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1、
第1課時 小數除以整數（一）
學習目標:
1．探索除數是整數的小數除法的計算方法。
2．理解除數是整數的小數除法的算理。
3．會用探索出的計算方法計算相應的小數除法．
學習過程：
一、學前準備：
1．計算下面各題并說一說整數除法的計算方法．
41632＝ 138015＝
二、探究新知：
1．認真研讀例1
思考：（1）被除數是小數該怎樣除呢？
（2）24個十分之一除以4商6,6表示什么？
（3）商的小數點為什么要和被除數的小數點對齊？
（4）試著說一說22.44用豎式計算的過程。
2．試一試：列豎式計算：25.26=
2、 34.515=
3．認真研讀例2
思考：（1）5.67豎式計算中5的上面為什么商0？
（2）接下來該怎樣算？在課本上完成。
（3）總結一下：在什么情況下商的最高位是0？
4．試一試：列豎式計算
7.899= 4.088= 0.546=
三、學習體會：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？有什么疑惑？
四、自我檢測
1．算一算，比一比
423＝ 4.23＝
9114 9.11
2．
3、完成教科書19頁第2題
3．完成教科書19頁第3題
第2課時 小數除以整數（二）
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學習目標:
1．學會除數是整數的小數除法的計算方法。
2．探索并掌握除數是整數的小數除法的計算法則。
3．理解小數除以整數與整數除法之間的關系，促進學習方法的遷移。
學習過程：
一、學前準備：
列豎式計算：
（1）22.44 （2）21.4515
二、探究新知：
1．認真研讀教科書17頁例3。思考：
（1）1.812整數部分不夠除怎么辦？
（2）除到被除數1
4、.8的末位仍有余數6怎么辦?
（3）接下來怎么除？自己試著在教科書上完成例3
2．做一做。列豎式計算：
6.314= 7215= 14.217=
3．想一想，前面幾例小數除以整數是怎樣計算的？你能總結小數除以整數的計算方法嗎？
4．練一練：
教科書18頁做一做（完成在教科書上）
5．想一想，怎樣驗算上面的小數除法呢？
6．試一試：計算下面各題，并且用乘法驗算。
15.612 32816 1.352
5、7
三、學習體會.：
通過本節(jié)課的學習你有什么收獲?有什么疑惑？
四、自我檢測。
1．列豎式計算。
43.529= 18.927= 1.3515=
28.6 11= 20.424= 3.6452=
2．完成教材19頁第5題
3．完成教材第20頁第7題
第3課時 一個數除以小數
學習目標：
1.理解并掌握除數是小數的除法的算理和計算方法。
2.提高學生的知識遷移能力。
一
6、、探究新知：
（一）你能幫助奶奶列式解決這個問題嗎？為什么用這種方法呢？想一想，除數是小數怎么計算？怎樣進行轉化？
做一做
（二）例6：12.60.28=
這道題又該怎樣轉化成除數是整數的除法呢？先試著算一算。
比較一下，例5和例6在計算方法上哪些地方相同？哪些地方不同？
總結一下一個數除以小數的計算方法。
試一試
三、學習體會：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？疑惑呢？
四、自我檢測：
1．用豎式計算：
5.980.23= 19.765.2=
7、 10.84.5=
211.4 = 8.841.7= 6.210.03=
2．
第4課時 商的近似數
學習目標 ：
1．學會根據實際需要用“四舍五入”來求小數的近似數。
2．提高學生的比較．分析．判斷的能力。
學習重點：
會用“四舍五入”法求小數的近似數。
一、探究新知：
能列式解決題中的問題嗎?試試看!
