《教科版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《同在藍(lán)天下》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《同在藍(lán)天下》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
單位
良村完小
年級(jí)
四
單元主題
我是小小志愿者
任課教師
于雷
課時(shí)
2課時(shí)
總第 課時(shí)
課題
5、同行藍(lán)天下
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注殘疾人，對(duì)殘障等弱勢(shì)人群有同情心和愛(ài)心。
2、了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)懷。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人關(guān)愛(ài)、尊重的情感，教育學(xué)生主動(dòng)、熱情地尊重、關(guān)愛(ài)、幫助殘疾人。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。
活動(dòng)重點(diǎn)
1、了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)懷。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)
2、福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。
活動(dòng)難點(diǎn)
主動(dòng)、熱情地尊重、關(guān)愛(ài)、幫助殘疾人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
可以在教師的組織下開(kāi)展模擬和體驗(yàn)殘疾人日常生活的活動(dòng)，從中感受殘疾人生活的不便，對(duì)他們產(chǎn)生同情心。同時(shí)，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等媒體上收集殘疾人自強(qiáng)自立的典型事例，以便課中交流。
活
動(dòng)
過(guò)
程
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)注殘疾人
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，激情導(dǎo)入
1、播放課件（開(kāi)音樂(lè)會(huì)的畫(huà)面，設(shè)置沒(méi)有聲音）
2、師生共同欣賞無(wú)聲的音樂(lè)會(huì)。
3、提問(wèn)：
（1）大家都聽(tīng)到什么聲音了嗎？
是啊！多可惜??！畫(huà)面
3、上是一場(chǎng)高級(jí)別的音樂(lè)會(huì)，可我們卻聽(tīng)不到音樂(lè)的美妙聲，多么遺憾哪！然而，就在這片藍(lán)天下，有人許多年甚至是一輩子都聽(tīng)不到聲音，他們就這樣一直生活在無(wú)聲的世界里，知道他們是誰(shuí)嗎？
學(xué)生可能的回答：聾啞人
（2）假如你是聾啞人，你的生活將會(huì)怎樣？
學(xué)生可能的回答：聽(tīng)不到任何聲音，簡(jiǎn)直太痛苦了。
（3）你知道聾啞人最大的愿望是什么嗎？
學(xué)生可能的回答：聽(tīng)到生活中許多美妙的聲音，特別是爸爸媽媽和好朋友們的說(shuō)話聲。
二、手語(yǔ)交流， 體驗(yàn)感受
1、現(xiàn)在，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲。教師在卡片上寫(xiě)上一句話，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，不用語(yǔ)言而用手勢(shì)表達(dá)，讓大家猜猜這句話的意思。
2、學(xué)生看手勢(shì)，猜猜意思。
4、3、做了這個(gè)游戲，你想說(shuō)什么？如果讓你一輩子都這樣聽(tīng)不見(jiàn)聲音呢？
學(xué)生可能的回答：不用語(yǔ)言用手勢(shì)表達(dá)事情困難太大了，別人理解起來(lái)也有困難。
4、假如你是聾啞人，你的生活將會(huì)是怎樣的？
生活在一片無(wú)聲的世界里，與周?chē)娜私涣髌饋?lái)相當(dāng)困難，感覺(jué)生活失去了光彩，太沒(méi)意思了。
三、欣賞舞蹈，講述故事
1、老師給大家?guī)?lái)一個(gè)與眾不同、場(chǎng)面壯觀的舞蹈，你看。（欣賞舞蹈《千手觀音》）
2、你看過(guò)這個(gè)舞蹈節(jié)目嗎？叫什么名字？知道演這個(gè)節(jié)目的演員都是殘疾人嗎？
3、誰(shuí)看過(guò)對(duì)這些舞蹈演員的報(bào)道，來(lái)，講講他們的故事。
4、看了這個(gè)節(jié)目，你心里有什么感受？
學(xué)生可能的回答：雖然他們都是聾啞人，但是卻
5、能像正常人一樣表演出那么優(yōu)美的舞姿，真的是非常不容易。
5、學(xué)生講述身邊的和生活中的殘疾人與命運(yùn)抗?fàn)幍母腥斯适隆?
