輕狂與穩(wěn)重踏入了中學的大門，我們的理想在這時可謂是色彩斑斕：教師、軍人、律師…… 下面，我們說說

7、自己的目標吧！ 課件展示2： 圖一：小杰在“天宮一號”與“神舟九號”太空深吻 之后，把航天英雄當成了心目中的英雄。他的理想 是長大了當宇航員，遨游太空。 圖二：小亮希望自己的家庭越來越和睦， 全家人生活的幸福美滿。 圖三：小華希望自己能獲得博士學位， 掌握豐富的科學文化知識。 圖四：小敏期望我國經濟更加發(fā)展，人民 更加富裕，社會文明程度越來越高。 話題：“你的理想是什么？我們的共同愿望是什么？” 學生：暢談自己的理想，討論共同愿望。 教師：點撥、引導。每個人的理想都是和生活緊密相關的，人們在生活的各個方面都有自己的理想?？梢苑譃樽陨砝硐?/p>

8、、家庭理想、職業(yè)理想和社會理想。個人的理想會因人而異，社會理想也會因為社會發(fā)展階段的不同而不同。 （設計意圖：從學生的生活入手，從學生感興趣的話題入手，，意在啟發(fā)學生由對個人理想的感性認識，擴展到社會理想的理想認識，從而起到引起學生進一步探討的濃厚興趣。） 活動三：【認識理想】 課件展示3： 孫中山：偉大的革命先行者—革命理想：推翻封建君主專制 毛澤東：革命理想—實現(xiàn)民族獨立，人民解放，建立新中國、社會主義制度 鄧小平：革命理想—建設中國特色社會主義 話題：從以上歷史名人的話語中，你能看出他們的理想有什么不同？ 你能舉出不同社會發(fā)展階段，人們的社會理想不同的實例嗎？ 學生：思

9、考、討論、舉例。 教師：點評總結，引導學生認識不同的發(fā)展階段，人們的社會理想是不同的。追問：那么，現(xiàn)階段我國人民的共同理想是什么？ 學生：我國現(xiàn)階段全國各族人民的共同理想是把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。 教師：點評、分析。我國現(xiàn)在正處于社會主義初級階段，生產力水平還比較低，教育和科學技術比較落后，社會主義制度還不完善?，F(xiàn)階段的共同理想符合我國現(xiàn)階段的基本國情，反映了全國各族人民的根本利益和共同愿望。 追問：理想是個人進步的動力和指路的明燈，那么全國人民的共同理想有什么意義呢？ 課件展示4： 最重要的是人的團結，要團結就要有共同的理想和堅定的信念?！?/p>

10、…沒有這樣的信念就沒有凝聚力，沒有這樣的信念，就沒有一切。 ——鄧小平 學生：分組討論，展示交流。 教師：點評總結。共同理想是團結全國人民共同奮斗的巨大精神動力…… （設計意圖：此活動旨在引導學生正確認識和處理個人理想與共同理想的關系，感悟每個青年都有自己的理想抱負，但個人的理想抱負只有與全民族的共同理想相一致、與祖國發(fā)展的歷史洪流相融合、與人民前進的偉大步伐相統(tǒng)一，才能真正得到實現(xiàn)，從而讓共同理想在學生靈魂深處扎根。） 過渡：同學們都有自己不同的理想，那么個人理想和全國人民的共同理想應是怎樣的關系呢？ 活動四：【析例明理】 課件展示5： 材料一：人如果只是為自己、為家庭而活著

11、，那意義是很有限的，只有為國家、為社會、為集體、為他人的利益，盡心盡力地工作，毫無保留地貢獻自己的聰明才智，這樣的人生才有真正的意義，才是光榮的人生，閃光的人生。 材料二：錢學森是中國現(xiàn)代科學家，世界著名火箭專家。1935年赴美國麻省理工學院留學獲碩士學位。1938在加利福尼亞理工學院獲博士學位后留校任教并從事火箭導彈研究。在美國生活和科研條件優(yōu)厚，很適合錢學森進行科學研究，取得更多的個人成就。 新中國成立后，我國急需建設自己的航天工業(yè)，急需這方面的科技人才。他想方設法擺脫了美國的重重阻撓，于 1955年回國?；貒?，他立即投身于創(chuàng)建中國航天事業(yè)當中。在他的參與下，我國成功發(fā)射“兩彈一星”

12、。他為組織領導中國運載火箭和航天器的研制工作發(fā)揮了巨大作用，對中國火箭導彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻。 材料三：徐本禹放棄了城市讀研的機會，志愿到貴州貧困山區(qū)義務支教。在烏蒙山區(qū)腹地的農村小學，他忍受著孤獨和寂寞，用愛心精心栽培和呵護貧瘠土地上的花朵，用真誠和行動實踐著一名當代大學生的社會責任及一名共產黨員的神圣使命。他曾被評為“感動中國”人物。徐本禹說：“我一直在考慮如何才能在支教的同時，利用自己所學的知識為當?shù)亟洕陌l(fā)展做一點事情，在更大程度上發(fā)揮志愿者的作用和價值……為當?shù)亟洕l(fā)展作出貢獻?！? 設問：你從材料一中體會到了什么？ 對錢學森放棄美國的優(yōu)厚條件，毅然回國，你有什

