湖南美術(shù)出版社 小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(新版 帶表格)

《湖南美術(shù)出版社 小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(新版 帶表格)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南美術(shù)出版社 小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(新版 帶表格)（55頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 六 年級(jí) 美術(shù) 第（ ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 我們?nèi)ヂ眯? 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1.善于收集整理資料，能用手繪的方式描繪旅行線路示意圖。2.能用繪畫(huà)的形式記錄下自己旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想，并用文字補(bǔ)充說(shuō)明。3.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。 4.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 1.相關(guān)圖標(biāo)的知識(shí)性資料2.相關(guān)示范課件 教學(xué)過(guò)程 修改 一、情境導(dǎo)入： 1.

2、結(jié)合學(xué)校的出游地點(diǎn)或城市的著名風(fēng)光播放錄像，配以音樂(lè)，或展示收集的相關(guān)地圖、門(mén)票、明信片、照片等資料。 2.提問(wèn)：請(qǐng)根據(jù)錄像內(nèi)容，說(shuō)明一下是哪里的風(fēng)光，其特點(diǎn)如何？說(shuō)說(shuō)你最希望到哪里旅游？為什么？二、學(xué)習(xí)新知： 1.旅途中看到的公共圖標(biāo)是一種醒目的無(wú)聲語(yǔ)言，既形象又簡(jiǎn)明。2.思考訓(xùn)練： （1）這些小圖標(biāo)分別表示什么意思？（出示公共圖標(biāo)圖片）（2）出示照片，指出相應(yīng)的圖標(biāo)。 3.出示一張中國(guó)地圖或本省地圖，學(xué)生結(jié)合地圖認(rèn)識(shí)圖標(biāo)。三、學(xué)習(xí)探究 以森林公園及周邊為例，討論旅行線路示意圖繪制的方法和步驟1.提問(wèn)：森林公園及周邊有哪些景點(diǎn)？ 2.師拿出6張彩色小紙片：寫(xiě)上相關(guān)景點(diǎn)的名稱，再加

3、上入口和出口，按小致方位依次將景點(diǎn)的彩色紙放置在作業(yè)上。（解決構(gòu)圖問(wèn)題）3.用線依次將各景點(diǎn)連接。 4.將彩紙拿走，請(qǐng)六名同學(xué)上臺(tái)畫(huà)出各個(gè)景點(diǎn)。 5.加上圖標(biāo)或趣味性的圖文，用醒目的箭頭標(biāo)明行動(dòng)路線。四、作品拓展 1.第一幅畫(huà)是用動(dòng)物的形象來(lái)突出主要景點(diǎn)的特征（是用水粉上色的方法），例如動(dòng)物園等等。 2.第二幅車是用藍(lán)色帶、紅箭頭來(lái)標(biāo)明各景點(diǎn)的旅游順序。（用彩色鉛筆著色）3.第三幅畫(huà)是用黑白線描的方法表達(dá)。 4.第四幅畫(huà)是根據(jù)整個(gè)風(fēng)景區(qū)地形范圍來(lái)設(shè)計(jì)旅游線路。五、自主表現(xiàn) 1.提出作業(yè) 2.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 六：作業(yè)交流：旅游線路圖欣賞與評(píng)析。 教學(xué) 反思

4、 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 六 年級(jí) 美術(shù) 第（ ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 我們?nèi)ヂ眯? 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1.善于收集整理資料，能用手繪的方式描繪旅行線路示意圖。2.能用繪畫(huà)的形式記錄下自己旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想，并用文字補(bǔ)充說(shuō)明。3.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。 4.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) .相關(guān)圖標(biāo)的知識(shí)性資料2.相關(guān)示范課件 課前準(zhǔn)備 1.相關(guān)圖標(biāo)的

5、知識(shí)性資料2.相關(guān)示范課件 教學(xué)過(guò)程 修改 活動(dòng)二： 一、談話導(dǎo)入，勾起美好回憶 1.回憶你旅行過(guò)哪些地方？旅行的途中有哪些記憶深刻的人、事或景物？在腦海中定格出一個(gè)畫(huà)面。 2.用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述印象最深的畫(huà)面，和同學(xué)分享旅行的快樂(lè)，建議結(jié)合課前準(zhǔn)備好的相關(guān)資料進(jìn)行闡述。 二、欣賞范畫(huà)，了解表現(xiàn)方法 1.欣賞、觀察教材范畫(huà)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，討論分析留住旅行記憶的表現(xiàn)方法：（1）繪畫(huà)日記的方式（2）攝影日記的方式 2.小組討論，探究留住旅行記憶的多種表現(xiàn)形式：（1）單一的繪畫(huà)、攝影表現(xiàn) （2）圖文并茂折方式表現(xiàn)：即在繪畫(huà)的攝影作品中配以簡(jiǎn)潔的文字記錄，可以直接插入當(dāng)時(shí)的日記。

6、（3）繪畫(huà)既可以通過(guò)記憶完成，也可以參考照片資料創(chuàng)作完成，如教材范畫(huà)中照片和學(xué)生作業(yè)的對(duì)照。 （4）繪畫(huà)可以采用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)：可以表現(xiàn)途中一個(gè)時(shí)間段或某個(gè)景點(diǎn)連續(xù)發(fā)生的有趣的事情或活動(dòng)。 （5）攝影可以采用作品組合粘貼的形式表現(xiàn)：可以按旅行線路組合一次完整的旅行日記，最好能配上簡(jiǎn)短的文字記錄。三、選取題材，進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)1.先構(gòu)思，再選擇合適的表現(xiàn)方式 2.作業(yè)要求：把自己旅行中印象最深的情景畫(huà)下來(lái)。3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)完成： （1）所選題材內(nèi)容應(yīng)是旅途中最喜歡的、印象最深的、經(jīng)歷過(guò)程中感受最深的。（2）繪畫(huà)作品要主體人物突出，注意內(nèi)容的取舍，要求畫(huà)出相關(guān)環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景或適當(dāng)添加文

