閩教版小學英語三年級上冊Unit 4Age and Phone Numbers Part A教學設計

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1、閩教版小學英語三年級上冊Unit 4 Age and Phone Numbers Part A教學設計1整體設計思路、指導依據說明 本話題以閩教版教材三年級上冊第四單元“Age and Phone Numbers ”為藍本，對教材進行了處理，以孩子們熟悉的小狗Fido幾歲了為主題貫穿整節(jié)課，通過形式多樣的活動，如看圖猜動物、猜電話號碼、猜年齡、歌曲對唱、仿說歌謠等等，實現整節(jié)課的一體性。在設計兩個重點句型“How old are you ? Im ”時，融入了人和動物和諧相處的思想，從熱身活動開始就讓學生唱歌、聽歌謠，再慢慢地過度到新課的教學。在教學中教師有效地運用幾種不同的方法來呈現和練習“

2、How old are you ? Im ”。在學生對新語言感知較好的情況下，先讓學生聽，然后看圖操練，以開火車的方法比賽。在語言操練足夠的情況下，我設計了根據自己的實際年齡小組間進行問答的活動，在拓展階段又設計了讓學生模仿句子編兒歌等創(chuàng)造性活動。2教學背景分析教學內容分析： 本課是閩教版小學英語第一冊Unit 4 Age and Phone Numbers 第一課時 , 這個單元重點學習如何問答年齡和電話號碼，并正確朗讀、書寫字母Mm、Nn、Oo、Pp 。本課要學習的主要句型是：How old are you ? Im 以及字母Mm、Nn ，是本單元的重要內容之一。本課包括Listen an

3、d follow 和 Learn the letters 兩部分，Learn to say重點學習句型How old are you ? Im ，Learn the letters則主要學習Mm、Nn這兩個字母。通過本課的學習培養(yǎng)學生的合作、參與精神和學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心。學生情況分析： 通過一個多月的學習，三年級的學生初步掌握了一點兒簡單的基礎對話，他們年齡小，好動、好玩、愛表現自己。因此在教學中應以興趣為中心，以“動”促說，以“動”促用，為進一步學習打下扎實的基礎。3教學目標分析語言知識目標 能聽懂、并能正確認讀和書寫字母：Mm和Nn ，能根據圖片說出單詞：monkey和no

4、odles。 能聽懂、會說句型：How old are you ? I am three .能力目標 培養(yǎng)學生能夠在實際情景中運用所學句子來詢問年齡并適當拓展。情感目標 通過各種活動學習英語，并在語境中交流，提高學生學習英語的興趣。學習策略 通過游戲、會話及小組活動，培養(yǎng)學生的合作、參與精神。在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心。文化意識 讓學生知道，在西方國家，年齡和收入作為隱私，是不能隨便詢問的。只有在海關、醫(yī)院、旅館等特定地點才會用到這一句子。4教學重點、難點分析教學重點：1. 字母：Mm , Nn .2. 句子：How old are you ? I am _ .（歲數）教學

5、難點：字母Mm 和 Nn的讀音 .5教學過程設計Step 1 Warming up Greetings . T : Hello ! Boys and girls . My name is . Whats your name ? S1 : My name is T : Nice to meet you . S1 : Nice to meet you , too . T : Whats your name ? S2 : My name is . T : Nice to meet you . S2 : Nice to meet you , too . T : OK . Today , well ha

6、ve a match . (比賽) Look , they are smiling faces . Lets see . Finally , how many faces can you get ? Are you ready ? Ss : Yes .Sing a song .T : Now . Lets sing a song . (PPT)Ss : T : Good！( 師指向PPT 的紅體字部分) Look . one , two , three . They are . S1 : 數字。 T : Great! (獎勵一個笑臉) Numbers . They are numbers .

7、Where can we see the numbers ? S1 : 在數學書上。 S2 : 在商場里。 S3 : T : Yes . Look ! (PPT) (on the car , on the clock , on the telephone and so on . We can see the numbers . So , today we ll learn (手指課題) Unit 4 Age and Phone Numbers Part A (揭示課題)。Revision .Guessing game .T : (PPT出示一部沒有號碼的電話座機) How many ? (教師

8、打亂順序指向數字鍵)S1 : three . （說對者獎勵該小組笑臉）T : (PPT) How many ?S2 : five .T : (PPT) How many ?S3 : 【設計意圖】通過問候拉近師生之間的距離，由歌曲吸引學生的注意力并復習數字單詞，用猜謎語游戲來激發(fā)學生的學習興趣。Step 2 PresentationLeading - inT : Guessing . Go on . (PPT出示半張動物圖片) Look , What is it ?Ss : A dog ! （獎勵笑臉）T : Good ! Yes . It s a dog . Let s say “Hello

9、! ” to it .T and Ss : Hello ! D : (PPT點擊小狗的音頻) Hello ! My name is Fido . How are you ?T and Ss : I m fine . Thank you . What else do you want to know about Fido ?（同學們，你們還想知道關于Fido的什么信息？引出本課的重要句型）S1 : Fido愛吃什么？S2 : Fido的主人是誰？S3: S4 : Fido幾歲？T : Good !(獎勵笑臉.) How old is Fido ? Julia wants to know “ Ho

