第八章力 運動與力

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1、第八章 力 運動和力考點1 力和彈力【中考說明】用示意圖描述力。通過常見實例或?qū)嶒灒私鈴椓?。會測量力的大小。1.力(1)力的概念力的概念：力是物體對物體的作用。發(fā)生作用的兩個物體,一個是施力物體,另一個是受力物體。(2)力的符號與單位力的符號與單位：在物理學(xué)中，力用符號F表示,它的單位是牛頓，簡稱牛,符號為N。(3)常考示例?？际纠? (見超重點滿分秘籍見超重點滿分秘籍P18)P18)托起兩個雞蛋所用的力約為1 N；一個中學(xué)生的重力約為500 N。(4)力的性質(zhì)力的性質(zhì)物質(zhì)性：力不能脫離物體而單獨存在。 陜西考點解讀相互性：力的作用是相互的。相互作用力大小相等,方向相反，且作用在同一直線上。

2、施力物體同時也是受力物體。間接性：不直接接觸的物體之間也可以有力的作用,如磁鐵吸引鐵釘。(5)力的三要素力的三要素：力的大小、方向、作用點稱為力的三要素,它們影響力的作用效果。(6)力的示意圖力的示意圖：用一根帶箭頭的線段表示力的三要素。箭頭的方向表示力的方向,線段的起點或終點表示力的作用點,線段的長度表示力的大小。為了研究問題方便,通常把力的作用點畫在物體的重心上。（7）力的作用效果）力的作用效果使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。物體運動狀態(tài)的改變是指物體運動快慢的改變或運動方向的改變。陜西考點解讀使物體發(fā)生形變。形變是指物體形狀或體積的改變,包括塑性形變和彈性形變。如果發(fā)生形變的物體在撤去外力后能

3、恢復(fù)原狀,那么該物體所發(fā)生的形變是彈性形變。使物體發(fā)生彈性形變的外力越大,物體的形變量就越大。2.彈力(1)彈力彈力：物體發(fā)生彈性形變后,試圖恢復(fù)原來的形狀,而對另一個物體產(chǎn)生的力叫做彈力。壓力、支持力和拉力都屬于彈力。(2)力的測量力的測量彈簧測力計彈簧測力計陜西考點解讀 陜西考點解讀原理原理在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與其受到的拉力成正比作用作用測量力的大小（主要測重力、拉力）使用前使用前看清它的量程和分度值檢查彈簧測力計的指針是否指在零刻線上，如果不在應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到零刻線上輕輕拉動掛鉤幾次，防止彈簧被外殼卡住使用時使用時測量前使彈簧的伸長方向與所測拉力方向平行，避免彈簧與外殼發(fā)生摩擦加在

4、彈簧測力計上的力不允許超過它的最大測量值讀數(shù)時視線正對刻線，其示數(shù)整刻度值+后面的小格數(shù)分度值注意注意事項事項彈簧測力計只有在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量才跟它受到的拉力成正比，如果超出此范圍，會失準甚至被損壞【教材圖片解讀】陜西考點解讀考點分析考點分析：力的作用是相互的，力的作用效果滿分必練滿分必練：如圖所示，小紅穿上旱冰鞋推墻，發(fā)現(xiàn)自己后退了，說明力的作用是相互的，同時也說明力可以改變物體的運動狀態(tài)?？键c分析考點分析：彈簧測力計的應(yīng)用與讀數(shù)滿分必練滿分必練：如圖所示，這個彈簧測力計的最大測量值為5N，分度值為0.2N，圖中的示數(shù)為1.2N?？键c2 重力【中考說明】通過常見實例或?qū)嶒?，了?/p>

5、重力。1.概念：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。重力的施力物體是地球。通常用字母G表示。地球附近的所有物體都受重力的作用。2.重力的大小(1)關(guān)系：物體所受的重力與它的質(zhì)量成正比。(2)公式：G=mg。G表示重力,單位是牛頓,符號為N；m表示質(zhì)量,單位是千克,符號為kg；g表示物體所受重力與質(zhì)量的比值,單位是牛頓每千克,符號為N/kg,g約等于9.8 N/kg,粗略計算時g取10 N/kg。3.3.重力的方向重力的方向：總是豎直向下的(即垂直于水平面向下)。鉛垂線就是重力方向豎直向下的應(yīng)用。陜西考點解讀4.重心：重力的等效作用點叫做重心。形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體的重心在其幾何中心上

