2019版七年級語文上冊 第三單元 11《論語》十二章導(dǎo)學(xué)案 新人教版

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1、 真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。 2019版七年級語文上冊 第三單元 11《論語》十二章導(dǎo)學(xué)案 新人教版 知識目標(biāo) 　　1.了解孔子及《論語》的有關(guān)知識。 2．學(xué)習(xí)重點文言詞語，解讀各則語錄。(重點) 能力目標(biāo) 　　1.能流暢地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。(重點) 2．能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。(難點) 情感目標(biāo) 　　體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法。 教師活動 1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，找出關(guān)鍵詞，明確本課學(xué)習(xí)重點。 2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識卡片，補充介紹孔子及《論語》。 3．指導(dǎo)學(xué)生多層次朗讀課文。 (1)掃清字詞障礙

2、。 (2)根據(jù)課下注釋及工具書掌握重點字詞的含義，并翻譯課文。 (3)感知課文大意，讀出感情。 方法指導(dǎo)一：古今異義詞 我們把古義和今義不相同的詞叫古今異義詞。 古今異義詞主要有這樣幾種： (1)詞義擴大，即今義大于古義。 (2)詞義縮小，即今義小于古義。 (3)詞義轉(zhuǎn)移，即一個詞由表示某事物變?yōu)楸硎玖硗獾氖挛铩? (4)感情色彩發(fā)生變化。 步驟一　創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課 (PPT展示孔子、孔廟等照片)有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人?！鞍氩俊墩撜Z》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對后世的卓越貢獻。

3、今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。 步驟二　自學(xué)互研　自我感悟 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一　知識卡片】 1．孔子簡介 孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。中國古代偉大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、萬世師表，是“世界十大文化名人”之首?？鬃拥娜寮宜枷雽χ袊⑷寮椅幕笆澜缬猩钸h(yuǎn)的影響。其教育的代表思想有“因材施教”“有教無類”“啟發(fā)誘導(dǎo)”“溫故知新”等等。 2．《論語》介紹 《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及

4、其弟子的言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》(四書)《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》(五經(jīng))并稱“四書五經(jīng)”。 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二　字詞積累】 3．初讀課文，掃除語言障礙。 人不知而不慍(yn)　　　不亦說乎(yu)　　　　　吾日三省吾身(xǐng) 傳不習(xí)乎(chun) 學(xué)而不思則罔(wǎng) 思而不學(xué)則殆(di) 一飄飲，在陋巷(lu) 知之者不如好之者(ho) 博學(xué)而篤志(dǔ) 4．根據(jù)課下注釋，翻譯課文。 5．找出文中通假字。 (1)不亦說乎(“說”同“悅”，愉快) (2)吾十有五而志于學(xué)(“有”同“

5、又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間) 6．找出文中的古今異義詞。 (1)有朋自遠(yuǎn)方來。朋，古義：志同道合的人；今義：朋友。 (2)不亦君子乎？君子，古義：有才德的人；今義：對人的敬稱。 (3)吾日三省吾身。三，古義：泛指多次；今義：二加一所得的數(shù)目。 7．一詞多義。 (1)時：學(xué)而時習(xí)之(按時)　元芳時年七歲(當(dāng)時) (2)志：吾十有五而志于學(xué)(立志)　匹夫不可奪志也(志向) 8．文言虛詞。 (1)而：擇其善者而從之(表順承)　人不知而不慍(表轉(zhuǎn)折) (2)為：為人謀而不忠乎(替)　可以為師矣(作為) (3)其：回也不改其樂(代詞，他的)　擇其善者而從之(代詞，其中) 方法指導(dǎo)二

6、　詞類活用 古代漢語中的詞類活用主要有： (1)名詞活用為動詞，名詞的使動用法、意動用法、為動用法，名詞作狀語。 (2)動詞的使動用法，動詞活用為名詞。 (3)形容詞活用為動詞，形容詞的使動用法和意動用法。 (4)數(shù)詞活用為動詞，數(shù)詞的使動用法。 4．引導(dǎo)學(xué)生分析，對課文內(nèi)容進行分類整理，并歸納寫作特點?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)三　閱讀感知】 9．根據(jù)學(xué)生對課文的理解，概括每一章所講的內(nèi)容。 第一章：第一句講學(xué)習(xí)方法。第二句講處事待客之道。第三句講為人態(tài)度，屬于個人修養(yǎng)范圍。 第二章：討論思想品德修養(yǎng)。 第三章：講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。 第四章：討論學(xué)習(xí)方法，說明了溫習(xí)舊

7、知識的重要性。 第五章：討論正確的學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢，學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，方能有所得。 第六章：討論思想道德修養(yǎng)，贊揚了顏回清平樂道的高尚品質(zhì)。 第七章：學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。 第八章：講的是在平淡的生活中，應(yīng)樂在其中，不羨慕、不貪圖不義之財。 第九章：講的是要學(xué)習(xí)別人好的地方，借鑒別人好的地方，修正自己的缺點。 第十章：告訴我們時光飛快流逝，我們要學(xué)會珍惜時間。 第十一章：用國家的帥將與一個人的志向作對比，說明立下大的志向，對于一個人的成長，具有非常重要的意義。 第十二章：一個人，要有大志，還要善于思考，才能有較大的收獲。 步驟三　合作探

8、究　交流展示 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一　內(nèi)容解讀】 10．按學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的句子進行分類。 (1)學(xué)習(xí)方法： 學(xué)而時習(xí)之。 　　　溫故而知新?！　　W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 (2)學(xué)習(xí)態(tài)度： 知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！∪诵?，必有我?guī)熝伞? (3)品德修養(yǎng)： 人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身。 飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 (4)延伸成語： 三十而立、溫故知新、簞食瓢飲、逝者如斯、不舍晝夜、博學(xué)篤志、切問近思 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二　探究寫法】 11．通過本文的學(xué)習(xí)，請你就本文

9、的寫作特點及對后世的影響，談一點自己的看法。 (1)寫作特點： A．語言簡潔、含蓄雋永。語錄體是《論語》文體的基本特征，它或是記錄孔子的只言片語，或是記錄孔子與弟子及時人的對話，都比較短小簡約，還沒有構(gòu)成單篇的、形式完整的篇章，但意思的表達卻不乏一定的深度，值得推敲斟酌學(xué)習(xí)。 B．《論語》的文學(xué)色彩在于表現(xiàn)了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥數(shù)語中，蘊含著一個為人師者的胸襟、風(fēng)范，我們可以從中體會到一個師者的拳拳育人之心。 (2)影響： 《論語》這種在對話中說理的形式，言近旨遠(yuǎn)、詞約義豐的說理，形象雋永的語言，使它成為先秦說理文主要的形態(tài)。 步驟四　知識拓展　構(gòu)建提升 12．課外通讀《論語》。 步驟五　當(dāng)堂演練　達成目標(biāo) 見學(xué)生用書。 步驟六　課后反思　查漏補缺 可取之處 　　在教《論語》時，讓學(xué)生能感覺到好像穿越時空，去閱讀、去思考、去吸取、繼承并發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文有興趣，愿意去讀。 不足之處 　　在上這一課時，雖然課堂活躍起來了，一掃過去上文言文課堂死寂的毛病，但是在上課時也存在著不足的地方。由于太過活躍，對時間控制不恰當(dāng)，所以課時耗費過多，到第二課時的時候?qū)W生的情緒大不如前。 4 / 4