10、w old is Fido ? ” , too . Listen , please .(點擊PPT的課文音像聽兩遍) Do you know ? (帶著問題聽課文) “Fido is ( one , two , three ) .”S1 : Three . (獎勵笑臉)Learn : I am three . ( 我三歲。)T : Wonderful ! Fido is three . So Fido says :“ I am three .” (點擊該句子的音頻)Ss : Listen and read . (看PPT模仿3遍 )T : 師板書句子，生看板書讀句子，師解釋其含義“我三歲?！盨

11、s : Practice （小組輪讀）.【設計意圖】學生在看圖片猜動物和自由交流中自然而然地開始了新課的學習，過度自然。Learn : How old are you ? ( 你幾歲？)T : OK . We know : Fido is three . Are you three , too ? (師走到某個學生面前)S1 : No .T : How old are you ?S1 : S2 : S3 : I am ten . (獎勵兩個笑臉)T : Wonderful ! (點擊PPT上該句子的音頻)Ss : Listen and imite“How old are you , Fido

12、?” three times . (師板書句子,生看板書讀句子)T : 解釋其含義“你幾歲?”Ss : Practice the sentence four by four , (后指名讀并糾音)Practice : How old are you ? Read together (看板書讀句子兩遍). (看PPT) Ask and answer (先指名讀圖上方的句子)Ss : How old are you , WangTao ?S1 : Six .T : Maybe. (多問幾個再揭示謎底) Work in pairs . (四人小組用學生的實際年齡問答) 師巡視指導。小組展示，并進行評

13、價獎勵。 Sing a song : How Old Are You ? （PPT）Listen and sing the song : How Old Are You ? （師生邊拍手邊唱） Game : Sing against . 【設計意圖】熟悉的歌曲新唱，加快了學生掌握生詞的速度，又拓展了學生的創(chuàng)新思維，使課堂氣氛得以繼續(xù)保持活躍。用各種操練方式鞏固新句型How old are you ? I am three .并進行拓展延伸，使學生學以致用。 Listen and follow .（聽讀課文） (PPT) Now , open the book P23. Point and fo

14、llow . Read together .【設計意圖】依據魯子問教授的觀點，先聽再讀，先讀后說，由聽讀促表達，循序漸進，是認識策略潛移默化的過程。 初步感知東西方文化的差異.T : Boys and girls . When we use : How old are you ? I am three . We must attention .(PPT)溫馨提示： 當你想知道別人的年齡時可以問：How old are you ? 但是在西方國家，通常不隨便問別人的年齡或收入，尤其是女性。一般在海關、旅店、醫(yī)院等特定地點才使用這句話。 【設計意圖】讓學生在運用過程中初步感知中西文化的差異，表達時

15、不怕犯錯，這都是交際策略的內涵，也是鼓勵內向學生和學困生的關鍵手段。Step 3 Learn the letters Learn : MmmonkeyLearn : monkeyT : (PPT) Wow , monkey . Helllo , monkey . 師出示卡片monkey 范讀生仿讀, 接著指名讀后小組讀。師點擊PPT上該單詞中的字母“k” and “e”問：Can you read ? 復習完k和e后，再點擊字母Mm 問：Can you ? 學生不懂，師說：出示Mm字母卡片范讀生仿讀，然后小組讀，再指名讀。 Look and write .(老師邊板書邊讀，學生邊書空邊讀，然后

16、在書上P27仿寫)【設計意圖】用所學新句型過度到單詞和字母的教學，學生易于接受。把字母的筆畫筆順用多媒體呈現出來，形象、直觀、明了，省去了繁復的教學引導。 Learn : NnnoodlesT : (PPT)指向字母m說 : Cover it , it s another letter . 后點擊（PPT）的字母n 說It s Nn . 出示Nn字母卡片教字母。（同法教學字母Nn）后指向(PPT)的字母n問：What is it ?Ss : n .T : 點擊(PPT) noodles . 哇 , noodles . Delicious !（做面條好吃狀）師范讀兩遍，生大小聲齊讀幾遍再兩個兩個

17、讀。 比較操練Mm和Nn .Play a game ：快速閃讀字母Mm , Nn ，單詞monkey 和noodles .并分辨這兩個字母的異同。Say a chant (仿照例子編兒歌) (PPT)齊讀 : A is for apple , A , A ,A .師再出示Mm與monkey , Nn與noodles .引導學生仿說兒歌?？碢PT齊讀兒歌。 【設計意圖】用比較法告訴學生這兩個字母之間的區(qū)別和聯系，不易產生混淆。仿照例子創(chuàng)編朗朗上口的兒歌，體現了學生由輸入到輸出的學習過程。Step 4 Summary Look at the blackboard and review . Evaluate yourself .【設計意圖】這是教師引領學生建立復習策略的步驟，有利于學生對所學內容能主動復習并加以整理和歸納。Step 5 Homework （作業(yè)） 我是小小朗讀家：聽磁帶，大聲讀課文三遍。 我是小小書法家：在本子上書寫字母Mm和Nn各一行。 【設計意圖】作業(yè)設計體現了課堂內容的延伸與連貫。