6、。重力與質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系重力與質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系：陜西考點解讀項目項目區(qū)別區(qū)別概念方向符號單位大小變化測量工具質(zhì)量質(zhì)量物體所含物質(zhì)的多少沒有方向mkg不隨物體位置變化而變化測量工具天平、桿秤、臺秤重力重力由地球吸引而使物體受到的力總是豎直向下GN隨物體所在位置（如高度、緯度）變化而變化彈簧測力計搶分必練正誤判斷（正確的打正誤判斷（正確的打“”，錯誤的打，錯誤的打“”）1.物體由地球移到太空，質(zhì)量不變，重力也不變。()2.將一個物體向上拋出，物體上升過程中運動越來越慢，是由于物體受到的重力變大。()3.在斜面上向下滾動的小球所受的重力方向仍是豎直向下的。( )【中考說明】通過常見實例或?qū)嶒?，了解?/p>

7、擦力。1.分類：摩擦力可分為靜摩擦力和滑動摩擦力。2.滑動摩擦力(1)概念概念：一個物體在另一個物體表面上滑動時,會受到阻礙它相對運動的力,這種力叫滑動摩擦力。陜西考點解讀考點3 摩擦力(2)大小大小測量：將物體置于水平桌面上,用彈簧測力計沿水平方向拉動,使其做勻速直線運動,此時彈簧測力計的示數(shù)等于物體所受滑動摩擦力的大?。ǘζ胶猓Ｓ绊懸蛩兀夯瑒幽Σ亮Φ拇笮∨c接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān),接觸面越粗糙、壓力越大,滑動摩擦力越大。摩擦力大小的判斷摩擦力大小的判斷：滑動摩擦力的大小只與接觸面粗糙程度和壓力大小有關(guān)，只要這兩個因素不變，滑動摩擦力的大小就不變。根據(jù)二力平衡的知識，一對平衡力一

8、定大小相等，方向相反，作用在同一物體上，故可通過對物體進行受力分析，從而判斷摩擦力大小。陜西考點解讀3.增大或減小摩擦的方法陜西考點解讀方法方法事例事例增大摩擦增大壓力防止皮帶打滑，把皮帶張緊些；用力握住球拍；捏閘停車接觸面變粗糙塑料瓶蓋上有一些豎紋；放防滑地板腳墊；結(jié)冰的路面撒煤渣；車輪裝防滑鏈；鞋底凹凸不平的花紋變滾動為滑動急剎車使車輪只滑不滾，車會很快停止運動減小摩擦減小壓力體操運動員在單杠上做動作時，手握單杠不能太緊；貨車運輸貨物時，每次不能裝太多接觸面變光滑接觸面光滑在新用的拉鏈上抹一點石蠟，使拉鏈更光滑；門軸上加潤滑油、給自行車的軸承加潤滑劑變滑動為滾動變滑動為滾動移動重物時，在它

9、下面墊上鋼管；滑冰時穿的旱冰鞋；使用滾動軸承使接觸面分離是接觸面分離氣墊船；磁懸浮列車【教材圖片解讀】考點分析考點分析：滑動摩擦力的大小滿分必練滿分必練：在水平桌面上，用彈簧測力計勻速向左拉動木塊，彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，根據(jù)二力平衡知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為2.8N。陜西考點解讀考點4 二力平衡 【中考說明】知道二力平衡的條件。1.平衡狀態(tài)：物體在幾個力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài),就說該物體處于平衡狀態(tài)。2.二力平衡：如果物體在兩個力作用下處于平衡狀態(tài),就說這兩個力相互平衡,簡稱二力平衡。3.二力平衡的條件：當(dāng)作用在同一個物體上的兩個力,大小相等、方向相反且作用在同一直線

10、上,這兩個力就彼此平衡，即同體、等大、反向、共線。4.一對平衡力和一對相互作用力的異同點： 陜西考點解讀二力平衡的判斷二力平衡的判斷：根據(jù)二力平衡的條件判斷：只要兩個力“同體、等大、反向、共線”,那么這兩個力就是一對平衡力。根據(jù)物體的運動狀態(tài)判斷：如果物體受到一對力而在某一方向上運動狀態(tài)保持不變，那么這一對力就是平衡力，反之，不是平衡力。陜西考點解讀一對平衡力一對平衡力一對相互作用力一對相互作用力相同點大小相等，方向相反，作用在同一條直線上不同點作用在同一個物體上作用在不同物體上一個力消失，另一個力可以存在兩個力同時存在，同時消失兩個力的性質(zhì)可以相同，也可以不同 兩個力性質(zhì)一定相同搶分必練正誤

11、判斷（正確的打正誤判斷（正確的打“”，錯誤的打，錯誤的打“”）1.靜止在水平地面上的課桌，其所受重力和支持力是一對平衡力。( )2.網(wǎng)球撞擊球拍的力和球拍對網(wǎng)球的彈力是一對平衡力。()3.靜止放在桌面上的玻璃杯受到的重力和玻璃杯對桌面的壓力是一對相互作用力。()4.提水時，手提水桶的力與水桶向下的拉力是一對相互作用力。()5.人水平推墻的力和人受到地面的摩擦力是一對平衡力。()6.地球?qū)θ说奈偷孛鎸θ说闹С至κ且粚ο嗷プ饔昧Α?)陜西考點解讀【教材圖片解讀】考點分析考點分析：探究二力平衡的條件滿分必練滿分必練：在如圖所示探究二力平衡條件的實驗基礎(chǔ)上，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，觀察小車的