13、么看法？ 從徐本禹的言行中你能感受到什么？談談你對樹立理想的認識。 學生：思考、討論、展示、交流。 教師：點評、總結。 （設計意圖：引導學生把個人的發(fā)展融入到祖國的命運中去，把個人理想和共同理想結合起來，將個人理想的實現(xiàn)融入到祖國的現(xiàn)代化建設中去。這樣的理想和人生才更有意義，更有價值。） （二）惠及億萬人民的小康藍圖 活動五：【觀點明辨】 引領：對于怎樣把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，同學們的觀點不一，請你參與討論。 課件展示6： 觀點一：我們國家的經濟雖然比較落后，但我認為只要全國人民共同奮斗、奮起直追、加快發(fā)展，就會很快超過發(fā)達國家。 觀點二：

14、“欲速則不達”。我國的現(xiàn)代化建設不能急于求成，國家的發(fā)展應有計劃、分階段、有步驟地進行。 學生：分組辯論。（先在組內討論，梳理要點，準備辯論） 教師：走進學生，適時點撥，引領方向，點評總結。 得出結論：促進國家的發(fā)展，實現(xiàn)共同理想是一個長期而復雜的過程，不能急于求成，必須分階段，有步驟的進行。黨在我國基本國情和歷史經驗教訓的基礎上，制定了我國現(xiàn)代化建設的“三步走”戰(zhàn)略。 課件展示7： 第一步：到1990年，實現(xiàn)國民生產總值比1980年翻一番，解決人民溫飽問題。 第二步：到20世紀末，使國民生產總值再翻一番，人民生活達到小康水平。 第三步：到21世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發(fā)

15、達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。 （設計意圖：此活動意在引導學生認識社會的發(fā)展是非常復雜的，特別是我國的現(xiàn)代化建設是一項前無古人的事業(yè)，沒有任何現(xiàn)成的經驗可以借鑒；認識到我國“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略的提出，是歷史經驗及教訓的總結。） 引領：今天，我們在感嘆生活水平日益提高的時候，常常使用這樣一個詞：小康。的確，我們的衣、食、住、行、用等都實現(xiàn)了由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越。這是社會主義制度的偉大勝利，是中華民族發(fā)展史上的一個新的里程碑。 板書： 惠及億萬人民的小康藍圖 課件展示8： 材料一：小康是在一定時期的生產力水平下，人民生活水平高于溫飽但還不夠富裕，達

16、到豐衣足食、安居樂業(yè)、生活舒適便利、精神健康充實的一種程度。 材料二：當前，我國國內生產總值達到47.2萬億元人民幣，但人均國內生產總值與發(fā)達國家仍有較大差距。 設問：你能從材料一、二中得出什么結論？ 學生：充分思考，師生共同得出結論。我國已經勝利實現(xiàn)了第一、二步戰(zhàn)略目標，人民生活總體上達到了小康水平。 材料三：雖然我國經濟總量已經達到一定規(guī)模，但人均水平還比較低，僅相當于日本人均國內生產總值的2.3％。 目前的小康基本上還主要是生存性消費的滿足，而發(fā)展性消費還沒有得到有效滿足，社會保障還不健全，環(huán)境質量也有待提高，精神生活還需豐富。 地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展水平差距較大。我國西部

17、12個省市區(qū)，面積占全國的71％，而國內生產總值卻只占全國的18％。 設問：材料三說明了什么問題？ 學生：分組討論，我國目前尚不盡如人意的地方。 教師：指導、點撥，鼓勵學生積極聯(lián)系生活實際，引導學生最終總結出我國目前的達到小康水平還是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的結論。 （設計意圖：引導學生通過仔細思考能夠把材料中提供的信息提取出來，以便使他們的認識由感性認識發(fā)展到理性認識，使他們解讀數(shù)據、提取信息的能力得到培養(yǎng)。） 引語：同學們眼中的小康生活是什么樣的？ 活動六：【描繪小康】 課件展示9： 學生：對比一組老照片，以“我

18、眼中的小康生活”為題，嘗試制作一組新圖片，進一步了解目前我國已建成的小康社會現(xiàn)狀，啟發(fā)學生談一談自己的感受，加深他們對我國現(xiàn)階段小康水平的認識，進一步引導他們認識到要實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，必須建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會。 教師：中國共產黨十八大明確提出了2020年全面建成小康社會的奮斗目標。下面我們以小組為單位結合圖片討論、交流、了解我國的小康藍圖。 課件展示10： 設問：大家對全面小康社會的建設是怎樣理解的？應該包括哪些方面？ 學生：思考、討論，展示、交流。 教師：從經濟、政治、文化、社會、生態(tài)方面進行點撥、舉例，讓學生認識到全面小康是社會主義