7、字，使作品更生動(dòng)，文字宜簡(jiǎn)潔，以畫(huà)為主字為輔。 （3）課件出示A組作業(yè)進(jìn)行辨析：同一幅作業(yè)，添加繪畫(huà)中的環(huán)境、文字的前后對(duì)比。 課件出示B組作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感悟如何表現(xiàn)自己旅行中的所見(jiàn)所聞、所感所想。四、作業(yè)民評(píng)，小結(jié)全課 1.作業(yè)賞析：分享用繪畫(huà)日記或攝影日記記錄旅行體驗(yàn)的喜悅，在賞析交流中獲取旅行的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。 2.拓展延伸：課后將本班同學(xué)旅行所列之處及其地方特色的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，為活動(dòng)三制作旅游集錦本做好準(zhǔn)備。 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 六 年級(jí) 美術(shù) 第（ ）課時(shí) 主備教師 參與教師

8、課題（內(nèi)容） 我們?nèi)ヂ眯? 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1.善于收集整理資料，能用手繪的方式描繪旅行線路示意圖。2.能用繪畫(huà)的形式記錄下自己旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想，并用文字補(bǔ)充說(shuō)明。3.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。 4.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) .相關(guān)圖標(biāo)的知識(shí)性資料2.相關(guān)示范課件 課前準(zhǔn)備 1.相關(guān)圖標(biāo)的知識(shí)性資料2.相關(guān)示范課件 教學(xué)過(guò)程 修改 活動(dòng)三： 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 1.我們一起來(lái)做一個(gè)關(guān)于旅行方面的心理測(cè)試：如果你去旅行，你會(huì)關(guān)

9、注哪幾項(xiàng)，請(qǐng)選擇兩項(xiàng)吧 A.風(fēng)景名勝B.風(fēng)俗習(xí)慣C.當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)D.紀(jì)念收藏E.其他 2.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的選擇意見(jiàn)，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。3.老師公布測(cè)試結(jié)果，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。二、觀察發(fā)現(xiàn)，分析解決： 1.教師出示四本學(xué)生制作的旅游集錦本，分別介紹的是：長(zhǎng)沙、張家界、云南、香港。2.將資料分發(fā)到四個(gè)大組，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)從這些集錦本中你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？3.師生一起交流討論集錦本由封面和內(nèi)頁(yè)組成。內(nèi)頁(yè)包括：標(biāo)題、插圖及文字內(nèi)容。4.從這本集錦中你們分別了解了什么？ 了解風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、特產(chǎn)、名人故事等。 5.欣賞兩個(gè)集錦本的內(nèi)頁(yè)，想想插圖與標(biāo)題有何要求呢？ 教師小結(jié)：在版式設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)

10、該注意標(biāo)題簡(jiǎn)潔，主題突出，插圖抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)，也可以用引發(fā)聯(lián)想的線條或色塊來(lái)表現(xiàn)整個(gè)版面。三、設(shè)計(jì)游戲，了解法則 1.用課件呈現(xiàn)版式設(shè)計(jì)游戲，學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)2.小結(jié)版式設(shè)計(jì)規(guī)則 以圖為主的設(shè)計(jì)：對(duì)稱與不對(duì)稱及均衡 以字為主的設(shè)計(jì)：不同字體，不同大小的文字排列效果四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)1.采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，6－8人一組完成一個(gè)旅游景點(diǎn)的集錦本：根據(jù)小組成員所帶資料先討論制作定位的旅游點(diǎn)： 2.確定封面和每一個(gè)內(nèi)頁(yè)的標(biāo)題；綜合圖片，資料分工制作，整理裝訂3.學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)要求： 集錦本版式新穎、簡(jiǎn)潔明快、有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。 五、交流展示，評(píng)價(jià)小結(jié)： 1.把每個(gè)小組的作品

11、進(jìn)行相互傳閱，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。如版式設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容豐富、開(kāi)闊眼界等。2.師生互評(píng)。 六、學(xué)習(xí)拓展，預(yù)留空間1.師生共談家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事。 2.教師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)很美，有山，有水，有歷史悠久的古建筑，還有很多，它們都需要我們的保護(hù)和傳承，為了讓故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗，我們從現(xiàn)在的點(diǎn)滴小事做起 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 六 年級(jí) 美術(shù) 第（ ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 光影變幻 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和，探索光影下的各種美妙效果。 2

12、、感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡、增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 嘗試體驗(yàn)用鉛筆的輕重變化與線條的的組織變化來(lái)表現(xiàn)由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 修改 一、情景激趣導(dǎo)入課題 1、看教材23頁(yè)到25頁(yè)色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》、《沙漠之鴿》。2、揭示課題。 二、嘗試表現(xiàn)探究方法1、 提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎 樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。（師出示一幅素描靜物畫(huà)，讓學(xué)生明確可用鉛筆線來(lái)表現(xiàn)明暗效果）2、學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。 3、 交流討

13、論結(jié)果，教師板書(shū)：用筆輕則淡，重則濃；線條疏則弱， 密則強(qiáng)。4、 教師用紙?jiān)诤诎迳涎菔尽? 5、學(xué)生嘗試用鉛筆畫(huà)出濃淡強(qiáng)弱的線組合。 三、畫(huà)一畫(huà)1、 教師出示一個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看，想一想，在你的位 置最多能畫(huà)出幾個(gè)面。怎樣用鉛筆皴線的方法來(lái)表現(xiàn)這幾個(gè)面。2、 教師出示兩幅石膏幾何體在光影中的塑造方法。提示學(xué)生注意 觀察靜物上的光影變化。3、 學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，可參看教材，教師指導(dǎo)。 四、作品展示五、總結(jié)評(píng)價(jià) 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至黑板上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。六、想一想 提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的？物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？

14、 同學(xué)們： 繪畫(huà)表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒(méi)有光，我們就無(wú)法看到客觀世界，更別提作畫(huà)了，光使物體呈現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生強(qiáng)烈的明暗對(duì)比，展現(xiàn)物體明確的輪廓線，使人們見(jiàn)到了變幻的光影現(xiàn)象。 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 六 年級(jí) 美術(shù) 第（ ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 光影變幻 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和，探索光影下的各種美妙效果。 2、感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡、增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精