12、情況。這樣做可以探究什么問題？作用在同一物體上但不在同一直線上的兩個大小相等的力，能否平衡？陜西考點解讀考點5 牛頓第一定律和慣性【中考說明】通過實驗，認識牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。1.阻力對物體運動的影響：物體的運動并不需要力來維持，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了阻力。2.牛頓第一定律：一切物體,在沒有受到力的作用時,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。3.慣性(1)定義定義：物體具有保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。(2)慣性是物體的一種屬性慣性是物體的一種屬性,一切物體在任何情況下都有慣性。慣性只與物體的一切物體在任何情況下都有慣性。慣性只

13、與物體的質(zhì)量質(zhì)量有關(guān)有關(guān),與物體是否受力、是否運動無關(guān)與物體是否受力、是否運動無關(guān)。質(zhì)量越大,慣性越大。陜西考點解讀(3)慣性的利用和防止慣性的利用和防止陜西考點解讀交通中交通中生活中生活中應(yīng)用應(yīng)用汽車將要停車時，提前關(guān)閉發(fā)動機a.錘頭松了，只要把錘柄撞擊硬物，錘頭又能緊緊套在錘柄上；b.跳遠前的助跑；c.用拍打法除去衣服上的灰塵；d.洗衣機脫水；e.踢出去的足球在空中繼續(xù)飛行防止防止防止a.減速慢行；b.保持車距；c.系好安全帶；d.汽車安全氣囊；e.乘坐公交車時抓好扶手等運輸玻璃制品、易碎器皿時，它們的四周需要墊上很厚的泡沫、塑料等搶分必練正誤判斷（正確的打正誤判斷（正確的打“”，錯誤的打

14、，錯誤的打“”）1.一切物體都有慣性。()2.物體體積越大，速度越快，慣性越大。()3.物體質(zhì)量越大，慣性越大。()4.落在桌面上的一粒塵埃不具有慣性。()5.靜止的物體也具有慣性。()6.物體慣性大小與物體的運動狀態(tài)無關(guān)。()7.不受力的物體不具有慣性。()8.物體運動狀態(tài)改變時，慣性隨之改變。()9.航天員在空間站中沒有慣性。()陜西考點解讀【教材圖片解讀】考點分析考點分析：力的作用效果和慣性滿分必練滿分必練：如圖所示，用力擊打一摞棋子最下面的一個，該棋子由靜止開始沿水平方向飛出，這表明力可以改變物體的運動狀態(tài)。上面的棋子由于慣性要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，所以上面的棋子豎直下落到桌面上。陜西考

15、點解讀考點6 力與運動的關(guān)系【中考說明】認識力的作用效果。1.力是使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的原因。2.當(dāng)物體受力平衡時，物體將保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)；當(dāng)物體受力不平衡時，其運動狀態(tài)發(fā)生改變，運動方向或運動速度大小發(fā)生改變。3.力與運動的關(guān)系：陜西考點解讀點擊進入陜西8年中考類型一 力的示意圖(重點)例例1(2018師大附中三模)在圖中畫出沿斜面減速上滑的物體所受的重力G以及斜面受到的壓力F壓的示意圖。【思路突破】重力的方向是豎直向下的，過重心作豎直向下的線段，標(biāo)上箭頭；物體對斜面的壓力作用點在物體與斜面接觸面上，作出此點與斜面垂直向下的力，即為壓力，如答圖所示。【答案】見例1題答圖重難突破強

16、化【滿分攻略】1.確定研究對象（受力物體）；2.弄清題中要畫的力（題干沒有明確要求的要進行受力分析）；3.確定力的作用點；4.畫作用力：作圖時從力的作用點起沿著力的方向畫一條線段并在線段的末端標(biāo)上箭頭，標(biāo)注表示力的符號（字母）。注意事項：1.力的作用點：重力的作用點在重心上，支持力和壓力的作用點在接觸面上，摩擦力的作用點實際在接觸面上，一般畫在重心處；當(dāng)同時畫幾個力時，作用點畫在受力物體的重心上。2.力的方向：重力的方向總是豎直向下的，支持力和壓力的方向總與接觸面垂直；推力和拉力的方向根據(jù)實際要求而定。3.力的大?。狠^大的力，線段較長；一對平衡力線段一樣長。重難突破強化變式變式1 木塊所受重力

