《四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件－第18課 密切聯(lián)系的生物界 2｜青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件－第18課 密切聯(lián)系的生物界 2｜青島版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 在食物鏈中，植物能制造在食物鏈中，植物能制造自己需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，叫自己需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，叫；動(dòng)物不能自己制；動(dòng)物不能自己制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，它們直接或造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，它們直接或間接地利用生產(chǎn)者制造的間接地利用生產(chǎn)者制造的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，叫做營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，叫做。 青菜青菜蚜蟲蚜蟲七星瓢蟲七星瓢蟲青菜青菜蚜蟲蚜蟲七星瓢蟲七星瓢蟲小提示：食物鏈中的箭頭方向應(yīng)該指小提示：食物鏈中的箭頭方向應(yīng)該指向向強(qiáng)者強(qiáng)者。小提示：食物鏈一般情況下從小提示：食物鏈一般情況下從植物植物開始，開始，到到肉食肉食動(dòng)物結(jié)束。動(dòng)物結(jié)束。田鼠田鼠蛇蛇老鷹老鷹糧食糧食田鼠田鼠 蛇蛇 老鷹老鷹第三關(guān)：草原上生物中，誰(shuí)是生產(chǎn)者？第三關(guān)：草原上生物中，誰(shuí)是
2、生產(chǎn)者？誰(shuí)是消費(fèi)者？誰(shuí)是消費(fèi)者？鹿因?yàn)闆]有了天敵狼，所以大量繁殖。鹿因?yàn)闆]有了天敵狼，所以大量繁殖。原本郁郁蔥蔥的森林，再也難以承載數(shù)原本郁郁蔥蔥的森林，再也難以承載數(shù)量急增的鹿群，將面臨著森林急劇退化量急增的鹿群，將面臨著森林急劇退化的危險(xiǎn)。的危險(xiǎn)。 2020世紀(jì)初，美國(guó)亞里世紀(jì)初，美國(guó)亞里桑那州北部的森林還桑那州北部的森林還是松杉蔥郁、生機(jī)勃是松杉蔥郁、生機(jī)勃勃的，勃的，大約有四千大約有四千只只左右的鹿在林間出沒。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福左右的鹿在林間出沒。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為了有效地保護(hù)鹿，決定由政府雇請(qǐng)獵為了有效地保護(hù)鹿，決定由政府雇請(qǐng)獵人去那里消滅鹿的大敵人去那里消滅鹿的大敵狼。狼。 里急劇繁殖，
3、至使澳大利亞南部的三分之二的土里急劇繁殖，至使澳大利亞南部的三分之二的土地，被這些兔子的后代所占領(lǐng)。兔子與牛羊爭(zhēng)食地，被這些兔子的后代所占領(lǐng)。兔子與牛羊爭(zhēng)食牧草，農(nóng)作物被大量毀壞，草場(chǎng)難以承載，給這牧草，農(nóng)作物被大量毀壞，草場(chǎng)難以承載，給這個(gè)地區(qū)帶來(lái)了災(zāi)難。其它食草動(dòng)物不得不面臨著個(gè)地區(qū)帶來(lái)了災(zāi)難。其它食草動(dòng)物不得不面臨著減產(chǎn)甚至滅絕的危險(xiǎn)。之后澳政府采取行動(dòng)減產(chǎn)甚至滅絕的危險(xiǎn)。之后澳政府采取行動(dòng),修建修建防護(hù)網(wǎng)防護(hù)網(wǎng), 同時(shí)還鼓勵(lì)當(dāng)?shù)孬C人積極獵兔，可惜效果同時(shí)還鼓勵(lì)當(dāng)?shù)孬C人積極獵兔，可惜效果甚微。甚微。水草豐美的澳大利亞原水草豐美的澳大利亞原先是沒有兔子的，公元先是沒有兔子的，公元1859年
4、，有個(gè)移民把年，有個(gè)移民把24只兔子帶到澳大利亞的只兔子帶到澳大利亞的維多利亞。這里沒有食維多利亞。這里沒有食肉動(dòng)物，又適合兔子生肉動(dòng)物，又適合兔子生長(zhǎng)，結(jié)果這些兔子在這長(zhǎng)，結(jié)果這些兔子在這1 1、大棚蔬菜招了蚜蟲，、大棚蔬菜招了蚜蟲，為了生產(chǎn)無(wú)公害的綠色優(yōu)為了生產(chǎn)無(wú)公害的綠色優(yōu)質(zhì)蔬菜，你準(zhǔn)備怎么辦質(zhì)蔬菜，你準(zhǔn)備怎么辦? ?巧施小計(jì)巧施小計(jì)蚜蟲的天敵是七星瓢蟲，蚜蟲的天敵是七星瓢蟲，我們可以以蟲治蟲。我們可以以蟲治蟲。2 2、松毛蟲啃食松樹，大、松毛蟲啃食松樹，大量松毛蟲給松林帶來(lái)了滅量松毛蟲給松林帶來(lái)了滅頂之災(zāi)，你認(rèn)為最好采取頂之災(zāi)，你認(rèn)為最好采取什么措施？什么措施？巧施小計(jì)巧施小計(jì)一、一、小組作業(yè)：小組作業(yè)：搜集資料，在搜集資料，在海洋、森海洋、森林、池塘林、池塘生態(tài)系統(tǒng)中，請(qǐng)至少選擇一種生態(tài)系統(tǒng)中，請(qǐng)至少選擇一種進(jìn)行研究，繪制出食物網(wǎng)。進(jìn)行研究，繪制出食物網(wǎng)。二、二、課后閱讀相關(guān)故事、案例。課后閱讀相關(guān)故事、案例。 故事故事1 1放飛放飛5 5億只周氏嚙小蜂億只周氏嚙小蜂“生生物武器物武器”防治美國(guó)白蛾。防治美國(guó)白蛾。 故事故事2.“2.“屎殼郎屎殼郎”出國(guó)。出國(guó)。三、全班作業(yè)：三、全班作業(yè)：查閱資料，了解土壤沙查閱資料，了解土壤沙化的原因，并設(shè)計(jì)一份土壤保護(hù)方案。化的原因，并設(shè)計(jì)一份土壤保護(hù)方案。作業(yè)要求：作業(yè)要求：
四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課件－第18課 密切聯(lián)系的生物界 2｜青島版