15、神。 教學(xué)重難點(diǎn) 嘗試體驗(yàn)用鉛筆的輕重變化與線條的的組織變化來(lái)表現(xiàn)由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 修改 活動(dòng)二： 一、玩一玩 ．展示《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫(huà)，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。 ．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動(dòng)，用積木建房子，教師提出要求： 建筑物要美觀，有特色；建筑物要有穩(wěn)定性；給建筑物取一個(gè)名字； 觀察建筑物各個(gè)方面的明暗變化。．請(qǐng)小組派代表介紹“建筑物”。二、看一看 教師出示～個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫(huà)出幾個(gè)面及其透視變化。 ．學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。．展示幾何形體在光影中的

16、塑造方法。．教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。三、畫(huà)一畫(huà) ．讓學(xué)生嘗試畫(huà)出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫(huà)出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不同。 ．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。 ．讓學(xué)生畫(huà)一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫(huà)法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。 四、說(shuō)一說(shuō) ．同學(xué)相互交流在繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。．采用答記者問(wèn)的方式說(shuō)說(shuō)生活中的光影變幻。五、想一想 ．提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化? ．演示，用一盞燈從不同角度照一個(gè)圓球，觀察其明暗變億。課件演示圓球

17、在不同角度光照下的明暗變化。 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 六 年級(jí) 美術(shù) 第（ ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 美麗家園 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己美麗的家園。 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫(huà)作業(yè)。 2、集體討論繪畫(huà)題材、內(nèi)容繪畫(huà)選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫(huà)

18、方法。教學(xué)難點(diǎn)： 集體討論繪畫(huà)題材、內(nèi)容繪畫(huà)選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫(huà)方法。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 修改 活動(dòng)一： 一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例 家園是我們生活、成長(zhǎng)的地方，每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫(huà)出來(lái)很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。 二、分析課本圖例 啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》有什么地方特點(diǎn)。1、用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情景。 2、用壁畫(huà)的形式表現(xiàn)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。3、請(qǐng)你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？ 如小區(qū)的特色，兒童樂(lè)園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以選

19、入畫(huà)中。三、繪畫(huà)步驟 1、構(gòu)思。集體討論繪畫(huà)的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫(huà)出大體構(gòu)圖。 2、根據(jù)各人的長(zhǎng)處分工繪畫(huà)，各人所畫(huà)的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。 3、選一位同學(xué)對(duì)畫(huà)面作統(tǒng)一整理。 四、作業(yè)要求 1、依據(jù)你對(duì)居住環(huán)境的印象選取你喜愛(ài)的一角，結(jié)合手機(jī)的資料草圖，畫(huà)一副小景圖。 2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)共同討論解決。五、作業(yè)展品 共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教

20、案 六 年級(jí) 美術(shù) 第（ ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己美麗的家園。 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫(huà)作業(yè)。 2、集體討論繪畫(huà)題材、內(nèi)容繪畫(huà)選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫(huà)方法。教學(xué)難點(diǎn)： 集體討論繪畫(huà)題材、內(nèi)容繪畫(huà)選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫(huà)方法。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 修改 活動(dòng)二： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

21、 1、課件出示廣場(chǎng)、公園、小區(qū)等人們活動(dòng)圖片。 2、剛才看到的圖片除了景以為還有什么，可以看出他們生活怎樣？二、欣賞畫(huà)面，了解人物和景物的布局 1、欣賞學(xué)生搜集的圖片了解人物活動(dòng)場(chǎng)景，重點(diǎn)在于形象刻劃。 2、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫(huà)時(shí)所要注意的事項(xiàng)。3、色彩畫(huà)：①顏色要鮮明，人物突出。 ②注意對(duì)比色和人物景物的和諧。 4．線描畫(huà)：注意線條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。3．剪貼畫(huà)：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。三、學(xué)生創(chuàng)作 1、將生活小區(qū)中印象深刻的活動(dòng)場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)。2、教師指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。 四、講評(píng)作業(yè)，師生共同評(píng)議作品請(qǐng)同學(xué)談?wù)劺L畫(huà)感受。 教學(xué)

22、 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 六 年級(jí) 美術(shù) 第（ ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第4課 編花籃 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。 2、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重難點(diǎn)：掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件、小花籃 教學(xué)過(guò)程 修改 　一、激趣引入 1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？ 2、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。出示一

23、個(gè)自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂(lè)，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。 3多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 看到這些精美的花籃，你想說(shuō)些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？ 揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。板書(shū)課題 　二、觀察，討論，探索新知， 　　1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察： 　?。?）花籃由幾部分組成、各部分怎么做（鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開(kāi)） 　　2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。 3、師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過(guò)

24、程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。 　　三、合作享受制作快樂(lè)（放輕音樂(lè)） （一）師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題： 〈1〉全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)） ① 制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。 ② 制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意） 　　〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生 （二）制作： 1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分 2、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。 教學(xué)

25、 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 六 年級(jí) 美術(shù) 第（ ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第4課 編花籃 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 2、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重難點(diǎn)：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 修改 （三）活動(dòng)預(yù)設(shè)： 　　學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中可能： 　　1、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。 　　2、在紙編小辮的過(guò)程中，可能出

26、現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對(duì)同對(duì)編。師在巡視過(guò)程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)C種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。 　　3、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。 　　4、學(xué)生在盤(pán)繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤(pán)繞速度快些。 　　　　四、成果展示 　　1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。 　　2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。 　　3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。

27、 　　4、師生評(píng)價(jià) 　?。?）評(píng)價(jià)最佳作品。 （2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。（每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定） （3） 評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) 　　　五、課堂小結(jié) 　　同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛(ài)的媽媽”編織展覽。 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 六 年級(jí) 美術(shù) 第（ ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第4課 編花籃 課