17、是50 N，如圖所示對它施加一個水平向左的30 N的壓力，將它壓在豎直墻面上處于靜止，畫出此時木塊受到的摩擦力的示意圖（作用點在重心上）?！敬鸢浮恳娮兪?題答圖重難突破強化類型二 平衡力與相互作用力（重點、易錯點）例例2（2018山東棗莊中考）如圖所示，小麗用力F把一木塊壓在豎直墻面上靜止，現(xiàn)有以下受力分析：小麗對木塊的壓力F和墻對木塊的彈力是一對平衡力；小麗對木塊的壓力F和木塊的重力是一對平衡力；木塊受到的摩擦力和木塊的重力是一對平衡力；小麗對木塊的壓力F和木塊對小麗的彈力是一對平衡力。上述受力分析正確的是( ) A只有正確 B只有正確 C只有正確 D只有正確重難突破強化【思路突破】物體處于

18、靜止?fàn)顟B(tài)一定受力平衡。 豎直方向受重力和墻 對木塊的靜摩擦力；木塊處于靜止受力平衡 水平方向受壓力F和 墻對木塊的支持力【答案】C重難突破強化【滿分攻略】平衡力與相互作用力：重難突破強化一對平衡力一對相互作用力相同點（1）大小相等；（2）方向相反；（3）作用在同一條直線上不同點力的作用點作用在同一個物體上分別作用在兩個不同的物體上力的示意圖變式變式2（2017湖北宜昌中考）下列體育項目中的一些現(xiàn)象，不能用“力的作用是相互的”來解釋的是( ) A跳水運動員踩踏跳板，身體向上跳起 B鉛球運動員投出鉛球后，身體隨著向前傾倒 C滑冰運動員用力推墻，身體離墻而去 D游泳運動員向后劃水，身體前進重難突破強

19、化B例例3 在日常生活和生產(chǎn)勞動中，有時要增大摩擦，有時要減小摩擦。下列做法是為了減小摩擦的是 ( )A足球守門員比賽時要戴防滑手套B汽車打滑時，常在車輪下鋪一些碎石或稻草C地面鋪設(shè)帶有凹凸花紋的地板磚D往生銹的鎖頭里滴些油便于開鎖【思路突破】足球守門員比賽時要戴防滑手套，是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力的；汽車打滑時，常在車輪下鋪一些碎石或稻草，是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力的；地面鋪設(shè)帶有凹凸花紋的地板磚，是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力的；往生銹的鎖頭里滴些油便于開鎖，是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力的?！敬鸢浮緿重難突破強化類型三 增大或減小摩擦的方法（重點）

20、【滿分攻略】（1）摩擦力大小的影響因素：壓力的大小和接觸面的粗糙程度。（2）增大摩擦力的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度，用滑動代替滾動。（3）減小摩擦力的方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動代替滑動。變式變式3 下列實例中增大摩擦的方法與其他三個不同的是( )A舉重運動員手涂防滑粉B足球守門員戴防滑手套C長跑運動員的鞋底有花紋D自行車運動員捏閘剎車重難突破強化D類型四 慣性（重點、難點）考向考向1 慣性的理解慣性的理解例例4（2018山東煙臺中考）關(guān)于慣性，以下說法正確的是( )A百米賽跑運動員到達終點不能馬上停下來，是由于運動員具有慣性B汽車駕駛員和乘客需要系上安

21、全帶，是為了減小汽車行駛中人的慣性C行駛中的公交車緊急剎車時，乘客會向前傾，是由于慣性力的作用D高速公路嚴禁超速，是因為速度越大慣性越大【思路突破】慣性不是力，是物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì),原來靜止的物體保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，原來運動的物體保持原來的運動狀態(tài)。系安全帶是為了防止慣性帶來的危害。任何物體都有慣性，慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與是否運動、是否受力、做什么運動都沒有關(guān)系。故選A。【答案】A重難突破強化【滿分攻略】對慣性的理解：（1）慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性。（2）慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大。慣性與物體的運動狀態(tài)、是否受力、所處位置等因素?zé)o關(guān)。（3）慣

22、性不是力，而是物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，因此“物體受到慣性力”“受到慣性作用”“由于慣性力的作用”“產(chǎn)生慣性”“克服慣性”“消除慣性”等說法是不正確的。一般只能說“利用”慣性，不能說“增大”或“減小”慣性。（4）慣性有兩種表現(xiàn)形式：當(dāng)物體不受力或受力平衡時，慣性表現(xiàn)為保持原來的運動狀態(tài)不變。當(dāng)物體受力不平衡時，慣性表現(xiàn)為改變物體運動狀態(tài)的難易程度，物體慣性越大，它的運動狀態(tài)越難改變。重難突破強化變式變式4下列關(guān)于慣性的說法中，正確的是( )A物體運動時才有慣性B騎自行車時，速度越大，越難停下來，所以速度越大，慣性越大C汽車突然啟動時，站在汽車上的人會向后仰，是因為人受到了慣性作用D火星上

