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1、人教版四年級數(shù)學(xué)下冊 平均數(shù)說課稿人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第八單元平均數(shù)說課稿平均數(shù)是九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第八冊第一單元“ 平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖”第一課時的內(nèi)容?,F(xiàn)在我將從以下四個方面進(jìn)行說課。一、教材分析和目標(biāo)確定教材在“簡單的數(shù)據(jù)整理”之后編排了“平均數(shù)”這一課,可以看出平均數(shù)與統(tǒng)計知識間存在密不可分的聯(lián)系??梢哉f,平均數(shù)是統(tǒng)計知識中的一個信息數(shù),讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、猜測、探究等活動理解“平均數(shù)”的意義,這對學(xué)生應(yīng)用平均數(shù)解決實(shí)際問題的能力,為今后學(xué)習(xí)復(fù)雜的統(tǒng)計知識都有十分重要的作用。新課標(biāo)明確指出“估算能力、統(tǒng)計概率的思想和方法已成為未來公民必備的常識?!币罁?jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合本課的知識特點(diǎn)和學(xué)
2、生認(rèn)知能力情況,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)如下:教學(xué)目標(biāo):1、 讓學(xué)生在動手操作,合作探索中理解平均數(shù)的意義,感知平均數(shù)在生活中的應(yīng)用。2、 培養(yǎng)學(xué)生參與、體驗(yàn)、應(yīng)探究意識,提高學(xué)生構(gòu)建和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。3、 滲透“移多補(bǔ)少”“估算”等數(shù)學(xué)思想動態(tài)的分析和解決問題,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的樂趣。數(shù)學(xué)重點(diǎn):理解平均數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn):平均數(shù)的應(yīng)用。二、 教法、學(xué)法教法和學(xué)法是體現(xiàn)在教學(xué)過程中的。新課標(biāo)指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。拫據(jù)這一基本理念和本課知識學(xué)生可操作性強(qiáng)的特點(diǎn),因此我采用嘗試教學(xué)法為主。激勵、
3、演示、遷移為輔的教學(xué)方法。學(xué)生采用觀察分析、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。三、 教學(xué)流程設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)如下:設(shè)疑激趣實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)用拓展回顧小結(jié)下面我從這四個環(huán)節(jié)談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入 1、出示課件:怎樣移動才能使每排小球個數(shù)同樣多?(小組討論,說出自己的想法) 2、師小結(jié):像這樣,幾個不相等的量,在總數(shù)不變的前提下,通過移多補(bǔ)少,會得到一個相等的數(shù),我們把這個相等的數(shù)叫做這幾個數(shù)的平均數(shù)。(揭示課題:平均數(shù)) 第二環(huán)節(jié):探求新知 1. 設(shè)置知識沖突 剛才我們通過移多補(bǔ)少的方法得到平均數(shù),那是不是任何情況下都可以用這個方法呢?我來到學(xué)生中間,叫起一名同學(xué)和他比身高,問到如果求我們
4、兩人的平均身高用這個方法行嗎?接下來我們一起探究求平均數(shù)的方法。 2、學(xué)習(xí)例1 (1)出示統(tǒng)計圖 :請大家看屏幕,這里是小麗、小華、小蘭、小明利用課余時間收集到的廢瓶子的統(tǒng)計圖。 (2)觀察:從圖中,你能了解到哪些信息?你想提什么數(shù)學(xué)問題? (3)出示問題:“這一組平均每個人收集了多少個礦泉水瓶?”你們想怎么解決這個問題呢?(請大家用自己喜歡的方法做一做。)組織學(xué)生交流、討論,然后指名回答。 第一種:“移多補(bǔ)少”,在統(tǒng)計圖上引導(dǎo)學(xué)生把多的移到少的地方去。第二種:列算式,假如沒有統(tǒng)計圖的情況下,應(yīng)該怎么辦?(先求出他們的總數(shù),平均分給了 4 個人,再除以 4 )師:通過比較發(fā)現(xiàn)有的比平均數(shù)多一些
5、,有的比平均數(shù)少一些。教師根據(jù)學(xué)生的回答,并板書: (1)移多補(bǔ)少 (2) ( 14+12+11+13 )4 =524 =13(個) “ 13 ”在這里也叫什么數(shù)? (4)鞏固提問:這里為什么要除以 4 ? (5)教師小結(jié):像這樣的題目,首先要求出他們的總數(shù),再看他們是平均分成幾份,就除以幾,這樣就求出了他們的平均數(shù)。(6)出示練習(xí)題。判斷:A:李輝所在的籃球隊(duì),隊(duì)員的平均身高是160厘米,李輝的身高一定是160厘米。 ( )序號1234567身高(cm)151162161166160159161平均身高是160厘米。每個人的實(shí)際身高跟平均身高有什么關(guān)系?3、學(xué)習(xí)例2:下面是第4小組男生隊(duì)和女
6、生隊(duì)踢毽比賽的成績。哪個隊(duì)的成績好?用什么方法來解決呢?組織學(xué)生交流、討論,列式計算,要學(xué)生說出思考的過程,然后指名回答,最后總結(jié)。師:求幾個數(shù)的平均數(shù),先求出這幾個數(shù)的總數(shù),然后再找出要把它平均分成的份數(shù),最后用總數(shù)除以總份數(shù)就得到平均數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的回答,并板書:男生隊(duì)平均每人踢毽個數(shù) 女生隊(duì)平均每人踢毽個數(shù)(19+15+16+20+15) 5 (18+20+19+19) 4=85 5 =76 4=17 =1917 19女生隊(duì)成績好第三環(huán)節(jié):鞏固提高 1. 用四個同樣的杯子裝水,每個杯子分別標(biāo)有水面的高度,這四個杯子水面的平均高度是多少厘米?(12厘米,6厘米,10厘米,4厘米) (1)
7、 指名學(xué)生匯報,并說一說你們是怎么求平均數(shù)的。 (2) 根據(jù)學(xué)生的完成情況,教師小結(jié)。 2、想一想,算一算 一本書,小明第一天讀了14頁,第二天上午讀了10頁,下午讀了6頁,他平均每天讀多少頁? 、(14+10+6)2 、(14+10+6)3 3、一個小組有7個同學(xué),他們的體重分別是:39千克、36千克、38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。這個小組的平均體重是多少千克? 4、想一想:游泳池的平均水深是120厘米,小明身高140厘米,他在游泳池中學(xué)游泳,會不會有危險?為什么? 四. 全堂小結(jié) :今天我們學(xué)習(xí)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。 五布置作業(yè),課后拓展延伸 自已調(diào)查家人的身高及體重,算出平均身高和平均體重。六、板書設(shè)計 平均數(shù)(1)移多補(bǔ)少 (2)( 14+12+11+13 )4 男生隊(duì)平均每人踢毽個數(shù) 女生隊(duì)平均每人踢個數(shù)=524 (19+15+16+20+15) 5 (18+20+19+19) 4=13(個) =85 5 =76 4=17 =1917 19女生隊(duì)成績好