28、型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 2、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重難點(diǎn)：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。插花的基本技藝； 插花造型的構(gòu)思和主題的設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 剪刀、透明膠帶、花泥、花盆（或塑料盆、花籃、塑料紙等）花材、細(xì)鐵絲、課件等。 教學(xué)過(guò)程 修改 （一）導(dǎo)入新課 花是大自然中至精至美的化身，即使是一片綠葉，一個(gè)花蕾，也能讓眼目為之一舒，心靈為之一動(dòng)，自然之花草具有一股逢勃的生氣，也詮釋著生命的瑰麗。愛(ài)生命，于是愛(ài)花，愛(ài)花至深，想著把它留在生活的每個(gè)角落，于是

29、便有了插花。 插花被譽(yù)為“無(wú)聲的詩(shī)，立體的畫(huà)”。插花藝術(shù)是運(yùn)用色彩和造型等手段，可以把人們引進(jìn)幽雅，充滿詩(shī)情畫(huà)意的佳境中去。 今天這節(jié)課我們要進(jìn)行插花實(shí)踐。（課題）插花藝術(shù) （二）新授 1．①介紹插花的類型、花材和用具②師生共同欣賞一些插花樣式?！　? 2．教師制作一件插花作品。 ①處理花材 ②插入容器 ③整形固定 ④定名寫(xiě)祝福話語(yǔ) 3．5個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，自主設(shè)計(jì)、合作創(chuàng)作出自己小組的插花造型。 學(xué)生以小組為單位，構(gòu)思設(shè)計(jì)插花。 教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐取得腦手結(jié)合。 4．師生共同評(píng)價(jià)。 展示幾盆現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的插花作品，由該組同學(xué)介紹創(chuàng)作思路，師生共同鑒賞

30、并發(fā)表個(gè)人看法。 5．學(xué)生小組討論一下自己在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)，有哪些需要改進(jìn)的。改進(jìn)之后效果如何？ 分析：作品完成后相互進(jìn)行交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)，進(jìn)一步完善、豐滿造型，恰好地表達(dá)思想。 ⒍根據(jù)主題，給你的作品取一個(gè)相符的名字。 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 六 年級(jí) 美術(shù) 第（ ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第5課、紙魔方 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1、進(jìn)一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感，養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。 2

31、、能運(yùn)用折、減、貼的方法制作紙方框，并進(jìn)行方框的組排練習(xí)。能運(yùn)用折、剪、切割、插接等紙的立體造型方法制作一件插接作品。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用折、減、貼的方法制作紙方框 2、教學(xué)難點(diǎn)：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 課前準(zhǔn)備 課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過(guò)程 修改 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、老師給大家?guī)?lái)了一位為非常有名的魔術(shù)師，給大家?guī)?lái)了一個(gè)玩具。 2、學(xué)生點(diǎn)擊CAI課件中的玩具魔方，變?yōu)榧埬Х?，屏幕顯示從各個(gè)角度旋轉(zhuǎn)跳舞。 3、魔術(shù)師給你們一件小禮物，請(qǐng)你玩一玩。 4、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：紙魔方是由單個(gè)紙方框拼擺組合而成。 二、探究方法 1、師：今

32、天，魔術(shù)師現(xiàn)在我們班上收一些優(yōu)秀者作為他的徒弟。瞧！這是他給大家?guī)?lái)的制作紙方框單體的示意圖。請(qǐng)大家根據(jù)示意圖試著做一做吧！ 2、師：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難？學(xué)生談?wù)勗谥谱鲿r(shí)遇到的困難。 3、在嘗試中解決問(wèn)題：折疊、剪割、粘貼、撐開(kāi)的技術(shù)問(wèn)題。 4、師生共同探討制作單個(gè)紙方框的方法： ①裁切紙條；②折疊（預(yù)留粘貼面）；③剪割；④粘貼；⑤撐開(kāi)。 5、小錦囊①：撐開(kāi)前，把折和剪刻之處再用力折印一下，這樣撐開(kāi)的時(shí)候才會(huì)有棱有角，精致漂亮哦！ 三、拼擺游戲 1、師：剛才大家通過(guò)了魔術(shù)師的第一關(guān)考試——制作小單體，我們還必須通過(guò)第二關(guān)才能成為他真正的徒弟呢！那就是你們制作的作品必須達(dá)到

33、甚至超過(guò)他帶來(lái)的作品的水平！ 2、學(xué)生了解用單體拼擺組合形成的作品。思考：如何才能讓拼出的圖案變化多端呢？ 3、小錦囊②：把單體進(jìn)行拉伸、擠壓，進(jìn)行排列方式，可以變化出豐富的圖案。排列方式：連續(xù)性排列、發(fā)散性排列。 4、學(xué)生拼擺游戲。 四、創(chuàng)意制作 1、突出作業(yè)要求：兩人一組，先制作出6-8割單體，再拼擺組合出漂亮獨(dú)特的作品。 2、學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。制作多個(gè)單體。 五、評(píng)價(jià)延伸 1、“小徒弟”評(píng)選活動(dòng)。我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行小徒弟評(píng)選活動(dòng)，看看哪些同學(xué)能夠成為魔術(shù)師的徒弟呢？ 2、師：今天我們用卡紙條做出了百變“紙魔方”，其實(shí)用卡紙這種材質(zhì)還可以做出許多漂亮的工藝品，我們下節(jié)課

34、再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！同學(xué)們?cè)谥苣┑臅r(shí)候把卡紙卷成一個(gè)個(gè)小圓筒，然后想辦法把它組合起來(lái)，用黏貼、卡接或插接等方法，下周帶來(lái)。 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 六 年級(jí) 美術(shù) 第（ ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第5課 紙魔方 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1、能運(yùn)用剪切、卷折、黏貼等紙的立體造型方法，制作一件紙筒組合作品。 2、能運(yùn)用折、剪、切割、插接等紙的立體造型方法制作一件插接作品。 3、能抓住基本要素，運(yùn)用重復(fù)、漸變、發(fā)射等構(gòu)成形式，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 能運(yùn)用折、剪、切割、插接