23、的物體也具有慣性 重難突破強化D考向考向2 慣性現(xiàn)象慣性現(xiàn)象例例5 如圖甲所示，在水平放置的玻璃瓶內(nèi)注入水，其中有一氣泡。瓶子由靜止向右運動時，小氣泡將向 （填“左”或“右”）運動；如圖乙所示，在水平桌面上一本靜止的書上豎直放置一塊橡皮，當(dāng)書突然向右運動時，橡皮將會 ；如果書表面絕對光滑，上述現(xiàn)象中橡皮將會 。（后兩空均填“向右傾倒”“向左傾倒”或“保持靜止”）重難突破強化【思路突破】當(dāng)密閉玻璃瓶突然向右運動時，由于慣性水的狀態(tài)不變，從而把氣泡擠向前方，即氣泡向右運動；原來橡皮和書是靜止的，當(dāng)書突然向右運動時，由于摩擦力的作用，橡皮的底部會隨書一起向右運動，而橡皮的上部由于慣性，還要保持原來的

24、靜止?fàn)顟B(tài)，所以橡皮將會向左傾倒；如果書表面絕對光滑，橡皮與書之間沒有摩擦力，橡皮由于慣性仍保持靜止?fàn)顟B(tài)?！敬鸢浮坑?向左傾倒 保持靜止重難突破強化【滿分攻略】用慣性解釋現(xiàn)象的方法：（1）明確研究對象原來所處的狀態(tài)；（2）確定研究對象哪部分受力以及受力后其運動狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化；（3）研究對象的另一部分由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài)；（4）說明造成的結(jié)果。重難突破強化變式變式5 小剛同學(xué)在放學(xué)回家的路上，腳被路邊的石塊絆了一下，向前跌倒，如圖所示。小剛用下面四句話解釋這一現(xiàn)象。小剛會向前跌倒；小剛同學(xué)正常行走時，整個身體向前運動；小剛的上半身由于具有慣性，繼續(xù)向前運動；當(dāng)腳被路邊的石頭絆了一下后

25、，腳停止向前運動。這四句話最合理的排列順序是( )A B C D重難突破強化D例例6（2018陜師大附中五模）下列關(guān)于力與運動的關(guān)系說法正確的是( )A.騎自行車從斜坡沖下來時不容易停下來，說明速度越大慣性越大B.物體不受力的情況下也能運動C.做曲線運動的物體，受到的力也可能是平衡力D.只受一對平衡力做勻速運動的物體，若去掉其中一個力，則物體的運動速度一定 增大重難突破強化類型五 力與運動的關(guān)系（重點）【思路突破】慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大，與其他因素?zé)o關(guān)，A錯誤；牛頓第一定律告訴我們，當(dāng)物體不受任何外力的情況下，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，B正確；由于物體做曲線運動

26、，速度的方向必定是改變的，所以曲線運動一定是變速運動，不可能受力平衡，C錯誤；只受一對平衡力做勻速運動的物體，若去掉其中一個力，物體運動速度可能增大，也可能減小，D錯誤。故選B。【答案】B變式變式6（2018浙江杭州中考）如圖所示為擲出的實心球的運動軌跡，實心球離開手后在空中飛行過程中最高點受到的力( )A.只有重力 B.重力和空氣阻力C.重力和手的推力 D.重力、空氣阻力和手的推力重難突破強化B基礎(chǔ)小實驗中考實驗突破考點考點：力的作用效果注意注意：物體的速度大小或方向改變，其運動狀態(tài)改變小練小練：左圖甲中，小球在水平面上的速度逐漸增大，圖乙中小球運動軌跡變彎了，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)；

27、用力拉彈簧可以使彈簧的形狀改變，說明力可以改變物體的形狀考點考點：力的作用效果注意注意：力的三要素中任意一個不同，力的作用效果不同小練小練：左圖中，開門時，用手拉A處比拉B處更容易將門打開，這表明力的作用效果與力的作用點有關(guān)；如果用相同的力在同一點處從門外推門和拉門，推門時門打開，拉門時門關(guān)閉，說明力的作用效果與力的方向有關(guān)；開門時，在同一點用不同的力開門，力大時，門更容易打開，說明力的作用效果與力的大小有關(guān)中考實驗突破考點考點：重力的方向小練小練：左圖中，若增大角，OA與虛線的夾角會增大，但懸線OA的方向始終豎直向下。據(jù)此可知，重力方向總是豎直向下考點考點：慣性的理解小練小練：左圖中，用木棒

28、迅速擊打硬紙板，硬紙板飛出去了，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，雞蛋卻落入了杯子中，是因為雞蛋具有慣性教材重點實驗實驗一實驗一 探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)中考實驗突破實驗原理實驗原理二力平衡實驗圖示實驗圖示基本技能基本技能1.實驗儀器的使用與讀數(shù):彈簧測力計;2.砝碼的作用(改變壓力的大小);3.表面粗糙程度不同的長木板(改變接觸面的粗糙程度)實驗方法實驗方法1.控制變量法的應(yīng)用（探究滑動摩擦力與壓力大小的關(guān)系，保持接觸面粗糙程度不變，只改變壓力的大小;探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系，控制壓力的大小不變，只改變接觸面的粗糙程度）。2.轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用（

