北師大教材三年級上冊《我們的班集體》教學設計

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1、北師大教材三年級上冊《我們的班集體》教學設計 [教材簡析]《我們的班集體》是北師大教材《品德與社會》三年級上冊“我與學?！边@一大主題下的一個主題。這一主題的設置旨在讓學生認識到自己是集體的一員，班集體的榮譽是大家共同合作、努力的結(jié)果，在此基礎上，讓學生達到具有積極情感、正確的態(tài)度和良好的熱愛集體、團結(jié)合作、維護集體榮譽的行為這一目的。 [活動目標] 態(tài)度：感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，在集體當中學會關心班集體，積極參加班集體的活動，維護集體的榮譽。 能力：遵守活動規(guī)則和學校紀律，學會在集體生活中交流、合作、分享快樂。 知識：懂得合作和規(guī)則的重要意義，知道自己是

2、集體的一員，能夠為集體做力所能及的事情。 [活動重、難點] 懂得合作和規(guī)則的重要意義，知道自己是集體的一員，在集體當中學會交流、合作、分享快樂、關心班集體，積極參加班集體的活動，維護集體的榮譽。 [活動準備] 師：制作一幅樹干圖，用紙剪的樹葉 《三個和尚》錄音帶 課件：社會上與人合作的事例 乒乓球 生：直尺，一次性紙杯 [活動過程] 一、引入話題，喚醒生活 1、同學們，我們教室后墻上那一張張獎狀是獎給誰的？ （生答） 板書課題：我們的班集體 2、我們的班集體在哪些方面做得好，才得到了這些獎狀？ （生答） 3、看到一張張獎狀，聽了幾位同學娓娓

3、的介紹，你想說些什么？ （生自由發(fā)言） 4、小結(jié)：獎狀是我們班集體成長的見證，班集體就是我們的另一個家，我們每個同學都是集體的一員，每個人的行為都會影響到集體的榮譽。 二、潛移默化，我是集體的一員 1、是誰為這些獎狀的獲得做出了貢獻呢？請站起來好嗎？ 2、師采訪幾位同學：你為班集體的哪項榮譽的獲得做出了貢獻？ 生1：我參加了全校跳繩比賽 生2：我參加了拔河比賽 生３：我參加了古詩文背誦大賽 ．．．．．． 3、老師發(fā)現(xiàn)還有一部分同學沒參加這些活動，當時你們又是怎么做的呢？ 生1：我為參加拔河比賽的同學使勁加油。 生2：我為跳繩比賽的同學加油助威了。 生３：我告訴背古詩文

4、的同學不要緊張。 ．．．．．． 4、大家做得真好，我們生活在同一個班級，同一個“家”里，我感到每個同學都愛我們這個“家”。同學們，你還為同學、為班集體做過哪些事情？（生答） 你還知道誰為班集體做過事情？（生自由表揚別人做的事情） 5、小結(jié)過渡：剛才我從你們那里知道這一位同學就為班級做了許多事，其實，我們班的每一位同學都像他一樣，也為班級做了許多事。如果我把班集體比作一棵枝繁葉茂的大樹，你們是什么？（生異口同聲：樹葉） 6、創(chuàng)設情境，熱情參與 （1）為了能欣賞到每一片葉子的光亮，請同學們拿起桌面上的樹葉，用簡短的語言在樹葉上寫出：誰為班級做了什么事，或者你為別人做了什么事，誰幫你做了

5、什么事？然后貼在老師準備的樹干上。（生做、貼） （2）交流。原本光禿禿的樹干上長出翠綠的樹葉，樹葉上閃動著綠油油的光，寫著什么呢？（請幾名同學讀出自己寫的） 生1：我為同學們打掃衛(wèi)生。 生2：張波、劉義字寫得好，在學校硬筆書法比賽中獲得了一等獎，為我們班爭了光。 生３：我們班的班長劉曉迪，課代表王潤澤在我生病的時候幫我補習功課。 生4：我在學校慶六一文藝演出中，代表我們班演唱了一首歌，并受到老師的好評。 生5：我們班同學要團結(jié)一致，共同努力，使我們班集體更強大 ．．．．．． 7、這棵大樹記錄了同學們關心他人，熱愛集體的事跡。今后，你還打算為集體做什么事？ （生答）， 8、小

6、結(jié)：我們的班級大樹會越來越茂密，越來越蒼翠。 三、活動體驗，理解合作與規(guī)則 1、回顧 這樣一棵大樹是怎么完成的？（生答） 小結(jié)過渡：是啊，很多事情靠我們一個人是不夠的，還需要同學們合作才能完成。 2、小組討論匯報：哪些事情需要合作才能完成？ （1）學生分組討論、交流。（拔河，接力賽，打球，大掃除……） （2）小結(jié)。剛才幾個人為一小組討論解決了老師提出的問題，這也是合作。（板書合作） 3、同學們讓我們做個游戲輕松一下吧。（生異口同聲：好）請每個同學用你準備的直尺往紙杯中鏟乒乓球，看哪個小組中的同學在規(guī)定的1分鐘內(nèi)鏟的球最多。 4、生準備好，師提示游戲開始。 5、小組長匯報，鏟

7、了幾個球。 一組：我們組鏟進了1個。 二組：我們組鏟進了1個。 三組：我們組鏟進了6個。 四組：我們組一個也沒鏟進去。 五組：我們組鏟進了0個。 6、讓3組的同學介紹技巧：我們組是兩個同學合作往紙杯里鏟的，所以鏟了6個。 7、合作產(chǎn)生超過個人的力量；合作，幫助我們占勝困難；合作，能為集體贏得榮譽；合作，給我們帶來了愉快的體驗。同學們還想玩嗎？（齊聲：想）那就再來一次。（板書：合作真愉快） 8、小組合作設計玩游戲。 (1)學生玩(師提要求：想怎么玩就怎么玩，比一比，哪個小組玩得高興?) (2)交流。師采訪：你們玩了什么游戲?玩時有什么規(guī)矩?是誰制定的? A：我們玩了擊鼓傳花