19、經濟、政治、文化、社會、生態(tài)全面發(fā)展的目標。 課件展示11： 學生：結合畫面提示的角度，展開想象的翅膀，用文字、圖畫，描繪美好的未來。 教師：點評、總結。2020年全面建成小康社會的宏偉藍圖。 追問：全面建設小康社會與推進現(xiàn)代化建設的第三步戰(zhàn)略、與實現(xiàn)共同理想又有怎樣的關系？ 學生：思考、討論，展示、交流。 教師：點評總結。將在本世紀頭20年完成的全面小康社會目標，是實現(xiàn)現(xiàn)代化建設第三步走戰(zhàn)略目標必經的承上啟下的發(fā)展階段。經過這個階段的建設，在繼續(xù)奮斗幾十年，到本世紀中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，我們的共同理想就將變?yōu)閭ゴ蟮默F(xiàn)實。 （設計意圖：

20、描繪小康，旨在引導學生展望未來，增強實現(xiàn)小康社會的信心。讓學生了解實現(xiàn)全面小康社會與實現(xiàn)共同理想的關系，進一步明確國家發(fā)展的總體布局，從而促使學生形成對國家最重要工作部署的認知。） 【教師寄語】 天空如洗，陽光明媚；湖水清澈，綠樹成蔭；草坪似氈，鳥語花香。在這風景如畫的環(huán)境中，孩子們自由歡快地成長，大人們努力地工作，老人們過著幸福愜意的晚年生活。這是一派蒸蒸日上，欣欣向榮，國泰民安的強盛景象。作為新時期的青少年，要立志為實現(xiàn)我國的共同理想不斷學習、不斷進步，努力創(chuàng)造這畫一般美麗的景象，詩一般優(yōu)美的生活旋律。讓我們一起用行動描繪美好的未來！ 環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華 查一查：2011年

21、，我國的國內生產總值是多少？ 算一算：從2012年開始，若我國國內生產總值年均增長7.2%，到2020年我國的國內生產總值是多少?人口預計14.5億，人均國內生產總值是多少？ 環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲： 通過學習我知道了：---------------------------------------------- 今后我會這樣做：------------------------------------------------ 附：板書設計 我國現(xiàn)階段各族人民的共同理想 （一）現(xiàn)階段各族人民的共同理想 1、是什么 2、為什么？（1）根據（2）反映（3）作用

22、3、怎樣實現(xiàn) （分階段、有步驟；國家；青少年） （二）惠及億萬人民的小康藍圖 1、“三步走”戰(zhàn)略 2、 現(xiàn)階段的小康及其特點 3、 全面建設小康社會的奮斗目標 4、十八大新的更高要求 七、課堂檢測： 新中國建立初期，美國曾叫囂：“中國共產黨能打贏戰(zhàn)爭，卻無法解決幾億中國人的吃飯問題！”幾十年來，在中國共產黨的領導下，中國人民奇跡般地實現(xiàn)了一個個夢想，又滿懷豪情地向實現(xiàn)一個個新夢想邁進。 夢想一：解決溫飽，并實現(xiàn)由溫飽向-----------的歷史性跨越。 夢想二：全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會。 夢想三：基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，人均國民生產總值達到中等發(fā)達國家水平

23、。 （1） 請?zhí)顚憽皦粝胍弧敝械目崭瘛? （2） “夢想二”的發(fā)展藍圖是怎樣的？ （3） 從“夢想一”到“夢想三”，描繪的是我國哪一社會發(fā)展階段？ 八、拓展性資料 小康 《詩經》中已有“小康”一詞。2000多年前，孔子就開始用“大同”、“小康”來表達心目中的社會理想。 用經濟學的指標講，“小康”有兩個含義。第一個是人均收入。鄧小平同志把人均國民生產總值800-1000美元，確定為達到小康水平的重要指標。第二個含義是恩格爾系數(shù)。恩格爾系數(shù)是指居民的食品性支出占整個消費支出比重的系數(shù)。一般來講，恩格爾系數(shù)高于60%就認為是絕對貧困。按照聯(lián)合國糧農

24、組織的規(guī)定，食品性支出占50%-60%是“溫飽”；占40%-50%是“小康”；占20%-40%是“富?！?。 九、課外作業(yè) 通過報刊雜志、網絡電視等渠道，查一查“中國共產黨在十八大報告中對全面建成小康社會奮斗目標提出了哪些新的更高要求”。 十、教學反思： 亮點： 1、準確把握教材知識的內在聯(lián)系，對教材知識進行整合，有利于學生深化理解，有利于構建知識體系。 2、按照課程標準要求，充分利用材料，創(chuàng)造性地使用教材，使學生更好地理解理論知識。 3、既注重基礎理論的學習，又注重思想教育，達到了思想政治課的教學目標。 不足： 學生對時事政治關注程度不夠，對教材知識的發(fā)展還不夠深入。 改進： 以后的教學中，要拓寬渠道，采取多種形式進行時事教育，引導學生關心國家發(fā)展，關注重大問題，培養(yǎng)學生的愛國情感。 12