29、通過彈簧測力計示數(shù)即拉力的大小來反映摩擦力的大?。?中考實驗突破注意事項注意事項1.測量摩擦力大小的方法(用彈簧測力計水平拉動物塊，使其做勻速直線運動);2.彈簧測力計勻速拉動物塊的原因（使彈簧測力計示數(shù)等于木塊實際所受的摩擦力;彈簧測力計指針處于平衡狀態(tài)，便于讀數(shù))實驗分析實驗分析1.探究滑動摩擦力是否與接觸面積的大小有關(guān)的方法（在其他因素一定時，將長方體物塊平放、側(cè)放和豎放進行探究）;2.探究滑動摩擦力是否和速度的大小有關(guān)的方法（在其他因素一定時，改變物塊做勻速直線運動的速度進行探究）;3.實驗裝置的改進（此裝置的優(yōu)點是不要求木板做勻速直線運動，采用拉動木板的方法，易于操作；讀數(shù)時，彈簧測

30、力計是靜止的，便于準確讀數(shù)）實驗結(jié)論實驗結(jié)論滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān)；接觸面越粗糙、壓力越大，滑動摩擦力越大實驗歸納實驗歸納的規(guī)律和的規(guī)律和技巧應(yīng)用技巧應(yīng)用1.滑動摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，與接觸面積和運動速度無關(guān)；2.使用彈簧測力計時必須做勻速直線運動或靜止，再讀數(shù)例例1 探究影響滑動摩擦力大小的因素。（1）小明用彈簧測力計拉同一木塊進行了三次正確的實驗操作，實驗情景如圖-1甲、乙、丙所示。 例1題圖-1實驗時，應(yīng)用彈簧測力計水平拉著木塊做 運動，這是因為 。在圖乙中，木塊受到的滑動摩擦力大小等于 N，方向 。中考實驗突破勻速直線木塊受力平衡，彈簧測力計的

31、拉力大小等于摩擦力的大小3.4水平向左比較 兩圖的實驗可知，滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)。比較甲、丙兩圖的實驗可知，滑動摩擦力的大小與 有關(guān)。（2）在操作過程中小明還發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計不沿水平方向拉動時，也可以使木塊在木板上沿水平方向做勻速直線運動，如圖丁所示，此過程中木塊處于 （填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)；彈簧測力計對木塊的拉力和木塊受到的滑動摩擦力 （填“是”或“不是”）一對平衡力，理由是 。（3）小華看了小明的實驗后，將該實驗做了如圖-2所示的改進：中考實驗突破甲、乙接觸面的粗糙程度平衡不是拉力與摩擦力不在同一直線上寫出實驗改進后的好處 （寫出一條即可）。讀取彈簧測力計的示數(shù)，是為了測

32、量 。（填序號）A木板受到地面的滑動摩擦力大小B木板受到木塊的滑動摩擦力大小C木塊受到地面的滑動摩擦力大小D木塊受到木板的滑動摩擦力大小用相同的木板和木塊，在木塊上放不同個數(shù)的砝碼，拉動木板快慢相同，記錄彈簧測力計的示數(shù)及對應(yīng)的砝碼個數(shù)。這是為了研究滑動摩擦力大小與 的關(guān)系。中考實驗突破木板不用做勻速直線運動（或彈簧測力計是靜止的，便于讀數(shù)）D壓力大小用相同的木板和木塊，發(fā)現(xiàn)拉動木板的快慢不同時，測力計的示數(shù)相等。由此得到的結(jié)論是 。【解析】（1）實驗時為了測出滑動摩擦力大小，應(yīng)使彈簧測力計拉著木塊在水平木板（或毛巾）表面上做勻速直線運動，此時摩擦力和拉力是一對平衡力，大小相等。在題圖-1乙中

33、，彈簧測力計分度值為0.2 N，示數(shù)為3.4 N，因為沿水平方向拉著木塊做勻速直線運動，木塊在水平方向上受力平衡，拉力等于摩擦力的大小，木塊受到的滑動摩擦力大小等于3.4 N，木塊向右運動，故滑動摩擦力方向水平向左。研究滑動摩擦力的大小與壓力大小是否有關(guān)，要控制接觸面的粗糙程度相同，只改變壓力大小，題圖-1乙中彈簧測力計示數(shù)大于甲中的示數(shù)，故比較甲、乙兩圖的實驗可知，滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)。 中考實驗突破滑動摩擦力大小與運動快慢無關(guān)（或接觸面相同，壓力相等，滑動摩擦力大小與運動快慢無關(guān)）比較題圖-1中甲、丙的實驗可知，壓力大小相同，接觸面的粗糙程度不同，彈簧測力計的示數(shù)不同，即滑動摩擦