8、的游戲，一個人閉眼拍桌面，其它人傳手絹，拍聲一停，手絹傳到誰手里誰就唱歌，這個規(guī)定是我們商量的。 B：我們小組玩的游戲是剪子、包袱、錘，誰輸了，誰被刮鼻子。是周輝提出來的，我們大家都同意。 …… （3）小結(jié)。規(guī)矩就是規(guī)則，要想玩得好，玩得高興，就要遵守規(guī)則，游戲中守規(guī)則，合作中講信用，才能合作成功。(板書：守規(guī)則) 9、舉反例 (1)在剛才的游戲中有不遵守規(guī)則的同學嗎？你想對他說些什么？ (2)在我們的班級活動或你的生活周圍，你還知道哪些不善于合作，失敗的例子?(生答) （3）老師補充資料。 10、拓展 同學們當你走出家庭、走出校園，走向社區(qū)、走向社會的時候，還會有許

9、多與人合作的機會。 (1) 生列舉知道的例子。 (2)課件展示合作事例。 (3)小結(jié)：學會了合作，能使我們受益終生。 四、引起共鳴，集體榮譽靠大家 l、照應開頭，再回到獎狀。怎樣才能使我們班集體得到更多的獎狀?(生答) 2、小結(jié)過渡：大家齊心協(xié)力，得到了這么多榮譽，你們說，榮譽歸誰?(生答，師板書：大家) 3、結(jié)束語：只要大家團結(jié)合作，守規(guī)則，我相信，咱們班還會取得更多的榮譽。讓我們牢牢記?。捍蠹液献魇匾?guī)則。 五、課后踐行，內(nèi)化感悟 1、每當你為班級做一件事就寫在這棵大樹上。 2、課后和同學、和爸爸媽媽或其他人合作做一件事情 板書設計： 我們的班集體 大家合作 守規(guī)

10、則 [教學點評] 本節(jié)課獲得羅莊區(qū)講課比賽一等獎并發(fā)表在臨沂市《沂蒙教育》刊物上。整節(jié)課呈現(xiàn)了一個真實的生活化大課堂，取得了較好的教學效果，縱觀本課，主要有以下幾個特點： 一、教學內(nèi)容生活化。 小學品德與社會課程的根本依托就是以兒童的社會生活為主線，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境和活動，來豐富和發(fā)展自己的情感、體驗、知識、能力，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣。在這節(jié)課中，上課伊始我就從學生最熟悉、最感興趣的班集體活動中的獲獎情況人手，并讓學生再現(xiàn)自己和別人為班集體做過哪些事，爭得哪些榮譽，設想自己還要為班集體做哪些事等這些同學們在學校、班級生活中常做的內(nèi)容中，逐步地體會到集體

11、與個人、集體榮譽與個人之間的互動關系，并從最后那棵枝繁葉茂的大樹上的長成中體會出個人與個人的合作、努力，正是集體健康成長的根本所在。這樣以來，自己是集體中的一員，集體榮譽是大家團結(jié)合作的結(jié)果這一認知目標在學生從自己日常的學校、班級生活中自然而然地體悟了出來。整個過程，我只是教學活動的組織者、引導者，同學們自主、生動的從自己的世界出發(fā)去感受、體驗，直至得出有價值的觀點和結(jié)論。 二、教學形式活動化。 活動性是思德與生活課程的三大特征之一，在學生剛由低段過渡到中高年級段的三年級，活動化的教學形式還顯得十分必要，況且課標中也明確規(guī)定小學至少要有30％的時間用于開展學生的課堂活動和相關的實踐活動。在

12、本節(jié)課上，活動化教學貫穿始終：比如讓每個學生當做一片綠葉參與到使集體這棵大樹長得枝繁葉茂的活動中來，讓學生參與鏟球活動，讓學生去做自己喜歡的游戲活動等，都是具有針對性和實踐性的學習形式。學生們在玩中學，他們主動參與、主動思考、積極動手、動口，在活動中明確和深化了合作意識、規(guī)則意識，在活動中明白了事理，體驗了情感?；顒踊虒W設計的目的還不僅僅在于學生的玩中學，更在于學生在學中做，學中悟，他們在不知不覺中通過這些活動在實踐著如何在小組這個集體里與他人合作、交流，遵守規(guī)則，積極參與，這樣才能更好地完成老師安排的活動任務，爭得榮譽，從而在明理的基礎上，指導檢驗了學生的行為，促進了學生良好的行為習慣的養(yǎng)成，真正提高了教育的針對性和實效性。 三、既關注兒童的現(xiàn)實．又重視了學生的社會性發(fā)展。 兒童時期是其品德與社會發(fā)展的啟蒙階段。我們的思品教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。即要幫助他們解決現(xiàn)實中的問題，又要為他們參與社會、走向社會的未來發(fā)展奠定基礎。在這節(jié)課中，我在讓學生明白事理，指導行為后，并沒有停留在原地不動，而是通過學習解決實際問題，那就是說一說自己今后怎樣為班級爭取更多的榮譽，并讓學生設想今后走向社會會遇到哪些與別人合作的機會，應該如何合作等問題．很好地兼顧了兒童的現(xiàn)實和其未來社會性發(fā)展。