（張海迪、貝多芬、海倫凱勒……）
6、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)了故事的體會(huì)。
四、模仿殘疾，感受體驗(yàn)
1、身為殘疾人他們的心里該承受多大的壓力?。≡谏钪兴麄円鎸?duì)多少殘疾帶來(lái)的不方便?。‖F(xiàn)在，就讓我們扮演殘疾人去體驗(yàn)一下他們的內(nèi)心世界吧！
2、讓2名同學(xué)把眼睛蒙起來(lái)，去教室外散步、上廁所。
3、當(dāng)你眼睛看不見(jiàn)的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？你心里想什么？
學(xué)生可能的回答：感覺(jué)周?chē)黄岷冢貏e不舒服，多么想睜開(kāi)眼睛看看這個(gè)五彩繽紛的世界。
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：特別的關(guān)愛(ài)
活動(dòng)過(guò)程
6、：
一、 導(dǎo)入
“雖然我看不見(jiàn)花朵，我也想聞到清香；雖然我看不見(jiàn)書(shū)本，但我也想獲得知識(shí)；我看不見(jiàn)太陽(yáng)，但我也想綻放光芒；我看不見(jiàn)你，但我也想讓你了解我的美好?！焙⒆觽儯@是一位盲人寫(xiě)的詩(shī)。同一片藍(lán)天下，有我們，也有他們——我們的殘疾朋友。
二、知識(shí)競(jìng)賽
這些不幸的殘疾人同時(shí)又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兊闹車(chē)性S多人在關(guān)愛(ài)著他們，整個(gè)社會(huì)也在關(guān)愛(ài)他們，為他們提供了各種服務(wù)設(shè)施。下面，我們進(jìn)行“助殘知識(shí)競(jìng)賽”。
（1）教師交待比賽規(guī)則。
（2）各組派兩組選手，坐到臺(tái)上進(jìn)行比賽。
A、全國(guó)助殘日是每年5月的第三個(gè)星期日
B、1990年12月28日，我國(guó)通過(guò)了《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》，從
7、此，殘疾人的合法權(quán)益有了法律保障。
C、社會(huì)為殘疾人提供了哪些新的服務(wù)設(shè)施和設(shè)備？（科學(xué)馴養(yǎng)的導(dǎo)盲犬、助聽(tīng)器、各種新型材料制成的假肢，智能輪椅……）
D、我們生活中哪些服務(wù)設(shè)施是為殘疾朋友提供的？（盲道、無(wú)障礙坡道、殘疾人專(zhuān)用衛(wèi)生間、殘疾人專(zhuān)用電梯……許多城市還建立了殘疾人服務(wù)中心。） （學(xué)生敲擊鉛筆盒搶答，利用課件點(diǎn)擊問(wèn)題或畫(huà)面）
（3）宣布比賽結(jié)果。
（4）說(shuō)說(shuō)你從這些競(jìng)賽題中，體會(huì)到了什么？
學(xué)生可能的回答：我們的社會(huì)十分關(guān)心殘疾人，為他們提供了很多幫助，是政府的支持，社會(huì)的關(guān)愛(ài)，為殘疾朋友架起了走向社會(huì)的橋梁，打開(kāi)了通向世界的窗口。
三、走向生活，心動(dòng)行動(dòng)
（1）說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)關(guān)愛(ài)過(guò)殘疾人嗎？怎樣做的？做過(guò)后心情怎樣？
（2）分小組討論：今后你打算怎樣幫助殘疾人？
（3）全班交流匯報(bào)自己的打算。
學(xué)生可能的回答：幫助腿腳不方便的朋友過(guò)馬路，背著小朋友上樓梯、幫盲人過(guò)馬路，下雨天送他們回家……
（4）寫(xiě)“愛(ài)心卡”。把自己此刻心情和最想對(duì)殘疾人說(shuō)什么，用一句話寫(xiě)在“愛(ài)心卡”上。
（5）交流“愛(ài)心卡”。 （6）把“愛(ài)心卡”貼在黑板上組成一個(gè)心形。
二次備課
效果檢測(cè)情況
教學(xué)反思
第 頁(yè)
教科版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《同在藍(lán)天下》教案