34、力不同，故得出滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。（2）在操作過程中彈簧測力計不沿水平方向拉動時，也可以使木塊在木板上沿水平方向做勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)；雖然木塊處于平衡狀態(tài)，但彈簧測力計對木塊的拉力和木塊受到的滑動摩擦力不在同一直線上，所以二者不是一對平衡力。（3）對木板的運動沒有要求，木板不用做勻速直線運動，彈簧測力計是靜止的，便于讀數(shù)。木塊相對于地面是靜止的，所以彈簧測力計指針靜止，木塊處于平衡狀態(tài)，受力平衡；彈簧測力計的讀數(shù)就等于木板對木塊的摩擦力。壓力是變化的，即探究摩擦力與壓力的關(guān)系?；瑒幽Σ亮Υ笮∨c運動快慢無關(guān)。（或接觸面相同，壓力相等，滑動摩擦力大小與運動快慢無關(guān)）中考

35、實驗突破實驗二實驗二 探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件中考實驗突破 中考實驗突破 實驗方法實驗方法控制變量法：（1）保持兩個力在同一條直線上，改變小車兩邊所掛鉤碼的數(shù)量，研究兩個力的大小關(guān)系；（2）保持兩邊鉤碼質(zhì)量相同，扭動小車或者紙片，研究這對平衡力是不是在同一條直線上；（3）保持兩個力在同一條直線上，兩邊鉤碼質(zhì)量相等，用剪刀剪開紙片，研究兩個力是不是作用在同一個物體上 注意事項注意事項1.研究對象的選擇（選小車而不選木塊的原因是減小摩擦力對實驗造成的影響）；2.水平桌面的要求（光滑）；3.定滑輪的作用（改變力的方向） 中考實驗突破 實驗分析實驗分析1.探究兩個力大小關(guān)系的方法（卡片或小

36、車兩邊掛相同的鉤碼）；2.旋轉(zhuǎn)卡片或者小車的目的（探究平衡的兩個力是否在同一直線上）；3.探究兩個力是否作用在同一物體上的方法（將卡片剪成兩半）；4.選擇靜止作為研究狀態(tài)的原因（勻速直線運動狀態(tài)不好控制）；5.多次實驗的目的（使實驗結(jié)論更具有普遍性） 實驗結(jié)論實驗結(jié)論作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反且作用在同一直線上，這兩個力就彼此平衡例例2 在探究“二力平衡條件”的實驗中：中考實驗突破（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置如圖甲、乙所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是 。（2）在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠 的特點，通過改變

37、 來改變F1和F2的大小。（3）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到如圖丙所示的位置，松手后瞬間，小車不能保持平衡狀態(tài)。實驗中設(shè)計這一步驟是為了探究二力平衡時， 。（4）老師提出用如圖丁所示的實驗裝置，探究兩個力是不是作用在同一個物體上，實驗中選擇較輕小卡片的目的是 。 (5)用卡片做實驗，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個條件是 。中考實驗突破小車與桌面間的摩擦力較小改變力的方向砝碼的質(zhì)量（個數(shù)）兩個力是否必須作用在不同條直線上忽略卡片重力對實驗的影響作用在同一物體上（6）實驗結(jié)束后，老師提出了以下幾個問題：要使小車沿桌面運動起來，可采取的措施有 。如

38、果用小車和小卡片替換木塊進行實驗，目的是 。圖乙中，在豎直方向上，小車受到重力和 的作用，這兩個力是 。利用彈簧測力計代替圖丁中的鉤碼進行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差異。你認為形成差異的原因是 。（合理均可）【解析】（1）木塊和水平桌面之間是滑動摩擦，小車與水平桌面之間是滾動摩擦，相同條件下，滾動摩擦遠小于滑動摩擦，對實驗的影響小，所以乙組的實驗更合理。（2）實驗過程中，利用定滑輪可以改變力的方向的特點，可以通過改變砝碼的質(zhì)中考實驗突破改變砝碼的個數(shù)減小摩擦力的影響一對平衡力支持力繩子與滑輪間摩擦不同量或個數(shù)改變兩個拉力的大小。（3）小車受到的F1與F2大小相等，不在同一條直線上，小車

39、不能處于靜止?fàn)顟B(tài)，要發(fā)生轉(zhuǎn)動，可以探究二力平衡時，二力是否必須作用在同一條直線上。（4）由于小卡片的質(zhì)量很小，重力遠小于卡片受到的拉力，所以選用輕質(zhì)小卡片的目的是忽略卡片重力對實驗的影響。（5）當(dāng)小卡片平衡時，用剪刀沿中間迅速剪斷小卡片，由于兩個力作用在不同物體上，所以兩側(cè)鉤碼落下，說明二力平衡的又一個條件是二力作用在同一物體上。（6）改變砝碼的個數(shù)，表示改變小車受到的拉力，可以改變小車運動狀態(tài)使小車運動起來。用小車和小卡片替換木塊進行實驗，是為了減小摩擦力的影響。小車在豎直方向上處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到的重力和支持力是一對平衡力。彈簧測力計使用前沒有校零、讀數(shù)存在誤差、繩子與兩滑輪間摩擦不同等原因

