《5以內(nèi)的加法 教案教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《5以內(nèi)的加法 教案教學(xué)設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、5以內(nèi)的加法 教案教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁的例題，第39頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標：1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：初步認識和理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)游戲：快速搶答；5可以分成2和（）1和3合成（）（）可以分成2和21和（）合成23可以分成（）和24和1合成（）二、認識加法，理解含義。1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動。看，一些小同學(xué)正在校
2、園里干什么？出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板書：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。讀算式：3加2等于5。小結(jié)：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。三、學(xué)會計算，掌握方法。1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。四、實際應(yīng)用，深化新知。1、“想想做做”第1題。談話：小動物
3、們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了？（1）出示圖1，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的？（2）出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。2、“想想做做”第2題。談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法?；丶液螅辛嗽S多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！3、“想想做做”第3題。（1）出示加法算式：1+1=（），你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。（2）出示：2+1=（），1+2=（），引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果。4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題）五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢?。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡?第5題）。六、小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液?，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？七、教學(xué)后記：1由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ)，所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。2有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。
5以內(nèi)的加法 教案教學(xué)設(shè)計
