《電大?？茖W(xué)前教育《學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂》試題及答案2Word版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《電大?？茖W(xué)前教育《學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂》試題及答案2Word版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開放專科”期末考試學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂） 試題一、填空題（每空1分，共20分） 1加登納認(rèn)為兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是：-、-、- 2音樂的非句法因素是-、織體、- 、力度、- 3要求幼兒關(guān)注的節(jié)奏型包括-、-、- 和- 4學(xué)前兒童音樂教育涉及的曲式有-、- 。 5學(xué)前兒童音樂技能類型有- 、-、打擊樂器音樂技能、 6織體經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有-、一- 以及- 7在幼兒園音樂教學(xué)中運(yùn)用鋪墊手法有兩種目的，第一，-，第二，- 。二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1音樂作品的形式性2故事性歌曲3音樂即興4制作系統(tǒng)5技能三、簡答題（每小題7分，共35分）1接
2、受早期音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗(yàn)的可能原因是2歌詞創(chuàng)編活動可能存在的兩種偏差是什么？3再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項標(biāo)準(zhǔn)是什么？4用身體動作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)別是什么？5速度經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制是什么？四、論述題（每小題10分，共20分）1體態(tài)律動學(xué)的二個主要內(nèi)容是什么？2行為目標(biāo)準(zhǔn)確表述的要求有哪些？舉例說明。五、音樂材料分析題（共10分）分析“啞劇”的曲式結(jié)構(gòu)與動作說明。試卷代號：2507 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂） 試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（供參考） 2011年1月一、填空題（每空1分，共20分） 1(O-l歲)前符號階段
3、 (2-7歲)符號運(yùn)用階段 （8歲后）繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段 2音色 曲式結(jié)構(gòu) 速度 3音符單一的節(jié)奏型 先密后疏的節(jié)奏型 緊湊與舒展的節(jié)奏型 休止符4三段式 回旋式 5身體動作音樂技能 嗓音表達(dá)音樂技能 即興音樂技能 6打擊樂和舞蹈中的多層次 音層厚與薄得比較 多聲部歌唱7為音樂審美經(jīng)驗(yàn)鋪墊 為生活經(jīng)驗(yàn)本身鋪墊二、名詞解釋（每題3分，共15分） 1答：指音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設(shè)計。2答：指那些歌詞內(nèi)容有故事情節(jié)的歌曲。 3答：是音樂制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)地、同時地對一音樂作品進(jìn)行詮釋、表演、創(chuàng)作。 4答：制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動，而行動指向目
4、的，不只是單純的身體運(yùn)動。 5答：指做身體動作、咽喉肌肉控制、打擊樂器的肌肉動作等的能力，它們本身與音樂可以毫無關(guān)系。三、簡答題（每題7分，共35分） 1答：(1)早期音樂學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與；(2)早期音樂學(xué)習(xí)缺乏音樂知覺系統(tǒng)的參與；(3)早期音樂學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。 2答：(1)使音樂活動變成語言活動；(2)在新學(xué)歌曲活動中就進(jìn)入歌詞創(chuàng)編。 3答：(1)形式規(guī)限標(biāo)準(zhǔn)；(2)意象思維標(biāo)準(zhǔn)；(3)以身體動作呈現(xiàn)方式為主，以其它呈現(xiàn)方式為輔標(biāo)準(zhǔn)。 4答：幼兒用身體動作表達(dá)輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制；然而在用嗓音表達(dá)輕重時，無論是唱重還是唱輕基本的情緒狀態(tài)是平靜的。 5答：(1)通過身體肌肉
5、感來理解速度的各種變化，累積有關(guān)音樂速度的經(jīng)驗(yàn)；(2)通過歌唱、身體動作制作方式體會速度的變化。四、論述題（每題10分，共20分） 1答：(1)身體動作。身體動作的基本語匯包括兩類：非移動動作和移動動作。非移動動作語匯包括：拍手、搖擺、晃動、指揮、彎曲、轉(zhuǎn)身、踏步、說話、歌唱；移動動作語匯包括走、跑、跳、蹦、躍、奔騰、滑行等。非移動動作與移動動作結(jié)合可以構(gòu)成大量的動作可能性。 (2)實(shí)踐活動。包括以下五種類型的活動：第一，意識身體各個部位的活動；第二，意識空間和時間的活動；第三，意識肌肉緊張與放松的活動；第四，意識大腦與身體協(xié)調(diào)反應(yīng)的活動；第五，意識節(jié)奏長短的活動。 2答：行為目標(biāo)的制定準(zhǔn)則是行為與內(nèi)容的雙維度制定，“行為”是指要求兒童表現(xiàn)出來的行為，“內(nèi)容”是指這種行為所適用的領(lǐng)域。在制定行為目標(biāo)時在行為維度又有以下二個準(zhǔn)則：第一，指出兒童外顯的表現(xiàn)行為；第二，指出這種表現(xiàn)行為的條件或公認(rèn)的準(zhǔn)則。 舉例（略）五、音樂材料分析題（共10分） 答：曲式分析結(jié)構(gòu)圖，大寫字母表示段落，小寫字母表示句子：可復(fù)制、編制，期待你的好評與關(guān)注！
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