40、，都可能造成兩個力的大小有較小的差異。中考實驗突破實驗三實驗三 探究阻力對物體運動的影響探究阻力對物體運動的影響中考實驗突破實驗圖示實驗圖示基本技能基本技能實驗儀器的使用與測量：刻度尺實驗方法實驗方法1.轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用（通過觀察小車在水平面上運動的距離來判斷其所受阻力的大小，阻力越小，速度減小得越慢，小車運動得越遠）；2.控制變量法的應(yīng)用（控制小車從同一高度由靜止釋放，使小車到達斜面底端的初速度相同，改變木板上所鋪的材料來改變小車受到的阻力）；3.科學(xué)推理法的應(yīng)用（物體不受阻力時，物體的速度將不會減小，將永遠做勻速直線運動。該推理即為牛頓第一定律） 中考實驗突破注意事項注意事項每次實驗都使小車從

41、斜面同一高度自由釋放的目的（使小車進入水平面的速度相同）實驗分析實驗分析1.斜面的作用（為小車提供動力）；2.毛巾和棉布的作用（改變小車在木板上運動時所受的阻力）；3.刻度尺的作用（測量小車運動的距離）；4.小車滑到斜面底端后能繼續(xù)在水平面上運動的原因（小車具有慣性）；5.小車最后停止運動的原因（小車受力不平衡，改變了小車的運動狀態(tài)）；6.與機械能知識綜合（用轉(zhuǎn)換法判斷動能的大??；用同一高度控制速度相等）實驗結(jié)論實驗結(jié)論小車受到的阻力越小,速度減小得越慢,小車運動的路程越長。推理可知,如果小車不受阻力,小車將做勻速直線運動實驗歸納實驗歸納的規(guī)律和的規(guī)律和技巧應(yīng)用技巧應(yīng)用1.不受外力的理解（a.

42、不受外力；b.受力平衡）；2.受外力的理解（受力不平衡）；3.受到的外力與物體運動方向相同，加速運動；4.受到的外力與物體運動方向相反，減速運動例例3 劉偉同學(xué)為了探究“運動和力的關(guān)系”，設(shè)計了如圖所示的斜面實驗。（1）為了使小車在滑到水平面時的初速度相同，在實驗中讓小車從同一斜面的 由靜止開始滑下，劉偉采用的研究問題的方法是 。（2）怎樣反映“摩擦力”對“物體運動的影響”？方法是比較 。采用的研究問題的方法是 。中考實驗突破同一高度控制變量法小車在不同表面上運動的距離轉(zhuǎn)換法（3）從甲、乙、丙三次實驗小車所停位置情況看， 圖中小車所受阻力最大。（4）怎樣得到“小車不受力作用時的運動狀態(tài)”呢？必

43、須要用推理的方法，即如果小車運動時不受摩擦力的作用，那么小車將 。（5）牛頓在前人研究成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)出牛頓第一定律，它的內(nèi)容是 。（6）若要利用該實驗裝置探究動能的影響因素，除需要一個木塊外，還需增加的器材是 ?！窘馕觥浚?）讓小車每次從斜面的同一高度由靜止開始滑下，這樣做是為了使小車到達水平面時的機械能相同，速度相同；采用的方法是控制變量法。中考實驗突破甲做勻速直線運動一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)兩個質(zhì)量不同的小球（2）小車運動到水平面上由于具有慣性，繼續(xù)滑行，所以受到三個力，分別是重力、支持力和摩擦力；由于不同表面的粗糙程度是不同的，即不同表面對小車的

44、摩擦力不同而導(dǎo)致其滑行的距離不同，故通過比較小車滑行距離的遠近或小車速度減小的快慢來比較“摩擦力”對“物體運動的影響”，采用的方法是轉(zhuǎn)換法。（3）在甲、乙、丙三次實驗中，小車在毛巾表面上運動的距離最短，這是因為毛巾表面最粗糙，小車在該表面受到的阻力最大。（4）根據(jù)實驗可知，表面越粗糙，滑行距離越近；表面越光滑，滑行距離越遠，所以如果表面絕對光滑時，小車將不受摩擦力，將永遠運動下去，做勻速直線運動。（5）牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。（6）影響動能大小的因素是質(zhì)量和速度；若要利用該實驗裝置探究動能的影響因素，應(yīng)增加不同質(zhì)量的小球進行比較（或增加砝碼以改變小車的質(zhì)量）。中考實驗突破