35、等紙的立體造型方法制作一件插接作品。 課前準(zhǔn)備 課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過(guò)程 修改 【教學(xué)過(guò)程】 一、欣賞導(dǎo)入 對(duì)比欣賞兩組紙模型，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。 ①運(yùn)用黏結(jié)方法（前課時(shí)所學(xué)方法） ②運(yùn)用插接方法（本課時(shí)所學(xué)方法） 2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)作品，了解多個(gè)單元體重復(fù)構(gòu)成的不同方法。 3、學(xué)生回答后教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)任務(wù)——插接紙?jiān)煨汀? 二、嘗試練習(xí) 1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件出示基形的形狀和切口的位置，制作十個(gè)大小一致的正方形基形，隨意地插接一件作品。 2、比賽規(guī)則： ①時(shí)間：三分鐘。②比一比，誰(shuí)做得又快又穩(wěn)！ 3、小結(jié)方法： ①基形疊剪。（快） ②切

36、口十字相交式，插接較牢固；形成牢固的“房基”，“大樓”才會(huì)砌得高、穩(wěn)。若想插接得越高，底座建議做大些。鼓勵(lì)學(xué)生尋找其他更牢固又美觀的插接方式。（高而牢固） 三、方法指導(dǎo) 1、單元形的變化 ①老師出示切口相同、插接方法相同，單元形不同的作品，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別。 ②課件出示幾種不同的單元形，強(qiáng)調(diào)外形簡(jiǎn)潔。 2、連線小訓(xùn)練，掌握不同的插接方法。 師：不同的切口位置和插接方法，會(huì)有不同的效果。 課件出示四組切口不同的實(shí)物照片作品和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。 根據(jù)造型的需要，可綜合運(yùn)用幾種方法。 3、制作步驟小結(jié)： ①設(shè)計(jì)紙片造型。 ②設(shè)計(jì)和制作單元形。 ③研究插接方法。（提醒學(xué)生要先設(shè)計(jì)作品的底

37、座） ④插接。（可以邊插邊想） 4、欣賞教材中的范作及學(xué)生作品，拓展思維。 四、自主創(chuàng)作 1、作業(yè)要求：將多個(gè)單元形插接成一件紙?jiān)煨妥髌贰? 2、學(xué)生創(chuàng)造，老師巡視、指導(dǎo)。 五、評(píng)價(jià)交流 1、完成創(chuàng)作的同學(xué)將作品放在講臺(tái)上展示。 2、互評(píng)：評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳手工獎(jiǎng)”、“最佳解說(shuō)員” 六、課后延伸 欣賞運(yùn)用插接方法制作的現(xiàn)代雕塑作品和建筑作品。 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 六 年級(jí) 美術(shù) 第（ ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第5課 紙魔方 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1

38、、能運(yùn)用剪切、卷折、黏貼等紙的立體造型方法，制作一件紙筒組合作品。 2、能運(yùn)用折、剪、切割、插接等紙的立體造型方法制作一件插接作品。 3、能抓住基本要素，運(yùn)用重復(fù)、漸變、發(fā)射等構(gòu)成形式，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 能運(yùn)用折、剪、切割、插接等紙的立體造型方法制作一件插接作品。 課前準(zhǔn)備 課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過(guò)程 修改 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、點(diǎn)擊CAI課件中的玩具魔方，變?yōu)榧埬Х?，屏幕顯示從各個(gè)角度旋轉(zhuǎn)跳舞。 2、老師給你們一件小禮物，請(qǐng)你玩一玩。 3、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：紙魔方是由單個(gè)紙圓筒接組合而成。 二、探究方法 1、師：這是他給大家?guī)?lái)的制作紙單元形的示意圖

39、。請(qǐng)大家根據(jù)示意圖試著做一做吧！ 2、師：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難？學(xué)生談?wù)勗谥谱鲿r(shí)遇到的困難。 3、在嘗試中解決問(wèn)題：折疊、剪割、粘貼的技術(shù)問(wèn)題。 4、師生共同探討制作單個(gè)紙方框的方法： ①裁切紙條；②折疊（預(yù)留粘貼面）；③剪割；④粘貼；。 三、插接游戲 1、師：剛才大家通過(guò)了魔術(shù)師的第一關(guān)考試——制作小單體，我們還必須通過(guò)第二關(guān)才能成為他真正的徒弟呢！那就是你們制作的作品必須達(dá)到甚至超過(guò)他帶來(lái)的作品的水平！ 2、學(xué)生了解用單體拼擺組合形成的作品。思考：如何才能讓拼出的圖案變化多端呢？ 3、小錦囊②：把單體進(jìn)行拉伸、擠壓，進(jìn)行排列方式，可以變化出豐富的圖案。排列方式：連續(xù)性

40、排列、發(fā)散性排列。 4、學(xué)生拼擺游戲。 四、創(chuàng)意制作 1、突出作業(yè)要求：兩人一組，先制作出6-8割單體，再插接組合出漂亮獨(dú)特的作品。 2、學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。制作多個(gè)單體。 五、評(píng)價(jià)延伸 今天我們用卡紙條做出了百變“紙魔方”，其實(shí)用卡紙這種材質(zhì)還可以做出許多漂亮的工藝品，我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！ 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 六 年級(jí) 學(xué)科 第（ 14 ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 秦陵兵馬俑（一） 課型 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解秦

41、兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。 2、學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。 3、能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文 物的了解和感受。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)了解兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。 課前準(zhǔn)備 課件、兵馬俑的相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程 修改 一、播放課件，欣賞兵馬俑圖片與學(xué)生一起。 二、初探秦陵兵馬俑。 1．師生對(duì)話 師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。 2．導(dǎo)入課題 1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊

42、村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。今天我們就一起來(lái)關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。 三、整體欣賞，談感受。 1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。 (1)學(xué)生通過(guò)課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。 (2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能? 考古任務(wù)艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種? (3)課件展示銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。 教師小結(jié)： 考古人員發(fā)掘了

43、許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的 貢獻(xiàn)。 2．展示出土的各種物品。 (1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)? (2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。 3．觀察陶俑 (1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、 姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。) (2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。 學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。 課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。圖片展示出土的各種物品、展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。 教學(xué) 反思

