【人教版四年級音樂上冊教案】人教版四年級音樂教案

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1、【人教版四年級音樂上冊教案】人教版四年級音樂教案 隨著時代的發(fā)展、新課程的實施,音樂教師對音樂教案如何寫、如何用、如何檢查產(chǎn)生眾多困惑。那么接下來WTT為你整理了人教版四年級音樂上冊教案，一起來看看吧。 人教版四年級音樂上冊教案：《中華人民共和國國歌》 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。 2、通過游戲初步感受“上行”音階。 教學(xué)設(shè)想： 1、通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和

2、情感的鋪墊。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國旗、國歌的真摯感情。 2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識。 教學(xué)程序與策略： 一、組織教學(xué) 在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。 談話導(dǎo)入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少? 1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么? 2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。 二、感受“上行”音階。 導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。 1、戲

3、規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示(5、1、3、5)，教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺階上。 2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。 3、教師小結(jié)“上行音階” 三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》 師：很好!那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子? 學(xué)生聽完后回答。 1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。 2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法? 3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化?出示漸強記號 4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意

4、圖。 5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎?誰作詞?誰作曲? 6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。 四、介紹《中華人民共和國國歌》 1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。 師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。 2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本(在線觀看) 師：好，同學(xué)生了解了國歌的背景

5、，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談?wù)劗?dāng)國歌響起時你想到了什么? 學(xué)生觀看、暢所欲言。 五、小結(jié) 師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。 在《歌唱祖國》的歌曲中結(jié)束。 人教版四年級音樂上冊教案：《采一束鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學(xué)生對媽媽的情感，認(rèn)識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。 2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。 3、用輕柔的聲音演唱歌曲。 教學(xué)重點：能夠用柔

6、和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點：1、進行標(biāo)注力度記號的練習(xí)。 2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié) 教 具：歌片 節(jié)奏卡片 多媒體 教學(xué)過程： 隨著音樂《魯冰花》進教室。 1、 組織教學(xué)：師生問好 2、 導(dǎo)入：師(捧出一束鮮花)今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢?先不告訴你們，請同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜!(伴奏 師范唱) 生匯報：送給媽媽 師：同學(xué)們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎?(健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等)同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢?那么就請你從老師的手中贏取吧! 為什么要把

7、鮮花送給媽媽呢?請同學(xué)們再來聽一聽，然后告訴老師。 3、 再聽歌曲(劃拍子)，在歌曲中找答案 生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花 出示節(jié)奏 0 1 7 1 2 . 1 ︱ 6 ︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 ︱ 您 辛勞 的 汗 水， 你 喜悅 的 淚 花， (1)有節(jié)奏的讀詞 (2)視唱旋律 (3)填詞演唱 三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所;孟子學(xué)習(xí)上不思進取，母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。 為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r，母親的眼中會閃爍

8、著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么?(五月的第二個星期日)你們知道自己母親的生日么?(自由回答)在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢? 可以看出，同學(xué)們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲來贊美媽媽吧! 4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲 (1) 聽范唱 師指歌片 師彈唱，生指歌片 (2) 讀歌詞 劃拍 師生齊讀 劃拍 生讀 (3) 旋律 師生模唱(單旋律) 生模唱 (4) 填詞演唱 師唱生隨(旋律和簡單伴奏) 師生對唱 (有感情地) 生唱(至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止) 加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一

9、遍 (5) 歌曲處理 同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽?更能把我們隊媽媽的愛唱出來呢?我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。 生匯報 師：同學(xué)們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣?請同學(xué)們拿出獻給媽媽的花。 (再唱歌曲，有感情地) (6)拓展 歌曲 《 媽媽，我不怕黑 》 五月，是母親的節(jié)日，可是就在2021年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級大地震，在救援中有這樣的一個手機媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢查時，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。 5.總結(jié) 請同學(xué)們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。 第 7 頁 共 7 頁