《新人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)景如畫》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)景如畫》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、新人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)風(fēng)景如畫教案風(fēng)景如畫（三課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo)：1音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從森林的歌聲、蔭中鳥(niǎo)的樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。2在欣賞森林的歌聲過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。3在演唱小溪流水響叮咚、茨黎花時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。在學(xué)唱茨黎花的過(guò)程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。4繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。教 學(xué) 內(nèi) 容：小溪流水響叮咚、茨黎
2、花欣賞：森林的歌聲、蔭中鳥(niǎo)教 材分 析：1器樂(lè)合奏森林的歌聲這首樂(lè)曲由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂(lè)音交織而成。那些可愛(ài)的小精靈們樹(shù)蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂(lè)器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂(lè)曲的旋律簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。樂(lè)曲把我們帶進(jìn)這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無(wú)窮樂(lè)趣。2笛子獨(dú)奏蔭中鳥(niǎo)這是笛子演奏家劉管樂(lè)于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的一首北方風(fēng)格的梆笛曲。它取材于河北民間音調(diào)，以群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，運(yùn)用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥(niǎo)齊鳴的一派生機(jī)勃勃的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)
3、自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。3歌曲小溪流水響叮咚這是一首優(yōu)美、抒情、富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動(dòng)，充滿詩(shī)情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好、抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛(ài)意。歌曲為二段體.4歌曲茨黎花這是一首汲取我國(guó)西南地區(qū)民歌音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲運(yùn)用“茨黎花”借物抒情，表現(xiàn)了布依族兒童在黨的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)，抒發(fā)了他們對(duì)黨的一片真情。歌曲為3/4拍、G羽調(diào)式，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。表達(dá)了布依族兒童在黨的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)的真切情感課時(shí)安排：三課時(shí)本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。第一課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱
4、的小螺號(hào)、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。2、欣賞劃龍船，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽(tīng)森林的歌聲；學(xué)唱小溪流水響叮咚。教 學(xué) 過(guò) 程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)習(xí)森林的歌聲1標(biāo)題導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：森林的歌聲來(lái)自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請(qǐng)你想像一下?2要知道答案，請(qǐng)聽(tīng)器樂(lè)合奏森林的歌聲。3討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂(lè)器?試試你的耳朵靈敏度4復(fù)聽(tīng)森林的歌聲。要求：看著教材中的三段譜例，、把樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來(lái)。5交流聽(tīng)后的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資6試試我們也來(lái)創(chuàng)作自己的“森林音樂(lè)”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)
5、景如畫的大森林。三、學(xué)習(xí)、小溪流水響叮咚1聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見(jiàn)到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請(qǐng)你模仿一下：2朗讀小溪流水響叮咚歌詞，要有感情、有詩(shī)意。以擬人化的第一人稱角色來(lái)朗誦。3根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡(jiǎn)筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時(shí)，教師播放歌曲錄音二三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)4展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的一片愛(ài)心。5歌曲范唱(學(xué)生在作畫時(shí)聽(tīng)過(guò)幾次，已基本熟悉)。6學(xué)唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)
6、在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂(lè)段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開(kāi)切分奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂(lè)段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，教師要隨時(shí)提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。7表演歌曲。有層次地為歌曲選擇打擊樂(lè)器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)戴之情。8教師小結(jié)第二課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱歌曲。聆聽(tīng)船歌、水上音樂(lè)、劃龍船，表演小螺
7、號(hào)、讓我們蕩起雙槳等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。2.欣賞二重唱船歌，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。教 學(xué)內(nèi) 容：第二課時(shí)：聆聽(tīng)蔭中鳥(niǎo)；豎笛吹奏練習(xí)。教 學(xué)過(guò) 程：一、組織教學(xué)二、欣賞蔭中鳥(niǎo)1音響直接導(dǎo)入。欣賞蔭中鳥(niǎo)中間部分的片斷(各種鳥(niǎo)鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽(tīng)全曲的欲望。設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂(lè)器演奏的?2揭題：笛子獨(dú)奏蔭中鳥(niǎo)。這是抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活熱愛(ài)之情。3聆聽(tīng)蔭中鳥(niǎo)。要求聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你的想象及樂(lè)曲所描繪的畫面。你聽(tīng)到多少種鳥(niǎo)在鳴叫?你能模仿嗎?4設(shè)問(wèn)：你回憶一下，還聽(tīng)過(guò)哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥(niǎo)鳴的形象?三年級(jí)(上)空
8、山鳥(niǎo)語(yǔ)，三年級(jí)(下)森林中的杜鵑小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)地球，也是為了人類生存、愛(ài)護(hù)自己。第三課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱歌曲。感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。2、唱好少兒歌曲讓我們蕩起雙槳。3、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。教 學(xué) 內(nèi) 容：第三課時(shí)：學(xué)唱茨黎花；命題創(chuàng)作活動(dòng)教 學(xué)過(guò) 程：一、組織教學(xué)二、學(xué)習(xí)茨黎花1民歌音調(diào)導(dǎo)入：這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽(tīng)是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國(guó)西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。2欣賞歌曲茨黎花范唱。設(shè)問(wèn)：“茨黎花的紅色象征什么?3
9、學(xué)唱曲調(diào)：(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽(tīng)教師范唱，每人邊聽(tīng)邊用3/4指揮圖式打拍。(2)講解附點(diǎn)二分音符。設(shè)問(wèn)：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-，在簡(jiǎn)譜中習(xí)慣都用X-來(lái)表示。(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。(4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂(lè)句的完整性。(5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。(6)完整地流暢地唱全曲。4學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。5借景抒情，深情地演唱茨黎花表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠(chéng)之心。 三、自由命題創(chuàng)作活動(dòng)1以本單元四首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)2效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥(niǎo)叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為效游路上或出發(fā)等。3可以運(yùn)用打擊樂(lè)器、中西樂(lè)器及自制的非正規(guī)樂(lè)器以及錄音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。4可以以小組形式，也可以幾個(gè)同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作?？傊徽撔问?，手段，放開(kāi)你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。5空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。6教師主動(dòng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)并給予指導(dǎo)。7交流展示，集體評(píng)價(jià)。四、教師小結(jié)
新人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《風(fēng)景如畫》教案