44、 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 年級(jí) 學(xué)科 第（ 15）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 秦陵兵馬俑（二） 課型 教學(xué) 目標(biāo) 1、 引導(dǎo)學(xué)生感受兵馬俑寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格。 2、 鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)。 3、 使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以及喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)珍貴文物的愛(ài)護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。 2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫(xiě)實(shí)，注重細(xì)部刻畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格。 課前準(zhǔn)備 相關(guān)課件、兵馬俑的圖片資料、作業(yè)展示板

45、、人形紙片。 生：搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的資料、勾線筆、彩色筆。 教學(xué)過(guò)程 修改 一、 播放課件，猜圖導(dǎo)入課題。 1、游戲“翻翻看”：誰(shuí)能最快猜出圖片后是什么？生：兵馬俑。 2、兵馬俑為誰(shuí)建造？——秦始皇。 你對(duì)這位皇帝有什么了解？生：中國(guó)歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國(guó)，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡。師：這位一生雄圖霸業(yè)、叱詫風(fēng)云的始皇帝。為了顯示自己的聲威。希望在他死后仍然擁有千軍萬(wàn)馬，所以為自己建造了一個(gè)龐大的地下軍事王國(guó)——秦陵兵馬俑（板書(shū)課題）。 二、 初探秦陵兵馬俑。 （1） 什么是“俑”？兵馬俑是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？ （2） 體會(huì)秦陵兵馬俑的宏大 （3）看了剛剛的圖片介紹，你覺(jué)得

46、兵馬俑怎么樣？ （4）到底多大？讓我們用一組一號(hào)坑的數(shù)據(jù)來(lái)回答。 （5）秦俑都在哪些部位進(jìn)行了精雕細(xì)刻？ 生：頭發(fā)、五官、衣服都進(jìn)行了精雕細(xì)刻。頭發(fā)：發(fā) 絲清晰可見(jiàn)。細(xì)致入微五官：眉目清晰，表情豐富細(xì)膩。衣服：鎧甲一塊塊的，甲丁歷歷可數(shù)，皺褶生動(dòng)。馬俑：兩耳豎立雙 眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般。 三、整體欣賞談感受。 1、1987年聯(lián)合國(guó)教科文國(guó)組織把秦陵兵馬俑確定為世界文化遺產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生了解世界遺產(chǎn)和我國(guó)世界遺產(chǎn)。）現(xiàn)在讓我們懷 著無(wú)比崇敬的心情，再來(lái)對(duì)秦陵兵馬俑做一次整體的欣賞。 2、談感受。你有什么感受和感想嗎？（也可先給小組同學(xué)交流一下你的感受，

47、）學(xué)生匯報(bào)：兵馬俑太宏大了；兵馬俑象活的一樣；古代勞動(dòng)人民太了不起了…… 四、小試牛刀。 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，與同學(xué)共同制作一個(gè)簡(jiǎn)單的兵馬俑陣。 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 年級(jí) 學(xué)科 第（ 16 ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 小小園藝師 課型 教學(xué) 目標(biāo) 4、 感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。 5、 大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。 6、 引起學(xué)生對(duì)自然

48、、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能知識(shí)，以小組合作的 形式制作小區(qū)的一景，提高動(dòng)手制作能力。 2、盆景的造型手法，合理搭配組合成縮小的景觀。 課前準(zhǔn)備 課件、各種可用材料。 教學(xué)過(guò)程 修改 一、嘗試組合、切入主題。 1、請(qǐng)學(xué)生按組將上節(jié)課制作的模型（樹(shù)、涼亭、小橋、船）組合成盆景。 2、揭示課題，盆景經(jīng)過(guò)園藝師的構(gòu)思設(shè)計(jì)，造型加工，布置于盆景中，“縮地千里”，“縮龍成材”，可以展現(xiàn)大自然無(wú)限風(fēng)光，所以人們把盆景譽(yù)為“立體的畫(huà)”和“無(wú)聲的詩(shī)”，是有生命的“藝雕”。 二、對(duì)比釋疑、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 1、學(xué)

49、生欣賞范作，思考：自己組合的盆景與范作有何區(qū)別，你認(rèn)為哪些盆景最美，美在哪里？ 2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：組合的盆景沒(méi)有意境、很散、很亂。 3、小結(jié)盆景組合時(shí)的要求：布局合理，有聚有散，有高低層次，形狀大小各異，有詩(shī)情畫(huà)意。 三、游戲激趣、反饋指導(dǎo) 。 1、請(qǐng)學(xué)生輪流上臺(tái)來(lái)點(diǎn)擊同一組模型材料組合成盆景。 2、教師演示盆景的組合過(guò)程，學(xué)生觀察并總結(jié)制作步驟。 ①選擇合適的單元模型。②構(gòu)思、設(shè)計(jì)并組合。③調(diào)整完善，使其更有意境。 7、 小結(jié)：強(qiáng)調(diào)材料運(yùn)用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的關(guān)系，突出意境。 四、欣賞感受、思維拓展 1、學(xué)生欣賞各種各樣的盆景模型并思考：

50、它們?cè)诓牧虾痛钆渖嫌泻翁攸c(diǎn)并談?wù)勛约旱母惺堋? 2、小結(jié)：范圖中材料的運(yùn)用非常合理，各物體的搭配也合適，有疏密、高低、錯(cuò)落和前后層次感。它們的構(gòu)思設(shè)計(jì)非常巧妙，除了主體模型外，還用石子、野草、沙土、樹(shù)枝等進(jìn)行了點(diǎn)綴，使盆景更生動(dòng)有趣，表現(xiàn)出了自然界中優(yōu)美的景色。 五、分工合作、創(chuàng)意制作。 1、作業(yè)要求：將石塊、野草、樹(shù)枝等加上簡(jiǎn)單的模型，在盤(pán)中組合成微縮景觀。 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 六 年級(jí) 美術(shù) 第（ ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第7課 小小園藝師 課型 新授 教學(xué) 目

