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1、利用化學方程式的簡單計算說課稿
我今天說課的內容是粵教版九年級第四單元“化學方程式”的課題3“利用化學方程式的簡單計算”。我將從以下幾方面對本節(jié)內容進行說課分析。
一、教材分析
本節(jié)內容是在學生學習了質量守恒定律，化學方程式，相對原子質量，化學式計算等知識的基礎上，從生成何種物質向生成多少物質的過渡，引導學生從定量角度來研究化學反應的客觀規(guī)律，教材中給出了兩個實例來說明利用化學方程式進行計算的方法和步驟，培養(yǎng)學生按照化學的特點來進行思維的良好習慣和熟練的計算技能。本節(jié)內容在本冊中有著比較重要的地位，為今后的化學計算奠定了基礎。
二、教學目標
教學目標的確定必須科學
2、，簡明，切合教材要求，切準學生實際，切實突出重點，體現(xiàn)全面性，綜合性和發(fā)展性。為此，我確定了如下教學目標：
1、進一步認識化學方程式的意義，在正確書寫化學方程式的基礎上進行簡單計算。
2、掌握有關化學方程式計算的思路和規(guī)范解題的格式。
三、教學重點和難點
重點：掌握正確的解題格式
難點：提高解化學計算題的能力
四、教法
根據教學目標的要求，教材和學生的特點，本節(jié)課我采用引導法，講授法，范例教學法和討論法。
（1）引導法：根據學生已有的知識和經驗，從社會熱點創(chuàng)設情景，提出問題，啟迪學生思維，激發(fā)學生的求知欲望，以舊引新。
?。?）講授法：本節(jié)課主要通
3、過教師的口頭表達和采用掛圖的形式講解，傳授新知識。
?。?）范例教學法：通過講解范例，給學生一正確的解題格式，通過練習，讓學生切身體會到如何做化學計算題。
?。?）討論法：根據教學內容設置問題，創(chuàng)設情景，組織協(xié)作學習，展開討論和交流，讓學生暢所欲言，各抒己見，體會到合作的愉悅。
五、學法
教學過程不僅需要教師的活動，而且需要學生的活動，只有把教師教的最優(yōu)化和學生學的最優(yōu)化融合在一起，才能保證教學最優(yōu)化有一個完整過程，讓學生調動多種感官同時并用，把耳聽，眼看，腦想，手寫等結合起來，共同完成學習任務。
六、教學程序
根據學生學習的特點和教材內容的特點，我設計了如下教
4、學程序：
1.知識準備
復習舊知識，為下面內容的學習做鋪墊。
2.例題講解：（學生自學完成）
我將詳細講解一道根據“利用反應物求生成物”的例題，先和同學一起討論分析，給學生規(guī)范的解題格式，然后總結計算依據和解題步驟。在講解過程中強化未知數(shù)的設定，方程式的書寫，相關物質間的質量關系的求法，比例式的列法和求解及計算過程中的單位等問題。用時大約12min.。
3.學生練習：
通過例1的解題步驟和方法，先帶領學生分析題目，然后讓學生自己動手思考解決關于“利用生成物求反應物”的例題，最后師生共同討論，點評，使學生區(qū)分并掌握這兩種題型的解題方法，進一步鞏固解題步驟，規(guī)范
5、解題格式。用時大約５min.。
4.小組討論，歸納總結：
通過一道練習，讓學生以小組合作的形式討論，請同學告訴大家討論結果，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和合作學習的能力，讓學生注意到在做題中經常犯的錯誤，要引以為戒，在師生共同分析討論下，總結出一個有關解化學計算題要領的口訣。用時大約10min。
5.回顧小結，布置作業(yè)：
簡單的回顧下本節(jié)課所學的知識，然后布置作業(yè)，我布置的作業(yè)是課后第六題和第七題，是本節(jié)課所要求掌握的兩種題型，為達到鞏固，熟練計算的目的，這兩道題比較基礎，適合大部分學生的練習。最后還留有一道思考題：有關化學計算另外兩種類型的題目。用時大約2min。
七、教學評價
我認為在本節(jié)內容的學習當中，學生可能會在未知數(shù)的設定，方程式的書寫，相關物質間質量關系的求法，比例式的列法，計算單位上出現(xiàn)問題，導致計算結果的錯誤。所以應該嚴格要求書寫格式，通過講解練習，講明計算要領，注意事項。由于設置練習題較多，最后沒有完成，布置為課后作業(yè)。
八、板書設計
以上就是我說課的全部內容，請各位領導、評審提出寶貴意見和建議。
利用化學方程式的簡單計算說課稿二