(1)能除盡嗎? 實際計算錢數時，通常只算到( )，應該保留( )位小數,除的時候應該除到第( ) 位.。
（2）如果保留一位小數，應該等于多少
8、？表示計算到（ ）。
（3）想一想：“怎樣求商的近似值？”
2．試一試。
想一想：求商的近似值時，計算出商的小數位數要比要求保留的小數位數（ ），再按“四舍五入法”省略尾數。
二、學習體會：
通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？還有什么疑惑？
三、自我檢測：
1．求出下面各題商的近似值（用計算器驗算）。
（1）保留一位小數。
482.3= 1.553.8= 7.090.52=
（2）保留兩位小數。
3.817 = 246.41
9、3= 5.636.1=
2．完成教材26頁13題
3．我國優(yōu)秀跨欄運動員劉翔在雅典奧運會110米欄決賽中，以12.91秒的優(yōu)異成績獲得金牌，他平均每秒跑多少米？（保留兩位小數）
第5課時 循環(huán)小數
學習目標：
1．在解決問題的過程中通過計算，感受循環(huán)小數的特點。
2．理解循環(huán)小數的概念，知道循環(huán)小數的簡便記法。
3．理解有限小數，無限小數的意義，擴展數的范圍。
一．自主探索，獲取新知
1．仔細閱讀教材P27—28，并通過計算，將書中的算式填
10、寫完整。
2．循環(huán)小數有幾種寫法？舉出兩個循環(huán)小數的例子，并用不同的寫法表示出來。
3．循環(huán)小數．有限小數．無限小數的特點分別是什么？你能各舉出一個例子嗎？
4．小數．有限小數．無限小數．循環(huán)小數之間有什么關系？請試著用圖來表示出來。
5．下列哪些是循環(huán)小數？并把循環(huán)小數用簡寫的形式表示出來。
0.999… 52.52525… 4.1677… 3.212121… 3.141592
4.767676 3.508508… 7.123123 3.1415926…
6．試一試。
（1）．用簡便形式表示下面的
11、循環(huán)小數。
3.33…寫作： 0.538538…寫作：
6.416416…寫作： 4.32727…寫作：
（2）．筆算下面各題，商是循環(huán)小數的用簡便形式表示。
31.1= 3.381.8=
二、學習體會：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？或還有什么疑惑？
三、自我檢測：
1．用豎式計算下面各題。哪些題的商是循環(huán)小數.?
5.79= 58=
12、 6.643.3=
第6課時 用計算器探索規(guī)律
學習內容：用計算器探索規(guī)律P29。
學習目標：
1．能借助計算器探求簡單的數學規(guī)律。
2．培養(yǎng)學生觀察．歸納．概括．推理的數學能力。
3．感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數學知識的有力工具。
一、學前準備：
用計算器計算：
任意寫出四個互不相同的數字，組成最大數和最小數，并用最大數減最小數，對所得結果的四個數字重復上述過程，你會發(fā)現什么呢？
二、探究新知：
1．
你發(fā)現了什么規(guī)律？
2．不計算，用你發(fā)現的規(guī)律直接寫出后幾題的商。
3．寫完后用計算器驗證。
4．試一試。
13、
完成教材29頁做一做。你發(fā)現什么規(guī)律？
三、學習體會：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲?有什么疑惑？
四．自我檢測
1．
2．
3．
第7課時 解決問題（一）
學習內容：課本32頁例11。
學習目標：
1．探索解決問題的方法，并試圖尋找其他方法，能表達解決問題的過程。
2．正確解決有關小數除法的簡單實際問題。
一、探究新知:
前面我們學習了小數除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？
例11：張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產奶量是220.5千克，每頭奶牛一天
14、產奶多少千克？
思考：（一）（1）3頭奶牛上周的產奶量是220.5千克，這句話是什么意思？
（2）要求每頭奶牛一天產奶多少千克，可以先求什么？再求什么？
（3）試著做一做：
（二）（1）還可以先求什么？再求什么？
（2）試著做一做：
二、試一試：
用你喜歡的方法完成教材32頁做一做。
三、學習體會
通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？還有什么疑惑？
四、自我檢測
1．完成教材34頁練習六第1題。
2．完成教材34頁練習六第2題。
3．完成教材練習六第3題。
第8課時 解決問題（二）
學習內容：解決問題P33頁
15、例12.
學習目標：
1．學會在解決實際問題時，要根據實際情況取商的近似值。
2．感受“進一法”和“去尾法”取商的近似值的現實意義。
一、探究新知：
生活中處處蘊含著數學問題。你能解決生活中的問題嗎？
1．例12：小強的媽媽要將2.5千克的香油分裝在一些玻璃瓶里，每個瓶最多可盛0.4千克，需要準備幾個瓶？
你能幫小強的媽媽解決這個問題嗎？試一試看。
為什么需要準備7個瓶子？
2．王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？
你能幫助王阿姨解決這個問題嗎?試試看！
想一想：包裝17個禮盒，絲帶夠嗎？為什么？
3．試一試：完成教材33頁做一做。
4．總結一下：在解決實際問題時，怎樣取商的近似值？在生活中哪些地方用進一法，哪些時候用去尾法？
二、學習體會：
通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？還有什么疑惑？
三、自我檢測
1．新口味蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個需要0.32千克面粉。李師傅領了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做幾個生日蛋糕？
2．完成教材35頁第7題。
希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！
人教新課標五年級上冊學案 2小數除法