51、標(biāo) 1、通過(guò)本課程教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)三維空間的視覺(jué)表達(dá)能力和動(dòng)手能力，掌握 2、一般建筑模型基本制作知識(shí)、基本造型規(guī)律和建筑模型的基本制作技巧。 3、培養(yǎng)學(xué)生建筑思維和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生建筑設(shè)計(jì)審美意識(shí)，學(xué)生后續(xù)課程的順利學(xué)習(xí)提供條件。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 提高學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生具有較全面的設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 提高學(xué)生對(duì)三維空間的視覺(jué)表達(dá)能力和動(dòng)手能力，掌握一般建筑模型基本制作知識(shí)、基本造型規(guī)律和建筑模型的基本制作技巧。 課前準(zhǔn)備 實(shí)景圖片、模型圖片 教學(xué)過(guò)程 修改 一、制作過(guò)程 該建筑模型的制作大致可分：建筑單體制作，底盤(pán)制作，配景制作，布盤(pán)四大

52、部分。其中，前三部分是同時(shí)交叉制作。 1．建筑單體制作 建筑單體制作一般是按設(shè)計(jì)方提供的圖紙，按數(shù)量、分類別地進(jìn)行制作（這里僅以廠房制作為例）。 （l）畫(huà)線 在制作建筑單體時(shí)，首先要將制作的建筑單體平面進(jìn)行分解。分解后將各個(gè)二維平面用前章所介紹過(guò)的拓印法或測(cè)量畫(huà)線祛描繪在選定的A B S板材上（本模型畫(huà)線采用的是測(cè)量畫(huà)線法）。 在畫(huà)線時(shí)，除了要考慮畫(huà)線的準(zhǔn)確度，還要考慮到由于對(duì)接形式而引起的板材尺寸的變化。 （3）組裝 （2．底盤(pán)制作。 3．配景物制作 該建筑模型配景包括：樹(shù)木、游泳池、假山、路燈、圍欄等。其中，制作量最大的是樹(shù)木，主要用于行道樹(shù)的處理。樹(shù)冠部分要處

53、理得飽滿些。 4．布盤(pán) 然后將水彩紙也按其圖形繪制、切割下來(lái)，并貼于相應(yīng)的位置。 制作配景時(shí)，要處理得恰到好處，要考慮盤(pán)面的整體效果。 在布盤(pán)完畢后，還要進(jìn)行清理和總體調(diào)整。 總體調(diào)整主要是根據(jù)實(shí)際視覺(jué)效果，在不改變總體方案的原則下，調(diào)整局部與整體的關(guān)系。 整體 調(diào)整一般與制作后期相隔一定的時(shí)間為宜 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 年級(jí) 學(xué)科 第（18 ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第8課 田間的精靈（一） 課型 教學(xué) 目標(biāo) 1、初步了解一些民間的藝術(shù)文

54、化，做到善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)作。 2、巧妙選擇，利用材料，運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單方法制作一件工藝品。 3、培養(yǎng)學(xué)生精心制作的良好習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)捆扎、編織等方法制作一件生活品或工藝品。 難點(diǎn)：相互學(xué)習(xí)，解決形態(tài)不美、松散不穩(wěn)等問(wèn)題，使作品精美。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件及優(yōu)秀手工作品。 教學(xué)過(guò)程 修改 一、創(chuàng)境與導(dǎo)入： 1、（師）：教師將葉圣陶爺爺《稻草人》的故事，勾起學(xué)生的想象與回憶。 2、學(xué)生自由交流自己見(jiàn)過(guò)的稻草人的形象。 二、嘗試與發(fā)現(xiàn)： 1、教師提出學(xué)習(xí)主題。以小組為單位，合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人（時(shí)間為5分鐘）。 2、學(xué)生分

55、組動(dòng)手嘗試?yán)υ? 3、討論作品與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師預(yù)設(shè)問(wèn)題： ①、形態(tài)不美。（身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻。） ②、松散不穩(wěn)。（輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊。） ③、沒(méi)有完成。（合作部愉快、順利，分配不公正合理。） 三、學(xué)習(xí)與釋疑： 1、師生討論，解決問(wèn)題。 1）、形態(tài)不美怎么辦？ ①、應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準(zhǔn)脖 子、腰部、肩部的捆扎位置。 ②、稻草的分量 要做到心中有數(shù)。代表手部的稻草分量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時(shí)可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些；有時(shí)也可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。（2）、松散不穩(wěn)怎么辦？ ①、稻草

56、人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。 ②、注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。 （3）、沒(méi)有做完怎么辦？用最短的時(shí)間做出精品就有效率。 2、優(yōu)秀組學(xué)生代表介紹經(jīng)驗(yàn)。 3、課件出示：稻草人捆扎示意圖。 4、教師示范并介紹制作步驟。 四、制作與評(píng)價(jià)。 1、學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)完成、完善、或者重新制作稻草人。 2、教師巡視個(gè)別指點(diǎn)。 3、欣賞與評(píng)價(jià)。（1）自評(píng)。介紹自作的稻草人的特點(diǎn)。（2）互評(píng)。指出存在的問(wèn)題并提出修整的建議。（3）師評(píng)?？隙ǔ煽?jī)，提出希望。 五、總結(jié)與拓展。 1、本節(jié)課你最大的收獲是什么。

57、 2、給你的作品起個(gè)名字。 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 年級(jí) 學(xué)科 第（ 19 ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第8課 田間的精靈（二） 課型 教學(xué) 目標(biāo) 8、 初步了解一些民間的藝術(shù)文化，做到善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)作。 9、 巧妙選擇，利用材料，運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單方法制作一件工藝品。 10、 培養(yǎng)學(xué)生精心制作的良好習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)捆扎、編織等方法制作一件生活品或工藝品。 難點(diǎn)：相互學(xué)習(xí)，解決形態(tài)不美、松散不穩(wěn)等問(wèn)題，使作品精美。

58、 課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件，花材、花泥、插花容器、剪刀等。 教學(xué)過(guò)程 修改 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、課前布置學(xué)生收集本課的學(xué)習(xí)材料（稻草、樹(shù)葉、麥秸、果實(shí)等），并將這些材料分組放置在操場(chǎng)。（室外教學(xué)） 2、教師講葉圣陶爺爺寫(xiě)的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的稻草人的形象。 二、分組嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 1、教師提出學(xué)習(xí)主題。師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人。 2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問(wèn)題。 三、相互學(xué)習(xí)，解決難題。 師生討論，逐一解決問(wèn)題：松散不穩(wěn)怎么辦？ （1） 稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻

59、草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。 （2） 注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。 （3）師生討論，逐一解決問(wèn)題：沒(méi)有做完怎么辦？用最短的時(shí)間做出精品就有效率。 四、拓展思路，自主表現(xiàn)。 1、相同材料不同方法的作品欣賞。（以稻草為主材）作品（1）鳥(niǎo)：草團(tuán)包扎鳥(niǎo)身，翅膀采用編織的方法。作品（2）蛇：頭部采用編織的方法，鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。作品（3）獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾，粗樹(shù)枝做腿起支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法。 2、綜合材料的作品欣賞。主材：樹(shù)皮、棕相葉、果實(shí)。附加材料：毛線、布、牙簽等。 五、作業(yè)展示，評(píng)析交流。 學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自

60、己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。教師提出作業(yè)要求。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理擺放本組的作品， 進(jìn)行展示、命名。評(píng)析交流。 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 年級(jí) 學(xué)科 第（ 20 ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第9課 生命的甘露（一） 課型 教學(xué) 目標(biāo) 11、 養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。 12、 學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫(huà)。 13、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)

61、招貼畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件、師生收集稻草、樹(shù)皮等材料。 教學(xué)過(guò)程 修改 一、 情境導(dǎo)入。 1、教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?下雨天你的 心情怎樣?你認(rèn)為魚(yú)有顏色嗎？在雨中有沒(méi)有觀察過(guò)行人的表情？ 2、小游戲：表演在雨中等公共汽車。（表情：焦急、微笑、吃驚）讓學(xué)生自己扮演角色，通過(guò)問(wèn)、說(shuō)、講、演等過(guò)程使學(xué)生能很快掌握畫(huà)雨中時(shí)的注意點(diǎn)，如：人體的穿插、顏色的搭配等。 二、深入理解。 1、下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物) 2、你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上) 3、下雨時(shí)你是什么心情?

62、有什么感覺(jué)?(喜歡、不喜歡) 學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。 三、方法指導(dǎo)。 教師：怎樣畫(huà)雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開(kāi)。(畫(huà)雨的小訓(xùn)練) 介紹畫(huà)雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫(huà)好雨中的人物、景物； (2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫(huà)雨，注意用線；(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫(huà)天空地面和空白處。烏云、閃電、樹(shù)、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫(huà)面線條模糊，給人感覺(jué)好像是畫(huà)中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的

63、方法。 四、自由表現(xiàn)。 1、布置學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一幅雨中行或雨中景的畫(huà)。學(xué)生動(dòng)手作業(yè) 2、教師巡視、協(xié)助、提示。 五、教學(xué)總結(jié)。 作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 年級(jí) 學(xué)科 第（ 21 ）課時(shí) 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 生命的甘露（二） 課型 教學(xué) 目標(biāo) 1、運(yùn)用實(shí)踐所學(xué)知識(shí)形成服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)他人的技能。 2、學(xué)會(huì)與他人溝通、交流獲得信息的技能。 3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更加了解家鄉(xiāng)的花卉資源、花卉文化，激

64、發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件及作品成品等。 教學(xué)過(guò)程 修改 一、招貼畫(huà)欣賞： 師：“一幅好畫(huà)創(chuàng)意是關(guān)鍵。老師為大家?guī)?lái)了一些專家和孩子們畫(huà)的招貼畫(huà)，看 看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)形式?！保ń? 師對(duì)每幅作品進(jìn)行講解，點(diǎn)出表現(xiàn)形式和精彩創(chuàng)意。） 師：“孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)結(jié)合作業(yè)要求。準(zhǔn)備作畫(huà)吧！” 師：“孩子們請(qǐng)你閉上眼睛，靜心聆聽(tīng)，說(shuō)不定好的創(chuàng)意馬上就會(huì)出現(xiàn)在你的腦海中?！保ɡ首x《假如》）假如 假如你是枯萎的麥苗；假如你

65、是干涸的水庫(kù)；假如你是凝固在泥土里的游魚(yú)；假如你是喝著渾濁泥漿水的孩子；面對(duì)災(zāi)難你會(huì)大聲的吶喊什么和呼吁什么？ 二、招貼畫(huà)的含義： 招貼畫(huà)的基本要素：師：出示圖片并導(dǎo)問(wèn)：“招貼畫(huà)由什么 要素組成？”生：同桌交流后匯報(bào)。師：激勵(lì)評(píng)價(jià)，并邊出示圖片邊總結(jié)。 （1)廣告語(yǔ)：(板書(shū))簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。 (2)畫(huà)面：(板書(shū))構(gòu)圖單純、色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。（課件出示） 三、小組分工，共同創(chuàng)作： 師：“孩子們是否有好的創(chuàng)意了，趕快把它呈現(xiàn)在畫(huà)紙上吧。為了培養(yǎng)你們的團(tuán)隊(duì)精神，老師要求四人小組完成一張招貼畫(huà)。 根據(jù)小組創(chuàng)意表，（出示圖片）進(jìn)行小組分工，共同創(chuàng)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。 四、作品評(píng)析： （一）作品發(fā)布： 師：“看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪。現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己評(píng)一評(píng)你們的作品?！? （二）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)： （三）教師點(diǎn)評(píng)：（作品評(píng)析要求結(jié)合招貼畫(huà)的三個(gè)要素進(jìn)行） 五、拓展思維： 師：“孩子們，請(qǐng)大家課后帶著設(shè)計(jì)好的節(jié)約用水招貼畫(huà)走進(jìn)校園，走進(jìn)社區(qū)，呼吁更多的人珍惜水資源，使我們的明天更美好?！保ǔ鍪緢D片） 教學(xué) 反思 旗城學(xué)校小學(xué)部電子備課 課時(shí)教案 六 年級(jí) 美術(shù) 第（ ）課時(shí) 主備教師