初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)淺析4頁

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1、初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)淺析 教學(xué)的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價值、 發(fā)揮人的潛力、 發(fā)揮人的個性 改革數(shù)學(xué)教學(xué)是根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需求而進行的教學(xué)，在發(fā)現(xiàn)問題、提 出問題、引導(dǎo)思維、啟迪智慧、培養(yǎng)悟性、培育創(chuàng)新精神上下功夫，使課 堂充滿生趣，充滿孜孜不倦的探索 . 本文針對改革數(shù)學(xué)教學(xué)認識不統(tǒng)一， 且程度仍不能滿足目前教育改革的需要等情況，在前人研究、探索的基礎(chǔ) 上，就如何組織改革數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法談一些粗淺的認識 . 一、創(chuàng)設(shè)情境 親近數(shù)學(xué)、 創(chuàng)設(shè)情境要具有情感上的吸引力，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其 求知欲與好奇心 . 因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激起 學(xué)生對新

2、知學(xué)習(xí)的熱情，拉近學(xué)生與新知的距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)作好充公 的心理準備，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué) . 如在教學(xué)中經(jīng)常進行創(chuàng)設(shè)動畫、生活、故 事、游戲、發(fā)現(xiàn)、實踐等情境 . 例如：教學(xué)《直線與圓的位置關(guān)系》時， 首先帶領(lǐng)學(xué)生觀看日出，讓學(xué)生總結(jié)出太陽與地平線有幾種位置關(guān)系是時 時刻刻存在于我們生活中的，在這種學(xué)習(xí)情境中，同學(xué)們比較容易進入學(xué) 習(xí)狀態(tài)，逐步進入體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成和發(fā)展過程，使學(xué)生體驗到 數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)語言來表示 和交流 . 二、自主探索 再創(chuàng)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個觀察、實驗、模擬、推斷、計算、交流等活動的 綜合過程 . 在教學(xué)

3、中，應(yīng)尊重學(xué)生的個性特征，允許不同的學(xué)生從不同的 角度認識問題、采用不同的方法表達自已的想法、用不同的知識和方法解 決問題.如在“相似三角形” 一章中有這樣的例題：“已知：在 RtAABC 中，CD是AB上的高線.求證：AACS△CBDs^ABC”當(dāng)把它的結(jié)論隱 去改編為“根據(jù)已知條件，結(jié)合圖形你能得出那些結(jié)論？”變?yōu)榻Y(jié)論開發(fā) 題時，課堂氣氛立刻變得活躍，學(xué)生通過自主探索后，提出了許多結(jié)論， 如：（1） / ACD =/B, /BCD 之 A （ 2） AACID^ ACBID ACBD^AAB（C △ACSAABC（例題要求的結(jié)論） （3） CD2= ADBD AC2= ADA

4、B BC2= BDAB （射影定理）等 . 還可以繼續(xù)深入：如果把條件和結(jié)論互換，命題是否成 立？學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上合作交流，又可得出了許多命題 . 通過這樣 的演變和探索，大大激發(fā)了學(xué)生自主探索的熱情，從而達到了學(xué)生自主探 究與做一題而通一類的目的 . 三、動手實踐 體驗數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)中，教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生充足的時間和空間，組織學(xué)生 觀察、操作、思考、計論，使學(xué)生在動手、動腦、動口中找到解決問題的 方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識 . 例如在進行軸對稱圖形和軸對稱的教學(xué)時，可以組 織這樣的活動： （ 1）組織一次對稱面具制作比賽 . 用布片，紙板，甚至三 合板來制作 . 要學(xué)生

5、制作對稱圖案的面具，并進行比賽，參加的學(xué)生一定 會在笑聲中感到創(chuàng)造的樂趣 . （ 2）收集有對稱圖案的昆蟲、動物的照片， 進行展覽 .（ 3） 教師可借助一幅學(xué)生非常熟悉而又滑稽的大頭娃娃的頭像， 通過“眼睛的不對稱，讓學(xué)生想辦法使其變成對稱”這樣一個過程，使學(xué) 生在游戲中初步感知“軸對稱圖形”，這樣的過程做到了“寓知識于游 戲， 化抽象為形象， 變空洞為具體”， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有形象性、 趣味性， 這樣通過動手操作后獲得的體驗是無比深刻的 . 四、動手動腦 應(yīng)用數(shù)學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，能使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn) 實生活中作用，能使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)

6、用價值 . 綜合應(yīng)用是 培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑 . 例如：教師在教學(xué)完“統(tǒng)計” 之后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活開展了一次實踐活動 . 首先，教師請學(xué)生統(tǒng)計同學(xué) 們對語、數(shù)、外三門學(xué)科的喜好情況，制成統(tǒng)計表，并對統(tǒng)計結(jié)果作合理 的分析，給老師提出一些建議，做老師的好參謀 . 有的學(xué)生分析：英語是 一門新設(shè)學(xué)科，同學(xué)們倍感新奇，課堂形式也很活潑，所以大家最喜歡上 英語課；也有的學(xué)生認為喜歡數(shù)學(xué)課的人數(shù)比以前多了，因為現(xiàn)在課上經(jīng) 常開展一些操作、有意見可以爭論，老師有時候也比較幽默；還有的學(xué)生 建議：語文老師要阻止某些同學(xué)取笑回答問題有錯或語言表達有困難的同 學(xué)，使大家都喜歡語

7、文課……做社會的好公民 .這里，教師要求各小組設(shè) 計好統(tǒng)計表，利用課余時間去展開調(diào)查統(tǒng)計 . 在這一堂課中，“老師參 謀”、“校長助理”、“社會公民”這三個生活問題緊緊地吸引著學(xué)生去 暢想、去討論、去實踐.由此，他們再次經(jīng)歷了 “搜集信息一整理信息一 制表分析一作出決策”這一簡單的統(tǒng)計過程.不光如此，他們還學(xué)會了用 數(shù)學(xué)的眼光去審視實際問題，去構(gòu)想社會現(xiàn)實，深刻地體會到數(shù)學(xué)的巨大 應(yīng)用價值和無窮力量 . 通過這樣的探索，同學(xué)們初步感受數(shù)學(xué)知識間的互 相聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識 和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力 . 總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系

8、學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知 識出發(fā)，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過觀察、操作、歸納、類比、猜 測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，相信只要我們不懈 的努力，認真研究和解決好以上問題，課程改革一定會結(jié)出豐碩的果實 希望以上資料對你有所幫助，附勵志名言 3 條： 1、常自認為是福薄的人，任何不好的事情發(fā)生都合情合理，有這樣平常 心態(tài)，將會戰(zhàn)勝很多困難。 2、君子之交淡如水，要有好脾氣和仁義廣結(jié)好緣，多結(jié)識良友，那是積 蓄無形資產(chǎn)。很多成功就是來源于無形資產(chǎn)。 3、一棵大樹經(jīng)過一場雨之后倒了下來，原來是根基短淺。我們做任何事 都要打好基礎(chǔ)，才能堅固不倒。 第 4 頁